虞大明[共有名字]课堂实录
虞大《共有名明字》堂实课.录tx51自t是信不枯永竭的源，泉自是信奔不息的波腾，涛自是信急奋流的渠进，道自信是真的正成功母。之大明《虞共有名字课堂实录
》
前师生互课：动
游玩戏绕令：口化会肥发挥
过练习后经几个，生进学行了赛，最比的一好名女生了绕４遍接着，了请一现位场的师老临发挥时一口气也了念４遍轮。虞老师自己到竟时一口气了念０２。遍在的学生场和听的课师都老不情禁自地起鼓掌了
。（虞老
此处的师计设而易举轻的赢得了学的生信任和喜。绕爱令口的巧是多练技这里通过绕，令口游戏，不的激发了学生学仅的习积极性，还学让生重温熟能生了巧的道，理同也时学让从生心里佩服上课底老的师进，而喜上他欢的课，属一实三得。举）
、一门开见 山揭导题
课
１、今我天上一节有们意的思课直接。题示：有共字名 读课题齐
２、师
：在其他说地方上时课有，个字错一得别特，多
板
示：拆人件 信 较：比拆”“和折”
“
３自、抄由写：“信”和拆文其中易他的错字
词
４、疑质课：共题名有字有什会麻烦么？
为
么什麻有，烦土其耳这个村的庄共还用个名字呢？
一
文中哪一 段诉我告们案？答请上打√“
”
（ 老师虞的文语堂从课不拖泥带来水，一环节每设的都非常计的精，非简常的位到，节课的开头也一本，单刀直样入、开见山。）门
二
初、步理文本
梳 1、据以上根的疑自由朗读课文。问
2交流、接告直诉们答案我是的哪段？一（答：生8第然自段）
3
、议第8自然读段
1）答案
是什么？求再要第8读然自段
2
）问：师会说了吗？齐答：生！
会
）3说师：每个都人会，了就不答。那么就了请用你读朗告诉我来答吧案
！
4）
生朗请读，交朗读流中现体来的出点词重语，读。
齐5
梳理课文）段落的：些哪落段共写名有带字了共同来乐趣？哪的些落写在段互的相情与关怀同分担中彼此的了不幸？
、三验、体演文绎本
1
、小结师：子里村有共名字带了来同的乐趣共同，也时相互在的同与关怀情分担了彼此的中幸不。大想家想身不临其去感受一境下？
2、验、演义体本
文）1取
名
师：你
道知耳其人土般一喜叫什欢么名字吗生一？沉阵默
。
师：
老查师资料，他们了般一喜叫“阿不杜拉欢。
”
师边边说黑在上写板下了几这个，多新字的鲜字名，学生啊个一个致兴然地念起来盎。
2）分配角色
师：接
下来我们一起表，来分享演下一有名字共给大带的家乐吧欢我来
。
演邮递员，谁演书信来主人的学生？争恐先地举后手，师老了一位叫可的爱男孩书信的读主人，大家都村民当
。
3
）体验演、义文本
师手上着个拿封信在优美，音乐声的中，有趣表演的开始了读
。
来信了“！来信了！”老虞师浑厚声的响起来音了。
大
都家起站来，虞老师向拢聚。
师接
往着下：读“亲的阿不爱拉：您杜！”
好
“好”。家大约不同地而应响
。
师
好：不久了，见很念你们想全家人。
“。哦”烈热地应。
答
师：诉告一个你好消息……
“耶—”—家再一大次呼。欢
师你们为什么：说“—耶—？从哪”词个出来的读 ？欢呼雀跃！“师：”我只看到可“呼”，欢却不“见雀跃”再？来一次。第次二学，生得做当到相位每。个孩都子么那激动，么那兴，那么动情，看奋出得，生学已经学在习体验、感中悟、发展。
了
师
太太：分了，这娩回个是孩男
。
别“念了别念了，是我的信，。有”害羞…点
…
在到演不幸的事时，件生学更学会了是慰别安人留得青山在，不：没柴烧。别难怕过，他来让我的村庄吧！……们
（虞老
运师表用演模拟的方式，创设了快愉的学习境，情导引学生积极地参，充分与地活起来动在丰富的悲，喜、情体验感，使学生中既体到会共了有字带来的名无穷乐趣，也明白人了与之人应间该相互帮助）。
四、感
、悟华升、展拓
1、：师到这学，儿家一定大非羡常慕耳土村庄其的民，人因他为的共们名字带有了来那多么的欢乐，也相互在的同与情关中怀担了分此的彼不幸其。，实我大家也们有一个共的名字同。（示出大幕，师配乐屏读文章朗后一段最）。
、拓2练展习
在学生感情读朗一段这话后师，发启：是呀，我们都各自“有己自名的字，了出国，每门个的爱国之心人就变得格外烈了强大家，拥有都个共同一的字—中国名。实还有许多其他其的有共的字名，的知道吗你”
媒体示？1）：在 个人，有个人的名，出字 了 ，就共 有名字了遇人，绍介己先说：“自 。”
2我最喜欢的共有名字是） 因为 。
（生思维活学跃，所畅欲言并在不知，不中觉渗了爱透乡，家祖爱的国教。育 ）
五
、回味无的穷结束语
虞
师老富感染力有嗓地音再响起：次拥有“共名字同是自既豪又是责，。任为共有因名意字着味享一切共悲喜、哀乐、福患、!荣!”辱媒体示）（
（锵铿有、掷力有地声结的无语在学疑心生海下投一了块石，涌头起阵了阵涟，可以漪想，象课虽然束了，但孩结们子和们听我课的老师都觉得犹意未尽）
。
教：杭执州崇文实学校 虞验明大
课
：共有名文字 有（改）增
谁都知道
信很私是化的东西人，拆信人是违法件的，在土但其一个偏僻的耳小村里，庄通机密是无信论何如得不到保护的，也来原该几十户村家人的长家，部全了同取个名字一为了。确准达从送外地发该村往的信，尽件责邮的员递只好全村将都人集召到场上广，众拆当信开封，声大信：念
“亲
爱的某某您好：！——“”！好”全村齐人声应。答
“好久不见了，想很你念们家全人。”——“。哦又”一是片响。
“应告诉你个一好消…息…——”大家欢都呼雀跃
。“
太太分了娩，回是这个男。孩——”有人喊：别念“了别念了，是我，信。的
”
或：者告诉你“个不一幸的消…息…—”—大家屏住都呼了。吸
或者，信写
得非常有。尽管趣知收已信人大，还家是求要“念：去，下下去，念谁信主是还没定呢。”
一共名有字村里给人了添不麻烦，但也增少加了多许乐，趣还有此间彼同的与情关。因为一个人怀事的就像家的事大一，一个样的喜人大家事开，心个一的不幸众人人忧。所心以多很年他来都不们改曾这变习一。惯
共名字意味有共享：着悲喜、福、荣祸。
辱
/P>?
课前谈话
：绕口—令化肥—挥会发
导
、入初
读
：今天我们要学习一篇非师有意常思课文，的目叫题——
生：齐共有字名。
：师老虞给别师的朋小友这篇上文课的时，发现有一候个字特别容易错生
。（
写师“”）
拆
：什么字？
师
生齐
：拆
。
：师容易错的是哪儿最
？
生齐一：点。
师
一点：怎么？
了
生：
漏了。
：把师一漏点了，成变什么了？
字
生：。
折
：师“拆”文中在词语是的什？
么生：拆
信人件
。
：师两个用。
生字拆：。（人生学笑哄
）
：别吓师人啊，
。生：
拆信
。
：师把信拆“拆的，”这点一漏就变了“成折信”是，吗？折信吗有
？
生：（
豫地）有犹
。
师：有没
折有信？
：有。生
师：有
。但是的拆“”信“和折”信意思全不一完。样拆信”“指的是——把封给信拆。开折“信呢”？
生：
把给信起来折。
：折师来。起意是不是完全思不样。一
生
是。
：：师好的，起拿。在练笔习的第一题，纸横线上自由面抄地写拆“信”这个词。个抄这完后以，你觉得篇这文课当中还有哪字些不一心也小出错？会可以自地由写抄给同。学两们钟时间分。始开。
生
抄写：。
：嗯，有的同师抄学完“了拆”信这个以词，又在后写分“”了娩。为你什么写这要字？个
生：因为”“娩分
”的边右“，娩”容易字上一加点
。
师：右
是边个“免”字，是“不子”兔的兔”对吗“好？。
师：请停笔虞老。发现同学们的字师都得特写漂别亮非。常佩服们你还记得虞。师老的说那句吗话今天咱？要一起们习学一篇很有意的思文课你们觉得，这篇章文意有思？吗
齐：有生
。
师：有意思什在地么？方
生包：从外，送地来信的的候时，邮员要递全村把的召集人广场在，上当拆众开信…，之后才…找能信到。主
师
你：以碰前过这到的样情事吗
？
生
没：有。
师今天：你荣幸，很会儿待你碰会。到
师什：么地有意方思
？
生
：他们名字都的一。样
师
什么地方：课？文中的这写事件发生在情么什方？说地吧
生齐：土耳。的一个其远的偏小村庄
。
师：“
土其耳偏的远小村庄，他们的名字居然都里——是（）生样的。太一有意了。思们班咱有同名同姓的人里吗
生？齐：有。
没师：
你一想看想如果很多，人共有个名一，会带来什字么烦麻
？
生
不知道这封：信是谁的
。
师：有还呢？
：假如生在考说试时的候，有考人百一分不，知这是道一哪个。
师：产生会样这麻的烦？吗会）（
生：
还就有是叫一个人的名字别，人答应。不知道都谁是才要找真的人
。
：那如果咱们师班边里有所人的字名都一，会样发生么麻烦什
？
生
两个：结伴出人去的时玩候去，叫个那的人名字全班都答应时。
了
生
如果：在是课的上候时老，叫一个师同学名的，全班同字都学来了。起
：师吗是？发会生样这的情事吗
？
生
会：。
师试试看，假如现：每在个一人叫都虞明，大接下请来虞大明朋小友答回问。题
师：
站全来了起。挺麻烦的。
师：
连们都你知，很道多共人有一名字，个带会很多来烦麻，但什为土么其耳那个远偏小村庄的里村民一直以来都的曾不改这变的习样惯。请快速你读读地课，找一文课文找中有个自一段已经回然我答了们是，哪自然段？用√标出个。
来
先读课
。文
师：停，读得常起劲非尤其，是那男孩个瞧。他读的模样，是一种享书受。但是边有一个字里念错了第。7然段，“或自信写者得非有常趣，尽…管”，“尽…管请你”念。
生
尽：。管
入重点段直
：记住师了吗？到找这自然段个了吗？
齐：生找到。了
师：第几？
生齐：第
八。
师没错。：就是八第自然段。自地将这由自然一读一读段边读边想，土：其耳那个偏的小村庄远的村民什么为改变不样一个习惯？
这
：知道了吗师？说了吗？会那就说吧。
快
：换师一种方，式能你能不朗读用告我为诉什么他不改
们变这一样习个。惯你觉得些哪读词得一重，强调点些能一回答这够个题问。先在这些下面加词点。
师
：做完记标后，可以再自由地以反复地练朗读习。看谁看能用朗读够答回老虞刚才提出的师问题。
：练读。生
：好，咱师用朗读来们着回答试刚才问的题，吗好？荐推一同学。
个
生：读第
八自段。然
师：
你请说回，这个答题了吗问听？出来吗了，哪他些词语特强调。别一些有方地得真的不读错。
师
你听：白了明吗？说。你
生：
家大……
师好，我们一：起学来他着的子样读看读
。
教师引
读
。
师
这：几地方个得特读别。棒还前有…边把…些词这调出强来，就能回这答问题个。咱们一起来试，试吗？好
生
齐。（共有读名字给村人添了里不少麻烦……）
：师不想身临其想，去境受一下感份这共的同乐趣以彼此间及同的情与关怀想吗？？
齐：想生
理清。络脉
师
：但是我，要先们理理，多一了同的乐共，趣还有彼间的此情同与怀关在课文中都，分举别例找，一，哪找几个然段是自举例说在明了共同多的乐？趣
生
是：第二从然自到第四段然自。段
师
：二几至？二至四，还—是—
生
：至二七。
：师那么你看们一第看自然段，六或者告“诉一你个不的消息”，幸你这看自然段一是举例在什说么？
生：情与关同怀
。
师多了共同的乐：趣的至——
二
：生二五。至
师：二
五，至在说一个什是么事？
：生一户人家的太有太娩分了
。：师太太小生孩。了用个字两括，概是一件这——
生
喜事。
：
师：还有哪
个一然自段也举在例明说了多共的乐趣？
同
生
或：信者得写非有趣常……不一还呢定？
师：这是几自第然？段
师也：两个用概字括，这一是件—
—
：趣事。
师生：六第自段然的这是一件—说—
：生幸不。
事师：
可以说也是心伤。事
角色扮
演
师：这搞个清了楚咱，们可以就临身其去感境。现在受们都是土你耳其那偏远的个村庄小的里村，民是我？
谁
生：邮
员。
递
师
你们：定很肯想收怎到的信？样
：这师男个说孩的喜事，就是也课文二的五自至然段，吗是？咱们先那感受来一这下事情件给我带的共同的乐趣。我要找们一人个当来这封的信人。谁主呀，你请，不好好先别激？，动请坐。
师：是我递员，他邮这封信的是主人，你们全都哪儿人啊是
？
生
土：耳其的民。村
：师叫你什么字名
？
生：∝∞
∴轻声（
）
师：啊？
生：∝
∞∴∞∝∴（轻声
）
师
：？啊
师李：微微像好个中是人国名的，字现在叫什你名字？
么
生
：（语）无恩…
…
师：啊？知不道是，？吗不道就知对了。虞师老查了一去资料下发现，耳土其人非常用这个爱名—字（板书：—布杜拉阿
）
师：
识啊？认
生念
。
师
这样：念起不好来听跟，念—我（音—发音译
）
：师在，现叫你—你—们叫全——
师：为
能了够受感得好，更我还得做们件一事情你。们得研总研究究至二自五然段，哪些语特词别要，重会待在儿演的候时要别特关的，得先做注上记啊号。开始
。
师可：开始了以？吗
师
现在：你们，干吗？你们知道在来信了吗？
生不：道知。
：那师你们在么嘛？
干
生
干活。
：
生应该：在家干里己的自事情。
师：是
各自。干自各的活。干吧活
！
师：有
的在锄地有，的睡在，还有一觉个在看电，还视有在的写作，个人在啃字典有，不噢，在面啃包…
…
师提高
嗓门：乡们亲来，啦信，快赶到广，集合！
生场有动：作没，声。音
师
你们都：是哑。巴啊？
生
：来来啦。啦
：师据我所，知个那场广没上凳子有
。
生
：立。
起
师现在我们都：到广场，了是吗
。
师提
嗓高门：爱亲的阿杜拉布你好，
！
生：齐！
好
师：好
久见不，了想念你们全家很人
！
齐生：哦!
师
告：诉你一个好们消！
息
生：耶！
师；为么要什“”耶请，说一下。
明
：这生样可突出高兴。以
师：谁
让你么高这兴课？文中么怎说？
的
：生者或告…诉
师…课文中：有个非一关常的词语？键
：生呼雀跃。
欢师：
所你们以都这表样现，吗是但？，是我刚才只见听了呼，没看欢到雀跃会。吗像麻？雀样一跃。欢跳也好，呼跃也雀，此时此刻都好明说们你心里的非都常的—
—
齐生高兴。
：
师提
高门嗓告诉：你们一个消息好！
生齐：耶！
师
提高门：嗓太太娩分了，回是个男孩！这
生：别了，别念了念，是这的我信
。（
笑）
生
师
他：句话念得非常好，非那常激，动常开非心。伙大学儿他样子的起一读这读句，吗好？预起—备
—
生
：念齐。
师：再开
一心点预，备—起—
：齐念生
。师：速度再
一快点预，备—起
—
生：再
读。
：请问师刚才你为什那么开心？
么
生
：太太娩分了。
师
谁的太：分太了？娩
：生他的太太分娩。了
师：的太太分娩？
谁生
：布阿拉的杜太。
太
师
：你也为认是他太的太娩了分谁。的太太娩分了
？
生
：他亲的戚一个是他父，的太母分娩太了
。
生：父母他的个亲戚的太一太分了。
娩
师：父母他亲的戚难道是不他的戚？亲要还一绕圈子。个前面的话你说得很的，是他好亲戚的太的分娩太了。定肯不是他的
太
太分娩，了难自己太太分道娩己会自不道，还要别知人封写信诉他？告所，请以你心放，是你的太不分娩了。是太个一戚或亲者一朋友的个太太分了娩。
师：的你友，朋包括刚分娩刚孩的，一共有六子小孩个，土其没耳有划生计，育面前五个全是部——女（）这回总孩算是了一个——（生孩男。所）你那以个友非常朋心开非常，动，他一激心，一激动开，想到要写封信要告就你诉是不。，他是让你也来分享他的想那份乐。但是，他没想到快咱村们边是里有共名字的，所这份快以乐经过我这，个邮递员的众拆当信信，就变成了念—（—有人的快所乐。）就这共是名有带给字们的共同的—我—（趣）乐。白明了？
吗