学习金字塔心得体会
学习金字塔理论解析心得体会
胜溪新村学校 贾丹丹
本学期开始,我听取了我校余校长对金字塔理论的解析,感受颇多,自己的教学方式有待转变。
金字塔理论告诉我们:不同的学习方法达到的学习效果不同,研究表明在两周之后之后,学生对知识的保持率,从5%——90%不等。 用耳朵听讲授,知识保留5% ;用眼去阅读,知识保留10% ;视听结合,知识保留20%;用演示的办法,知识保留30%;分组讨论法,知识保留50% ;练习操作实践,知识保留75%;向别人讲授相互教,快速使用,知识保留90% 。
由此可见,学习方法不同,学习效果大不一样,因此,教师要学会调整甚至改变教学方式,学生要努力转变学习方法,要由被动听转到主动学,要多种器官综合使用,要耳、眼、脑、口、手并用。在教学中,要大力提倡小组合作学习,小组成员间要相互讨论,如在班级组织小老师,开展同学辅导同学等活动,通过这样的方式,同学们在参与中掌握了知识,生成了能力,从而真正实现了从知识到能力的转化,更使学生们真正将老师传授的知识记得多,记得准,记得牢。
为了让我们的教育更富成效,我们必须因材施教,只有这样,学生的主体性才能体现出来。在我们的语文课堂上,老师经常会提问题,问谁,请谁来回答哪个问题,都是有讲究的,不同的学生回答之后,我们老师的点评也要因人而异。比如,难一点的,思想有深度的,可以请成绩较好、善于思考的学生来回答;较容易的,带有复述意味的、
巩固性的问题让成绩较差、接受能力较弱的学生回答。
作为数学教师,让学生养成良好的学习数学的习惯。我们数学老师要在实际教学中逐步培养学生,如,认真读书的习惯,使用工具书的习惯,积极动脑思考的习惯,爱护书报的习惯,用眼卫生的习惯,不动笔墨不读书的习惯等。这些习惯一旦形成,对他们将来的发展也会起到很重要的作用。
在今后的教学中,我要钻研教材,把握教材,设计适合学生的教学方式,发挥学生的主题地位,让学生喜欢学、善于学。