校本课题研究实施方案
《如何提高小学高年级学生数学成绩》校本课题
实施方案
一、课题提出的背景
实施新课程以来，学生自主探究、合作交流的机会多了，教学内容的多样化给学生带来了极大的挑战性，为能力强、数感好的学生提供了探究的平台，但同时给学困生增加了学习的难度，特别是到了高年级就更为明显，学生因主客观原因在学习数学的能力上参差不齐，加上城乡差距原因，农村学校教学设施无法跟上时代要求，无法真正让学生在自主探究、合作交流中学得知识，掌握能力；再加上少数学生因其探究意识薄弱、自学能力差、缺少解题的积极性，为数不少的家长，缺乏基本责任感，学生家庭普遍富裕，但留守学生多，缺少家庭学习教育的氛围。使得他们的学习效果更差、学习过程更困难，到了高年级学习尤其困难，使得考试成绩随年级的增加而逐年下降。
二、课题要解决的主要问题
通过课题研究主要解决学生特别是弱势学生的学习兴趣不浓和学习主动性，参与性不高，对学习没有信心，还有学生的创造力和自主能力不强等问题，提高高年级数学教学效率和教学质量，培养学生的创新技能，从而提高学生数学成绩。
三、课题组织与管理
1、研究对象：小学四年级、五年级和六年级学生。
2、研究教材：新人教版教材。
3、课题负责人：石永昌
课题组成员：汪帮秀 刘廷学
课题负责人负责课题的组织与实施，撰写课题方案及总结报告等；课题组成员，负责课题调查研究、课堂教学、课题验证、资料收集等工作。
四、课题研究方法
以学生为主，通过调查学生、访谈学生、调查教师、访谈教师并结合案例分析等手段对课题实施情况进行记录，通过阶段小结和评价，对实施过程进行调控，促使课题扎实有效地开展。
五、课题实施步骤
1、课题筹备阶段（2012年3月）成立课题研究小组，明确研究方向和任务。
（1）分析小学高年级学生的数学学习现状；
（2）考察论证课题的理论价值和实践价值，申报课题；
（3）制定课题研究方案。
2、课题实施阶段（2012年4月—2012年11月）
（1）2012年4月，以班级为被试单位，展开实证研究。下发调查表，对四年级、五年级、六年级学生的学习态度、学习习惯、学习效率、学业成绩等进行实验测量，形成基础研究数据，建立研究档案；
（2）2012年5月—2012年11月，制订阶段性研究计划，对高年级各班学生进行实践性研究，并及时进行总结；
（3）实施中注重交流，及时检查、适时调整研究进度。
3、课题总结阶段（2012年12月）
（1）后期成果交流；
（2）对比研究数据，进行研究资料分析，撰写相关论文、案例与课题研究报告；
（3）召开课题研究的总结会议。
2012年3月21日