孔子教学设计
《孔子》教学设计
21、孔子
教学目标:
1、引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子,指导学生默读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”等字;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字;理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲,勿施于人、推已及人”等词语。 教学重点:
引导学生根据上下文理解重点句子的含义,体会文中所蕴含的为人处世的道理。 教学难点:
通过理解课文内容,引导学生了解孔子的一些思想主张及他在中华文化史上的重要地位。 课前准备:
搜集有关孔子的资料。 多媒体课件。 教学过程:
一、创设情境,谈话导入
同学们,今天上课之前,老师先带领大家去参加一个盛大的典礼。(出示图片)
这里是山东曲阜,每年的公历9月26日至28日,各地的文化人
士都会聚集在这里,参加曲阜国际孔子文化节,祭拜我国伟大的思想家、教育家——孔子。不仅如此,在世界的许多国家都设有“孔子学院”,很多外国友人也在接受着孔子从二千六百多年前所传授下来的思想。
为什么孔子如此受人景仰呢?今天,就让我们一起走进春秋时代,走近孔子。(教师板书课题,学生齐读课题) 二、初读课文,读准读通
1、默读1、2自然段,思考:为什么称孔子为“我国古代伟大的思想家、教育家”?
2、学生交流读书情况。 三、细读课文,品味感悟
(一)默读课文,思考:文中讲述了关于孔子的哪几个故事?可用小标题的形式概括。
1、学生默读思考,在书上写出每个故事的小标题。 2、集体交流。
(二)我们先来看第一个故事:
1、请大家仔细阅读第三自然段,画出重点词句,小组交流,并思考你从故事中学到了什么?
2、学生反馈:“己所不欲,勿施于人”、“推己及人”。 “己所不欲,勿施于人”是什么意思?为什么可以把它当做终身奉行的话?这句话表现了孔子怎样的处世准则?用文中的一个成语加以概括。(板书:推己及人)
联系自己的生活实际,说说自己这方面的经历。
(三)下面,请同学们按照第一个故事的学法,小组合作,共同学习第二、三、四个故事,并从中选出最感兴趣的一个故事进行认真分析。
学生反馈: 1、第二个故事:
(1)、为什么孔子口渴得厉害,也不喝“盗泉”里的水? (2)、你认为孔子是个什么样的人?(板书:君子自律) 2、第三个故事:
(1)、孔子与子路谈论“君子”及“小人”,你认为什么样的人才是“君子”?什么样的人又是“小人”呢?你怎么理解这句话?(“君子”指那些德行端正、品质高尚的人;“小人”指那些道德败坏、品质恶劣的人。)
(2)、联系上文(第二个故事)想一想:孔子的什么行为称得上君子?(不喝“盗泉”水)
(3)、孔子看到颜回干了什么?孔子当时内心的判断是什么?正确吗?你从中感悟到了什么?(识人不易)
通过这件事,你觉得孔子是个怎样的人?(板书:敢于自省) 3、第四个故事:
(1)、从哪些词句可以看出孔子喜欢读书?
“„„翻来覆去地读„„把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次„„孔子还是不满意„„”
(2)、这个故事展现了孔子的哪一面?(板书:勤奋好学) 四、整体回顾,总结拓展
这篇课文以几个小故事的形式,让我们品味感悟到了二千六百多年前孔子这位圣人的思想。那么现在大家可以说一说,为什么孔子如此受人景仰?(板书:仁)
你想对孔子说些什么?
简单的道理穿越千古,深入人心。圣人的思想主张、处世准则,也让我们的心灵被唤醒。孔子的思想博大精深,我们今天所了解的只是冰山一角。请同学们课后查找有关孔子的书或《论语》中的故事读一读,读后想一想给自己带来了什么收获。