扬长避短,将自己的优点发挥极致
扬长避短，将自己的优点发挥极致
对薛峰老师的课堂调研报告
按照校领导的安排，5、6月份我在殷校长的带领下对薛峰老师进行了课堂调研工作，听了薛老师8节课后有这样一些心得和体会：
一、幽默
幽默的老师最可爱！幽默可以让课堂气氛变得轻松，让学习的过程不再那么枯燥，而且幽默可以解决许多问题啊！同样一件师生之间的事情，一个幽默的老师肯定会处理得更稳妥。下面是我在听课时记录薛老师幽默的具体事例：1、有一次一个同学捣蛋，被薛峰老师看见了，他一脸严肃地说：“你真是电线杆上插鸡毛——好大的胆（掸）子！”逗得全班哄笑。2、有一次讲力的三要素时，薛老师首先请学生到前面进行推门比赛，在挑选比赛选手时，选择了班级最小的女生和最胖最高的男生，在比赛之前薛老师首先请同学们猜让这两位同学推门比赛随会赢，首先吊足学生的口味，最后在老师的策划下小女生赢得了比赛。比赛结束以后迅速切入主题，同学们知道这是为什么吗？通过讨论学生得出了力的作用效果与力的位置有关。最后薛老师还幽默了一下，同学们这就应了那句老话，老虎的屁股不能摸，引得全班同学哄堂大笑，还增强了同学们对力的作用效果与力的作用位置有关认识。
二、注重实验
实验是人认识大自然的基本途径之一，是自然教学中基本有效的方法，也是实施素质教育，培养创新意识，提高实践能力的基本要素，薛老师非常注重实验教学，而且实验课的驾驭能力很强，如教学电荷一课时，薛老师首先让学生进行毛皮与胶棒、丝绸与玻棒相摩擦，再互相接近，观察发生的现象。实验前让学生自学实验的方法、步骤及观察目的，然后让一些学生先说一说，再指导学生认识，用丝绸摩擦玻棒，毛皮摩擦胶棒，当玻棒与胶棒相互接近时，有什么现象？同一种棒接近时有什么现象？两种情况发生的现象一样吗？你认为是什么原因呢？如此实验过程和实验目的绝大部分同学就很明确了，学生排除其它干扰，很快探究出正确的结论，提高实验的效果。
学生实验操作的成功与否，教师的指导有着直接关系。实验前，薛老师让学生首先知道实验的关键与实验中思考的问题。像指导以上带电操作实验中，除了明确摩擦过的棒的那端不能接触其它东西，还指导实验中的关键之处，是两棒互相接近，还进行适当演示。这样确保了学生实验的成功，而且在实验中，学生体会到了实验过程的重要性，学生的能力在自行探究中得到进一步提高。
三、认真批改作业，注重个别辅导
作业的检查和批改是检测学生知识掌握情况的重要途径。薛老师一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况调整教学。有些问题，少数学生不会的不必在课上花费过多的时间，可以对他们进行个别辅导。这样，既有针对性，又有时效性。学生在学习中遇到问题是难免的，但是，绝大部分学生都不问，怕问，他们积累的问题越来越多，一段时间后，学习没有任何起色。薛老师通过个别辅导，及时地了解他们的其他问题，及时对他们进行讲解，让他们及时弄懂这些问题。 帮助了学生走出学习的困境，使课堂的新知识得以延续，增强了课堂的学习趣味性。
四、善于控制自己的情绪
对于教师来说，控制自己的情绪是非常重要的。只有控制好情绪，保持冷静的心态，教师才有发挥的空间。俗话说得好“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。如果教师在遭遇突发事件时能做到这一点，相信课堂上天大的事情也能妥善解决。
有一次薛老师上浮力课，由于是新授课开始学生都很认真，但本节课内容较少，紧接着是处理习题。正在这时，薛老师发现下面有位同学正在埋头写作。边讲边走近，这位同学正在做数学做业。听课的我真是替这位学生捏了一把汗，不知道薛老师会怎么处理，可薛老师轻轻的俯下身子凑到他耳边说：“我知道你是个爱学习并且希望自己成绩好的学生，但是老师认为学好物理对你来说同样重要。”顿了顿，继续说：“老师相信你会处理好各科的关系，以后得到全面发展。”正等着挨训的这个学生，怎么也不会想到我会这样跟他说话，他睁大眼睛看着我，惊异的眼神逐渐被感激所代替，然后把作业本悄悄的收好了，课后我也和薛老师交流了，当时你是怎么控制的，他说：“看到学生做其它科目作业，顿时我的脑海里反映出的是“撕掉作业本，当众批评这位同学。”同时脑海里又浮现出学生充满仇恨，反叛，不服的面孔。想到这里，我的心打了个冷颤。这样做的结果，虽然能够维护老师的尊严，却也会极大的伤害学生的自尊心。这样使反叛的心离老师更远了。怎么办？难道放任不管？长期这样下去，更多的学生都这样做，以后物理课又该如何进行？两三秒时间，我的大脑却似运转了千百遍。面对比自己低一头的学生，最好采取了这样的方法。“