亲子交流系列

第一课、家庭心理氛围对孩子的影响

教学目标：

1．让家长明白掌握营造家庭心理氛围的重要性。

2．引导学生家长理解营造家庭心理氛围的方法。

教学过程：

有良好的心理氛围的家庭，一般表现为夫妻关系和谐，互相尊重，彼此理解，对孩子给予真诚和理智的爱，家庭成员之间感情融洽，志趣相投，态度和善，思想活跃，心理相容，反映出互爱的高尚情调和积极向上的气息。

家庭心理氛围对孩子的影响：

1、影响孩子的认知。在良好的家庭心理氛围中，孩子的学习不受干扰，宽松的学习空间能使孩子的思维顺畅，有利于对知识的理解和探究；父母的经常关心、启发和各种形式的激励，会使孩子形成正确的学习动机，获得良好的学习效果。

2、影响孩子的情感。在家庭中，通过父母的音容笑貌、亲切话语所创造的对孩子充满爱的氛围，会使他们的身心得到放松，心情舒畅地感受父母关爱的幸福。日久天长，孩子会以同样的爱心回报父母，这会使他的情感世界不断地丰富。

3、影响孩子的品质。孩子长期置身于某种道德氛围中，可能产生与家庭同样的道德心理。这是因为孩子小，知识少，缺乏道德评价能力，往往服从父母的权威，以父母的判断为自己的判断，并在道德情感的推动下，内化为自身的道德观念，表现出一定的品德行为。另外，父母是否以身作则，对形成孩子的品德具有更直观的心理意义。

4、影响孩子的健康。长期生活在良好的家庭心理氛围中的孩子，心情愉快，兴趣广泛，性格开朗，喜欢交际，他们的自身器官发育和新陈代谢良好，生活休息有序，加之适度的体育锻炼，体质会不断增强。相反，长期生活在不良家庭心理氛围中的孩子往往会过度焦虑、心情压抑、自我封闭、思维不灵活，影响身体发育。

为了您孩子的健康成长，父母们：创造良好的家庭心理氛围吧。

教学反思：

第二课、和孩子共同面对挫折

教学目标：：

1、 引导家长们明白培养孩子面对困难和挫折的重要性。

2、 帮助家长和孩子共同面对挫折。

教学过程：

“妈妈，这是我的成绩单”，亮亮怯怯地递过成绩单。

“才考80分，刚上一年级就考这点分，人家都考100分，90分就是不及格！”妈妈圆睁着双眼，大声训斥着。

“这么简单的题也会错，真是个糊徐虫！”爸爸一把把亮亮推到一边。亮亮吓得哭了起来。孩子失败的时候是培养孩子勇气和抗挫能力的最佳时机，好多家长却白白丢掉了教育机会，把孩子的失败变成了孩子的灾难。

同样是孩子考试没考好，家长的做法如果不一样，结果也会迥然不同。小雨闷坐在沙发上，一言不发。妈妈问：“你是不是没考好呀？”“嗯，我没得双百。得了双百老师要给发奖，我没得奖。”小雨小声嘟囔着，紧张地看着妈妈。“没考双百，心里很难过，不但不能得奖，还怕老师、同学笑话，怕妈妈骂你，是吧。”小雨被妈妈说中了，变得轻松起来，他双手接着妈妈的脖子说：“妈妈，你怎么知道？”妈妈把小雨楼在怀里，边说边抚摸着小雨的发，“没事的，你刚上一年级，以后考试多着呢，下次再力。”“妈妈，你真是我的好妈妈。你为什么不骂我？妈妈，我下次一定好好考！” 对孩子进行挫折教育，不仅要给他提供受挫的机会，让孩子体验受挫，而且还要培养孩子对受挫的恢复力，让他从挫折的痛苦中解脱、振作起来，有信心重新开始生活。这就要求父母首先要理解孩子，要有进入孩子内心世界的能力，其次才是寻求解决的办法。和孩子交谈时，认真、耐心地听取，让孩子感到你对他的理解和支持。如果用家长的权威，以咄咄逼人的架势堵住孩子的嘴，孩子就会把委屈和痛苦憋在肚子里，这样每一次挫折都会增加他的自卑感。无论对错，我们都不要急于打断，指手画脚地评头论足，否则孩子会因为担心受到批评和攻击而中止谈话，把自己封闭起来。理解是爱的语言，父母的爱会温暖孩子受挫的心，他会从中汲取力量，树立战胜挫折的信心。 教学反思：

第三课、尊重孩子的天性

教学目标：

1．让家长明白引导孩子学习是自己的责任。

2．引导学生家长掌握引导孩子学习的一些方法。

教学过程：

家庭教育中尊重孩子的天性是很重要的，会促进孩子完整人格的形成。我们可以根据家庭生活的规律，从家庭生活的琐事做起，从小处着手，可以获得巨大收效。孩子的思维是单项的，而正是靠了众多的单项思维，使其不断地丰富认识，积累经验，产生智慧。这对孩子日后的认知能力的培养，奠定了良好的基础。 经常有这样的事情：家长会常常在孩子的口袋里发现几颗小石子，几张揉皱了的画片。他们会对你说：“这个石子像小猫，这个石子多像娃娃呀。这些带花纹的石子一定是雨花石。突然有一天，孩子带回了一株小草，他学着大人的样子把小草种在了花盆里，并且给它浇水，弄得满手满身的泥，甚至把屋子也弄脏了。此时作为家长，不应横加干涉或阻拦，或干脆将这些东西统统扔进垃圾箱。聪明的家长，会参与其中。我们不妨也找些石子、图片，并将这些石子和图片组成新的图形。它们可以是小房子，也可能是一个公园，如果有目的根据一个童话故事拼起来的图形，那就再好不过了。另外我们还可以找些真正的雨花石．与一般石子进行比较。我们还可以与孩子一同观看种左花盆里的草。长此以往，我们会发现孩子更加留意和关心身边的物和事情。他们会对季节变化敏感，会对自然生态发生兴趣，等等。

在孩子生长过程中，学习固然十分重要，但孩子的生活中只有学习，而缺少其它的内容，不觉得过于单调而乏味吗?这种单调而乏味的生活，在孩子成长的过程中，往往会出些不健康的心理表现。比如：厌学、易怒、感情脆弱、多攻击性。久而久之，孩子会失去了认知能力，没有成就感，没有上进心，对身边的人和事情，都表现出极端的冷漠。在孩子最初人格的形成时期，就已经种下了不良因子。所以说，在家庭教育中，父母一定要清楚地认识到，孩子对这些事情的热爱，正是对生活的最初发现，也正是他们认识生活、热爱生活的开端。我们强调这种好的开端，会在孩子人格的形成过程中，同样有一个好的开端。

教学反思：

第四课、怎样加强两代人之间的沟通

教学目标：

1．让家长明白掌握加强交流的重要性。

2．引导学生家长掌握两代人之间的沟通一些方法。

教学过程：

随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通

1、必须在时间上有所投资。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术。父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。

3、话多不灵。建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评。这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。

5家长需多了解孩子身心发展的规律。父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长诸一点有关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。 教学反思：