北师大版语文八年级下册文言文理解

唐雎不辱使命

（一） 通假字

1.故不错意也。错：通“措”，放置 2. 仓鹰击于殿上。仓：同“苍”，青色。

（二） 要明确 1.唐雎不辱使命：辱没，辜负。 ２.请广于君：扩大，补充。 3.大王加惠：给予恩惠。

4.轻寡人与：轻视，看不起。 5.岂直五百里哉：只，仅仅。 6.秦王怫然怒：愤怒。

7.免冠徒跣：光着。8.以头抢地：以，用；抢，撞。 9.天下缟素：穿丧服。10.休祲：吉祥。11.秦王色挠：屈服。12.长跪而谢之：道歉。 13.寡人谕矣：明白，懂得。

重点语句翻译 1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

译：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！

2.大王加惠，以大易小。 译：大王给予恩惠，用大的交换小的。

3.今吾以十倍之地，请广于君。 译：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土。

4.虽千里不敢易也，岂直五百里哉。

译：即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里的土地呢？

5.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

译：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，把头往地上撞罢了。

6.秦王色挠，长跪而谢之。 译：秦王变了脸色，直身跪着向唐雎道歉。

7.寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译：我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”

阅读理解 1.秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?

答：秦王并非真心易地，意在吞并。

A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视； B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地； C．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理。

2.安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?

答：安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。

3.说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。

答：“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。

4.秦王说：“天子之怒……千里”，唐雎说：“伏尸二人……今日是也”他们各表达了什么意思?

答：“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。

5.文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？

答：秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险落架 。唐雎：有胆识、正气凛然、不畏强暴、热爱祖国。

6.唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意？ 答：两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。

7.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？

答：从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。

8.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？

答：这是秦王的权宜之计，表现出他的*诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。

9.作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？

答：形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士。 意图：强调“士”对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”。

10.为什么说唐雎没有辜负使命?

答：秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。

2.唐雎不辱使命

一、文学常识本文选自《战国策》，《战国策》是一部重要历史著作，也是一部重要的散文集，最初有《国策》、《国事》等名称，经汉代刘向整理编辑，定名为《战国策》，体裁是国别体，长于议论和叙事。

二、语音 ：昳（yì）丽 朝（zhāo）服衣冠（ɡuān）窥（kuī）镜 期（jī）年 朝（cháo）于齐 间（jiàn）进

三、通假字 孰视之孰，通“熟”，仔细

四、古今异义词

1、今齐地方千里。 古义：土地方圆。今义：名词，地点，处所 2、宫妇左右莫不私王。古义：国君近旁的近臣。今义：方位词。

3、明日，徐公来。古义：“旦日”的后一天。今义：今天的下一天。 4、能谤讥于市朝。古义：指责别人的过错。今义：诽谤。

5、窥镜而自视。古义：照。今义：偷偷地看。 6、暮寝而思之 古义：躺着 今义：睡觉地方。

五、词类活用1、邹忌修八尺有余：长，这里指身高。 2、朝服衣冠。朝：名词作状语，在早晨 服：名词用作动词，穿戴。

3、私我也：形容词用作动词，偏爱4、王之蔽甚矣：受蒙蔽。5、闻寡人之耳者：动词的使动用法，使„„听到。6、吾妻之美我者：形容词意动用法，以„„ 为美，认为„„美。7、群臣吏民能面刺寡人之过者：名词用作状语，当面。六、重点字词解释：

邹忌讽齐王纳谏 讽：用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。纳：接受。

而形貌昳丽：光艳美丽。我孰与城北徐公美：用于比较。孰，谁，哪一个。

忌不自信，而复问其妾：又一次。 皆以美于徐公：以为，认为。群臣吏民能面刺寡人过者：当面指责。能谤讥于市朝：公众场合。

时时而间进：不时，有时候。//间或，偶尔。期年之后：满一年。

七、课文内容理解：1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。

2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。

3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。

体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。

4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。 人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。

5、邹忌是如何“讽”齐王的？讽谏的结果如何

邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。

八、开放性试题

1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。

示例：内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。

2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题? “门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》

3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?

忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。

4、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。

示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。

5、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”）。

启示：他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。

6、历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君：魏征——唐太宗；曹刿——鲁庄公；

7、历史上进谏难，纳谏尤难的反面事例：商朝的大臣比干，他力谏商纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死；春秋时吴国的大臣伍子胥，他劝吴王夫差杀死越王勾践，以免后患，吴王不听，他坚决同吴王争论，最后被迫自杀；战国时楚国的屈原——楚怀王；西周召公——厉王。

8、邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法

1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?

围绕“有自知之明，善于思考”来答。

示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。

2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。

因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。

3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。

体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。

4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。

人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。

5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？

齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。纳谏取得了显著的效果。

6、邹忌以什么事联想到国家政事的？

一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。

7、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？

他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。

8、邹忌是如何“讽”齐王的？

邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。

9、讽谏的结果如何？

齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。

八、开放性试题

1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。

示例：内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。

2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题?(2分)

“门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》

3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?

忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。

4、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。

示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。

示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。

5、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？

建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”）

启示：他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。

6、从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。

7、历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君：魏征——唐太宗；曹刿——鲁庄公；

8、历史上进谏难，纳谏尤难的反面事例：商朝的大臣比干，他力谏商纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死；春秋时吴国的大臣伍子胥，他劝吴王夫差杀死越王勾践，以免后患，吴王不听，他坚决同吴王争论，最后被迫自杀；战国时楚国的屈原——楚怀王；西周召公——厉王

3.《曹刿论战》

（一） 通假字 1.小惠未徧。徧：通“遍”，遍及，普遍。

（二） 要明确 1.齐师伐我：攻打。 2.肉食者鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。 3.又何间焉：参与。

4..一鼓作气，再而衰，三而竭。作：振作。再：第二次。衰：衰减。竭：消失。

5.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。牺牲：指猪.牛.羊等。加：虚报。信：实情。

6.小信未孚，神弗福也。孚：让……信服。弗：不。福：赐福，保佑。

7.小大之狱，虽不能察，必以情。狱：案件。虽：即使。察：明察。以：根据。

8.忠之属也。可以一战。可以凭借。 9.既克，公问其故。克：战胜。

10 夫大国，难测也，惧有伏焉。测：估计。伏：埋伏。 11.公将鼓之：击鼓进军。

13.彼竭我盈：旺盛。14.望其旗靡：倒下。 15. 公将驰之：驱车追赶。

（三） 重点语句翻译 1.小大之狱，虽不能察，必以情。

译：大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。

2.小信未孚，神弗福也。译：小恩小惠，还不能得到神灵的充分信任，神明是不会保佑你的。

3.一鼓作气，再而衰，三而竭。

译：第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓后，勇气就没有了。

3.夫战，勇气也。 译：作战，靠的是勇气。

4..忠之属也。可以一战，战则请从。

译：这是尽了本职的事情。可以凭借这个去打一仗。如果作战请让我跟随你去。

5. .肉食者谋之，又何间焉？ 译：大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？

6. 肉食者鄙，未能远谋。 译：大官们目光短浅，不能深谋远虑。

7. 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

译：祭祀用的牛羊.玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定将实情报上。

（四） 理解性默写 1.“曹刿请见”的原因是：肉食者鄙，未能远谋。

2.表现鲁庄公取信于民的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情。

3.曹刿认为三鼓之后才能作战的理由是：一鼓作气，再而衰，三而竭。

4.本文的成语是什么：一鼓作气。

5.曹刿认为对于作战而言最重要的的是：夫战，勇气也。

（五） 阅读理解 1.“忠之属也”具体指什么？ 答：小大之狱，虽不能察，必以情。

2.文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？

答：“将鼓”“将弛” 表现了鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。

3.曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时

机，又是哪一句？ 答：彼竭我盈。辙乱旗靡。

4.曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又

表现在哪里?用自己的话加以概括。

答：鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。

5.本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。

答：战前：鲁：浅陋，曹：有远谋；战时：鲁：不作调查，急躁冒进；曹：实地调查，抓准时机；战后：鲁：

茫然不知，曹;细说原委。好处：通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。

6.曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。

答：政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。 军事方面：善于把握进攻和追击的时机。

7.谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。

答：①为下文写庄公作铺垫 ②衬托曹刿的远见卓识

8.如何评价曹刿这一人物形象？

答：他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而

本文选自《左传》 ，《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写编年体史书，保留了我国自公元前722年以后200多年间的许多史料。

二、语音：刿（ɡuì） 孚（fú） 辙（zhé）轼（shì） 遂（suì）盈（yínɡ） 靡（mǐ）玉帛（bó）鄙（bǐ） 又何间（jiàn）焉小惠未徧（biàn）弗（fú）敢专也

三、通假字：

小惠未徧，民弗从也。徧：同“遍”，遍及、普遍

四、古今异义词：

1、小大之狱。古义：案件。 今义：监狱。2、齐师伐我古义：讨伐，攻打。 今义：砍伐。

3、牺牲玉帛。古义：古代是指牛、羊之类用于祭祀的祭品。今义：为人民、为正义事业而献出自己的生命。

4、又何间焉。古义：参与。今义：中间，隔开。 5、肉食者鄙。古义：目光短浅 今义：轻视，看不起

6、弗敢加也。古义：虚夸，以少报多。今义：增加。 7、虽不能察。古义：即使。今义：虽然。

8、再而衰。古义：第二次，两次。今义：表示事情或行为重复。9、必以信。古义：言语真实。今义：书信

10、忠之属也。古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。11、可以一战。 古义：可以用来。今义：能愿动词，表示可能或能够。

五、词类活用

1、神弗福也。名词用作动词，赐福 。2、一鼓作气。名词用作动词，击鼓。

六、重点字词解释：

何以战：凭借什么作战。以：用、凭。望其旗靡：倒下。衣食所安，弗敢专也：养；//不；//独占。小信未孚：为人所信服。

虽不能察：弄清楚。齐师败绩：溃败。公将驰之：驱车追赶齐军。下视其辙：车轮滚过地面留下的痕迹。 遂逐齐师：于是，就。//追击。

既克，公问其故：已经。//战胜。//原因，缘故。一鼓作气：振作。

彼竭我盈：充满。这里指士气正旺盛。难测也，惧有伏焉：推测，估计；//埋伏。

七、理解性背诵：

1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现“取信于民”的战略思想的一句话是（“忠之属也”具体指什么？）：小大之狱，虽不能察，必以情。

2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。

3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；

4、 本文中出现的一个成语是：一鼓作气。5“曹刿请见”的原因是：肉食者鄙，未能远谋。

6、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是惧有伏焉。（限四个字）

7、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情

8、本文叙述了战前的政治准备——取信于民；有利于转入反攻的阵地——长勺；鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军辙乱旗靡之时。这可以说是政治上取信于民，军事上后发制人。

9、文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：请见、请从。

10、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是夫大国，难测也，惧有伏焉

八、回答下列问题。1、文中的“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？

“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。

2、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的彼竭我盈。一条是把握有利于追击的时机即辙乱旗靡。

3、如何评价曹刿这一人物形象？热爱祖国，高瞻远瞩，深谋远虑，有敏锐的洞察力和高度的预见性，有着丰富的政治经验和军事经验，做事果敢、谨慎，从容镇定，指挥有方。

4、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿的“远谋”表现在认为取信于民是获得胜利的根本保证。

5、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。

战前：鲁 浅陋 ； 曹 有远谋 //战时：鲁 不作调查，急躁冒进；曹实地调查，抓准时机 //战后：鲁 茫然不知 曹 细说原委//通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。

6、曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。

答：（1）政治方面：认为取信于民是取胜的先决条件。（2）军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（适时出击，适时追击）

7、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。①为下文写庄公作铺垫②衬托曹刿的远见卓识

8、文章第2节主要内容是齐鲁两国长勺之战的概况。

9、文章第3节主要内容是战后曹刿论述战斗取胜的原因。

10、文章第2节通过曹刿的言行表现了他的品质或才能是胸有成竹、指挥从容、善于把握战机。

11、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。

12、就曹刿和鲁庄公的对话，联系全文，说说曹刿在对话中表现出来的主要思想。

只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。

13、曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析。（1）有爱国心与责任感。 祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求作战。（2）对作战的条件有深刻的见解。 把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”（3）有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。

14、用自己的话说说，曹刿否定了“公”前两次的回答。这是因为“庄公”把战争取胜的希望第一次寄托于近臣的拥护，第二次寄托于神灵的保佑。

九、开放性试题1、根据上文有关内容，发挥合理想像，在“齐师败绩”前简要补写出战斗的经过（可以运用文中原有的字词灵活组合或用自己的话叙述）。如：公鼓之，齐师士气已竭。

2、学习这篇文章之后，你能从曹刿或鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？（结合文章说理由）从曹刿身上获得启示：可从远见、爱国、责任感等方面说 ，从鲁庄公身上获得启示主要是从纳谏、领导与人民的关系方面说。

3、参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。

[示例]遂逐齐师——随波逐流（1）既克——克敌制胜（攻无不克）

（2）夫大国，难测也——深不可测（高深莫测、莫测高深、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云）（3）望其旗靡——望风披靡（所向披靡、所向风靡、望风而靡）

4、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？

本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。从“有功”方面答：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。也可从“无能”方面答：鲁庄公是个平

庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。也可以把“有功”“无能”结合起来答。 5读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。

鲁国获胜的主要启示有：（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。

（3）统治者应善于听取并采纳群众的意见„„

（六） 9、选文阐明了弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则是什么？请再举出一个我国历史上以弱胜强的

著名战例。所应采取的战略战术原则是：政治上取信于民，军事上后发制人。历史上以弱胜强的著名战例：官渡之战、赤壁之战、淝水之战、成皋之战、昆阳之战。

4.《三峡》

1、 文学常识：作者：郦道元 ，北魏著名地理学家、散文家 。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部有文学价值地理巨著。三峡指长江上游的（自西向东分别为）瞿塘峡（最短最险峻）巫峡（以曲折幽深秀丽闻名）西陵峡(以滩多水急著名)，西起四川奉节，东至湖北宜昌，全长204公里。

2、实词：自：在。自非：如果不是。曦月：太阳，月亮。曦，日光，这里指太阳。空谷传响：空荡的山谷里传来猿啼的回声。襄：上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。巚：山峰。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。 良：实在。 肃：寂静。属：（zhǔ）连续。引：延长。绝：消失。素：白色； 嶂：直立像屏障的山峰。朝：早晨。 乘奔御风：这里．指奔驰的骏马 素湍绿潭：急流的水。 霜旦：降霜的早晨 飞漱：飞泻冲荡。属引凄异：连续 、延长 或王命急宣：．．．．．．．．如（有） 虽乘奔御风不以疾也：即使。良多趣味：良：的确，实在 ．．3、特殊用法：奔：奔驰的骏马。湍：急流的水。三声：几声。三，这里不是确数

4、注意区别：属：属引凄异（连接） 有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（嘱咐）。绝：久绝（消失）。绝．．巘：极。阻绝：断。自三峡„„（在）。自非„„（如果） ．．．．5、通假字：阙；同“缺”，空缺

6、重点句翻译： ①自非亭午夜分不见曦月：如果不是正午和半夜就看不见太阳和月亮。

②虽乘奔御风不以疾也： 即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊！

③至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天江水上涨,漫上两岸的山陵，上下航行的船只都被阻隔断了。

④素湍绿潭，回清倒影：白色的激流，回旋着清波，碧绿的深水，映出了山石林木的倒影。

⑤悬泉瀑布，飞漱其间：悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。

⑥清荣峻茂，良多趣味 ：水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。

⑦每至晴初霜旦，林寒涧肃：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧一片清冷寂静。

⑧常高猿长啸，属引凄异：常常有一些高处的猿猴拉长声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异。

⑨空谷传响，哀转久绝。空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很长时间才消失。

7、理解性背诵：

1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处

2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分，不见曦月。

3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。 （2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。

4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。

5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。

6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

7）、结构。结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）

8）、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。

9）、运用：（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。

10）探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的是三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。

（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）

抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。

11）、欣赏： （1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或引用渔歌起反衬作用。

（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。“飞漱其间”的“飞”字。答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。）

二、回答以下问题。 1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”。写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

2、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？

答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

3、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？ 答：侧面表现三峡渔民船夫的悲惨生活，增强了文章的思想性。同时也反衬了三峡的凄凉。

4、导游词：各位游客，欢迎你们到三峡观光，七百里三峡，雄奇险峻，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨洪涌，秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴之势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位畅游此地。

5、从文中找出在三峡建水电站的有利条件：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也，可见水流急；至于夏水襄陵，沿溯阻绝，可见水势大；悬泉瀑布，飞漱其间，可见落差大。

6、三峡的名胜古迹：白帝城，屈原故里，昭君故里等。传说：神女峰。

7、三峡四季水之景：春冬，清荣峻茂；夏，水流湍急；秋，水枯谷凄。

.结构。 文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）

5、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。

6.运用：（1）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。

（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。

7.探讨：①文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？

作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。

②文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）

抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清荣峻茂；三峡的秋天——寂静、凄凉。 ③结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀丽。

④合写春冬的目的在于：展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。

⑤作者描写了春冬之时的八种景物是素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布。

8、欣赏： （1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或引用渔歌起反衬作用。

（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。 “飞漱其间”的“飞”字。答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。）

9.回答以下问题 ①作者从哪些方面描写三峡自然景观？

作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

②作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？

答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

③文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？

答：衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。

10.开放性试题 ①三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。

理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可） 原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也） 理由2：落差大（意思相同即可） 原句：悬泉瀑布，飞漱其间

②阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。在旦夕 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。

③古诗文中描写三峡的名句还有哪些？ ①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。――杜甫 ②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还――李白③夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。―李白

三、《与朱元思书》

1.填空。《与朱元思书》选自《艺文类聚》作者吴均，南朝（朝代）梁 文学家。（3分）

2．解释下列句中加点的词。（6分）风烟俱净（全，都）负势竞上 （依靠，凭借）窥谷忘反（同“返”，返回） 水皆缥碧 （青白色）互相轩邈 （比高远）直视无碍（障碍）甚箭（胜过）戾天（至）

3、词类活用现象：猛浪若（飞奔的马，形容词活用作名词），互相（向高处和远处伸展，形容词活用作动

4、通假现象：蝉则千不穷（通“啭”，鸟婉转地叫），窥谷忘（通“返”，返回）；

5、一词多义：奇山异水，天下独（独一无二的，绝妙的），猿则百叫无（断绝、消失）。

6．翻译下面句子。（1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

那些追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息那热衷于功名利禄的心；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉在树上长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。

（3）从流飘荡，任意东西：我乘着船随着江流漂浮荡漾，随心所欲地任船所致，观赏景物。

（4）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗。稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

（5）负势竞上，互相轩邈：高山凭依着高峻的山势争着向上，这些高山彼此都在争着向高处和远处伸展。

（6）争高直指，千百成峰：群山竞争着高耸，笔者地向上，形成无数座山峰。

（7）急湍甚箭，猛浪若奔：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

7.原文填空。（1）赞叹富春江景色的句子：奇山异水，天下独绝。

（2）描写富春江水清澈的句子：水皆缥碧，千丈见底（正面）。游鱼细石，直视无碍（侧面）。

（3）描写两岸高山充满生机与活力的句子：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

（4）写江上放舟自由情态的：从流飘荡，任意东西

（5）写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。

（6）、写山\'奇\'的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

（7）.郦道元的《三峡》与《与朱元思书》都写到了江水流速快，请把它写在下面。（2分）

有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 急湍甚箭，猛浪若奔

8、作者为什么发出'望峰息心'、'窥谷忘反'的感慨呢？

因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。

9、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达作者怎样的思想感情？

表达了作者厌倦世俗，向往大自然的思想感情。侧面写峰高谷幽，又以追名逐利之人也要产生隐居之心来衬托山水的宁静幽美诱人。

10、开放性试题1、本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写\'山\'和写\'水\'的诗句。写\'山\'的：\'千山鸟飞绝，万径人踪灭。\'\'山重水复疑无路，柳暗花明又一村。\'\'采菊东篱下，悠然见南山。\写\'水\'的：\'白日依山尽，黄河入海流。\'\'桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。\'

能暗示文中所写景色季节特征的一个字是：\'蝉\'或\'寒\'（秋季）。从积累的古诗词中写一句含有该字的句子（蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。墙角数枝梅，凌寒独自开。远上寒山石径斜，白云生处有人家。）

七：《爱莲说》（北宋哲学家周敦颐）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

一、解释文中加点的词语。1、可爱者甚蕃：多。2、益：副词，更。3 、植：树立。4、鲜：少。 5、亵：亲近而不庄．重。6、宜：应当7独：只，仅

8、濯清涟而不妖：濯：洗涤。妖：美丽而不庄重。9、不蔓不枝：蔓：生藤蔓。枝：长冗枝。不染：沾染。予谓菊：．．．．．．．．．．认为。花之君子：的，品德高尚的人。 ．．．．二、翻译：

1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我只喜爱莲花，（因为它）从淤泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过却并不显得妖媚。

2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（藕梗）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，香气在远处就更显得清香，笔直而洁净地立在那里。

3、可远观而不可亵玩焉。(人们)只可以在远处观赏，却不能轻易地玩弄啊。

5、莲，花之君子者也。 莲是花中的君子。

6、菊之爱，陶后鲜有闻。对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。

7、莲之爱，同予者何人？对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

8、牡丹之爱，宜乎众矣。对牡丹的喜爱，当然人很多了。

三、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

四．本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？

(1) 牡丹：“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。 (2) 菊：“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。 (3) 莲：“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。

（思想感情）答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。

答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。

六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。

七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托（或托物言志） 理解背诵：

①周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。 ③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？

④描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

⑥比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。 最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。 ⑦写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

补充说明：本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）

⑧牡丹是富贵的象征，这还可以从白居易的《买花》中的“一丛深色花，十户中人赋”看出

⑨周敦颐，字茂叔，宋哲学家，谥号元公，作品《周元公集》，说是一种文体，通常借某一事物说明道理。

八、回答以下问题

1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？ 莲，花之君子者也。2、比喻君子不同流合污的是哪一句？出淤泥而不染。

3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？

寄寓了他不愿与世俗同流合污、保持高洁风格的思想感情。

（七） 4、中心思想：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的

鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度

1、文中的莲花比喻君子（道德高尚的人），写“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚气节。

2、作者将莲与壮丹作对比，表达了作者对洁身自好（或正直、高洁）品行的追求，对追名逐利世风的厌恶。

3、陶渊明独爱菊，表明他追求隐逸的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他不慕名利(洁身自好)的生活态度。

4、.下面这段话蕴含了君子哪些品质？

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。（意思对即可）

5、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势 的世风的鄙弃。

6、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？

(1) 牡丹——“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。 (2) 菊——“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。

(3) 莲——“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。

（思想感情）答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

7、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。 答：莲花代表的品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。 四、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托

补充说明：本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）

五、中心思想：

本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。

六、开放性试题

短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。

（八） 略（提示：针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系）

八：《马说》唐 韩愈 唐宋八大家之一

一、解释下列加点的词语

1、策之不以其道：驱使；按照；方法 。 2、执策而临之。握；鞭子；到（它）跟前 3、其真无马邪：难道，表反问．．．．．．．语气4、其真不知马也：表推测语气，恐怕。5、一食或尽粟一石：吃；容量单位，十斗为一石。6、食之不能尽其材：．．．．．食同饲，喂养；通“才”指才能。7、是马也：这样。8、且欲与常马等不可得：尚且；等同，一样 9、才美不外见：．．．．通“现”显现，表露。10、故虽有名马：即使 。鸣之：音节助词，无意义11、安求其能千里也：怎么；日行千里。．．．．．或尽粟一石：有时 ．二、翻译下列文言句子

1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，不以千里称也。 所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。

2、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通的马来喂养

3、马之千里者，一食或尽粟一石：日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 驱使它却不能按照正确的的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能懂得它的意愿。

5、其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！

6、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能特长也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？

三.阅读理解。

1、（1）本文用托物寓意的写法，把人才比作千里马，把愚妄的统治者比作食马者，“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者反映了古代统治者埋没人才、摧残人才的社会现象，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。也表达作者渴望被赏识，被重用的心理。

（2）开头点明千里马与伯乐的依赖关系的句子是世有伯乐，然后有千里马。

（3）祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间（直接原因）描绘了千里马被埋没的遭遇。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得（根本原因）指出了千里马被埋没的原因。

（4）食马者策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，并扬言天下无马，生动地揭露了统治者的 愚妄无知。

（5）点明全文主旨的句子是其真不知马也。

2. 当今社会怎样做才能多出人才、人尽其才？请联系实际谈谈你的看法。

3.文中说“世有伯乐，然后有千里马。”伯乐和千里马二者中，你认为哪个更重要？结合现实说说你的理由？

4本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中能称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？（ 赤兔马主人是关羽，的卢马主人是刘备）

5、如果你是一匹“千里马”，而尚未被伯乐发现，你该怎么做？

我要毛遂自荐，展示自己的才能。或我要努力完善自己，做得更好。或我要做到心态平和，相信是金子总会发光的。

6、伯乐和千里马在推动社会发展方面，谁更重要？请举历史和现实生活的例子谈谈你的看法。

我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如，如果没有那些群策群力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。

7、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?

答：表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

8、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?

答：千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。 9、对对联。上联：无才难做千里马 下联：有志可成万里驹

10、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。

答：伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。

11、古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。

如：三十功名尘与土，八千里路云和月。 岳飞《满江红。咏怀》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》

12、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？

（九） 答：要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐

三、理解性默写：

1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。

4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”

8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！

9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。

10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”

12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！

15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。

17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！

18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，

使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间

19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

四、课文内容理解：

1、这篇文章表面是在谈马，其实是在谈人才，韩愈在文中强调了识别（发现）人才和善待(尊重、正确对待)人才的重要性。

2、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：

“千里马”指 人才；“伯乐”指善于识别人才的统治者 ；“食马者”指 愚妄浅薄的统治者。

3、第—段文字说明了什么? 答：伯乐对千里马的命运有决定性作用。

4、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢? 答：是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。

5、第二段说明了什么? 答：说明千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。

6、第三段主要内容是什么? 答：不是天下无千里马，而是不识马。（即：讽刺“食马者”的浅薄无知。）

7、第三段中哪句话点明了全文的中心? 答：“其真不知马也”

8、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗? 答：借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

9、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? 答：表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

10、“策之”“食之”“鸣之”是什么句式? 答：排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。

11、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?

答：表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。

12、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?

答：千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有。要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。

13、这篇文章的主旨是：借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

14、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？

答：要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。

五、开放性试题

1、作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？

答：在讲究“素质”的今天，一匹真正的千里马必须具备的条件之中，适应环境，发挥潜能是最重要的。没有遇到伯乐，怎样才能避免“骈死于槽枥之间”，最终能以“千里称也”?首先，马必须调节自身条件与跑步情况的比例，尽可能在吃不饱的情况下，跑出与常马一样的水平，自己呢？利用食马者偶然的“加餐”跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了。显然，策不以道，食不尽材，鸣不通意的境况，才是真正考验千里马的素质时。

2、对对联。 上联：无才难做千里马 下联：有志可成万里驹

3、清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。 答：两种方法不一致，《马说》中通过伯乐发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。

4、古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。

如：三十功名尘与土，八千里路云和月。 岳飞《满江红。咏怀》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》

5、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。

答：伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。

6、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？

（十） 如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有

爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘

（十一） 晏子使楚

重点词语解1、晏子将使楚 使：出使

2、谓左右曰 谓„„曰：对„„说 左右：近旁的人，这里指近侍

3、习辞者 习：熟练 辞：言辞4、今方来 方：将要

5、何坐 坐：犯罪6、坐盗 盗：偷窃

7、吏二缚一人诣王 缚：捆绑 诣：到（指到尊长那里去）

8、齐人固善盗乎 固：本来9、叶徒相似 徒：只

10、其实味不同 实：果实11、得无楚之水土使民善盗耶 得无：莫非

12、圣人非所与熙也 圣人：才德极高的人13、寡人反取病焉 病：辱

14、晏子避席对曰 避席：离开座位

九、特殊句式

1、何以也 宾语前置：以何也2、何坐 宾语前置：坐何

3、吏二缚一人诣王 定语后置：二吏缚一人诣王

十二、重点语句翻译1、得无楚之水土使民善盗耶 *莫非楚国的水土使老百姓喜欢偷东西吗

2、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

品德高尚的人是不可以跟他戏弄（开玩笑）的，我反而自取耻辱（自讨没趣）了。

3、晏婴，齐之习辞者也。*晏婴，是齐国很擅长辞令的人。

4、酒酣，吏二缚一人诣王 *酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。

5、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它（果实）味道是不同的。

6、得无楚之水土使民善盗 *莫非是楚国的水土能使百姓擅长偷盗吧？

7、为其来也，臣请缚一人过王而行 .*当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。

十三、课文内容理解1、选出下列各项中表述有误的一项是（D）。（2分）

A、针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。

B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。

C、从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。

D、晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。

2、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。

环境影响成长（水土异也）。

3、楚王为什么想侮辱晏子？（用自己的话回答）

因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。

4、楚国君臣是怎样安排计谋的？（用自己的话回答）

先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。

5、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的？

以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。

6、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。

晏子外交特点：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。

7、晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么 ？

说明百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”（齐人故善盗乎？）的羞辱。

十四、开放性试题1、你喜欢晏子这个人物吗？为什么？

机智敏捷、能言善辩、勇敢的外交家、不畏强暴、讲话幽默生动、聪明的政治家、具有爱国主义精神。