让欢声笑语溢满英语课堂
让欢声笑语溢满英语课堂
作者：戚加敏
来源：《新课程·教师》2013年第12期
摘 要：怎样实现学生愉快学习、乐学的最佳状态，关键是运用愉快教学法，即创建和谐的师生关系，营造宽松、愉快的学习氛围，让学生身心愉悦地学习知识、创新探究，让学生的欢声笑语溢满课堂。
关键词：初中英语教学；愉快教学法；乐学；有效课堂
上海特级教师倪谷音倡导愉快教学法。倪老师是针对我国长期以来片面追求升学率、学生的学业负担和心理负担过重现象而提出的，愉快教学法的宗旨是变“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”。那么，在实际英语教学中，怎样才能实现这一根本的转变，是每一位教师都不能回避的问题。
一、教师微笑进课堂，创建和谐的师生关系
我国长期以来，由于受应试教育的影响，好多教师仍然放不下应试教育的包袱，在课堂上一副“尊者”“严师”的面孔，学生仍然唯唯诺诺，教师怎么说就怎么听、怎么讲就怎么记的现象还普遍存在。没有顺应新课改的要求，与新课改背道而驰。
“亲其师，方能信其道”，新形势下，教师应改变角色，由“严师”向学生的“良师益友”转变，创建新型的师生关系尤为重要。在教学实践中，我们都不难发现，当学生感受到教师对他们的关爱时，他们也会对教师倍加崇敬、信任和亲近。因此，教师应微笑进课堂，让学生感到轻松、没有压力；对于学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，一句“Great！”“Very good！”或一个肢体语言点头、微笑，或竖起大拇指，都会给学生成功的感受。
因此，要实现新时期的教师的转型，首先不要吝啬自己的微笑和鼓励性的评价，让学生爱上你、爱上英语。
二、采用多种教学方法，促使学生乐学
平时经常听到教师唠叨：学生上课死气沉沉、昏昏欲睡、思维呆滞，一问三不理，更谈不上课堂活跃了，更无欢声笑语可谈。究其原因，还是学生的积极性没调动起来。如何调动积极性、主动性，让学生动起来、课堂活起来，灵活多变的教学方式是关键。
1.创设情景，让学生融入学习氛围，促其参与活动
要想让学生动起来，首先要调动起积极性。学生只有想学，才会达到乐学的转变。那么，创设情景，引导学生参与活动，在活动中习得知识。
如，8B Unit 3是关于电脑游戏的话题，中心任务理所当然就是写游戏软件的短文，或谈论玩电脑游戏的利与弊。要想让学生写作有话可说，展开一场辩论会很有必要。辩论的中心话题就是玩电脑、看电视的利与弊。将学生分成两大组，一组是赞成学生多看电视、多玩电脑，另一方则持反对意见……这样，辩论后，再写这篇文章就不再是难事了。
2.运用Role-playing等游戏，引发积极性，促其乐学
根据中学生的年龄特点和中学生好动的特点，游戏法备受英语教师的青睐。
如，学习牛津英语8A Unit 7 Seasons第一课时，用Role-playing游戏自由谈论星期、月份、天气等名词以及天气的形容词，由天气的形容词引出一年四季，用图片或用多媒体呈现四季的画面，再使用Role-playing，谈论一年四季的变换。四季对学生不陌生，因此，这个活动会引起学生的兴趣，学生会积极参与。
对于Part B的对话，学生由于有了Role-playing的练习的基础，再以小组合作的方式谈论自己喜欢哪个季节、喜欢这个季节的原因以及在不同的季节里可以做的活动有哪些等，再两人一组编写对话、表演对话就非常简单了。
游戏的方法很多，除了Role-playing，还有Brainstorming，Guess等，教学时不妨根据需要，有选择地使用，让游戏为学生的乐学助一臂之力。
3.巧用故事法教学，引发学生学习的兴趣
故事教学法也是英语课堂上教师常用的方法。这种教学法的优点就是能吸引学生的注意力、引发学生的学习兴趣。
如，8A Unit 4 Reading时，教师可以先用讲故事的形式，叙述自己的一次DIY经历。学生定会非常感兴趣，对教师所做的“傻事”会开怀大笑。
然后，还以讲故事的形式，讲述Andrew的几桩DIY趣事：装灯泡断电、贴画碰到了水管发生了水灾、做书架一头高一头低等，讲述时再辅以动作演示，阵阵笑声定会溢满教室。 要想让教室溢满笑声，教师上课除了要有激情，更不可缺的是微笑，微笑着和学生平等对话；坚持以学生为本的理念；运用多种教学方法激发学生兴趣、激发其求知欲；创建自主、探究、开放的学习方式；让学生体验成功，促其乐学。
参考文献：
[1]李其秀.初中英语游戏教学之我见[J].福建基础教育研究，2012（10）.
[2]金连平.试论学生学习方式转变中的师生关系[J].上海教育，2012（10）.
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