创新思维与科学决策-guochi
主讲：郭驰——清华大学客座教授、中组部干部培训中心处长
题目：创新思维与科学决策
主要内容：
一、创新能力是领导者的核心能力
领导：就是出主意、用干部（毛泽东）
领导的本质：用人成事
玩笑：教授就是把简单问题复杂化，领导就是把复杂问题简单化
决策：通俗的说法就是选择
领导者的素质构成模型：
1、基本潜能（智商）：语言能力、数学运算能力、逻辑推理能力、资料分析能力、机械推理能力、空间关系能力
2、核心能力：沟通能力、创新能力、合作能力、学习能力、信息处理能力、问题解决能力
3、个性（情商）：自信心、责任心、自律性、进取性、合群性、灵活性、自主性、支配性、客观性、倾向性、情绪性、宽容性、坚韧性、成就性、内外控力
2003年《国家公务员通用能力标准框架》规定国家公务员要具备九种能力：
1、政治鉴别能力
2、依法行政能力
3、公共服务能力
4、调查研究能力
5、学习能力
6、沟通协调能力
7、创新能力
8、应对突发事件能力
9、心理调适能力
作为一个一般干部，也要保持一份独立思考的能力，这样才能为未来发展保留一片广阔的天地。
二、创新能力的构成：创新性个性与创新思维
创新性个性：自信心、独立性，好奇心、敏感性，冒险性、毅力
创新性思维：流畅性、独立性和新颖性、变通性
创新能力：是人们产生新的作品、成果或观念的能力。具体来说，是指个体据一定目的和任务，在创造性个性的激励下，运用已知的信息，对信息进行发散思维加工，进而产生其种新颖、独特而有价值的产品的能力。
创造性思维：本质是逻辑思维与非逻辑思维的辩证统一。
创造思维始于非逻辑思维方法。
创造思维方法的具体表现：
1、“零起点”思维（A→←B ，A和B之间可以相互生成， B→C，B加热可以生成C，C→D，C经过氧化之后生成D，请推理出A、B、C、D各是什么物品？其实A是鸡，B是鸡蛋，C是熟鸡蛋，D是臭鸡蛋。 ）
2、系统思维（蝴蝶效应）
3、发散思维（回形针的用途有一千多种，理论上说有上万种，你能想出多少？ ）
4、逆向思维（司马光砸缸）
5、歌顿思维（遇到熟悉问题不能用熟悉的方法去解决，遇到不熟悉的问题要用熟悉的方法去解决）
6、灵感思维
7、直觉思维
8、梦境思维
9、形象思维
三、实现创新思维与科学决策过程中常见的问题
为什么我们有难于超载常人的创新能力：早期教育的影响、水煮青蛙的惯性、自我认识的障碍
（一）个人思维的局限： 表现在：角色惯性、目标腐蚀（领导朝令夕改，遇到这样的领导：不当真、沉默不语、慢慢看）、思维定势、从众同质
王蒙：中国作家一提起笔来就想出中心思想。
现在我们的思想教育体系是：共产主义接班人（小学生）――四有新人（中学生）――遵纪守法好公民（大学生）――做有正义感的人（领导干部），这是教育模式、内容的倒挂，成倒金字塔状。
西方国家也讲思想教育，但是讲究教育的无痕迹，比如《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》。
毛泽东的“越是民族的，越是世界”这句话张艺谋是真正读懂的，他才能成为世界性的大导演。
（二）受群体性环境的制约
约束群体创造力的几个因素：
1、构思的产生与评估过程是分不开的（扼杀创造力）；
2、没有成员提出抗议（成员会自我检查，因为他们不想有不忠的表现）；
3、我们尊敬的领导推举这个解决方案，我们就会让步（与领导保持一致）；
4、群体规模过大会打消全体成员参与的积极性（群体成员害怕被嘲笑或被记恨）；
5、群体与任务的其他环节失去联系（群体成员认为他们的群体与其他环节无关）；
6、如果决策失败，群体就会责怪其成员（有创造力的成员被责怪）。 一把手想通了，班子就通了；班子想通了，全体就想想通了。在中国所有的实验、试点是没有“失败”的，在某种意义上是领导被底下百姓忽悠了。决策时是没有人提意见的，只要政策一执行意见就来了。 决策时，尤其是对一把手有四个建议：不能抢先说话、不要说的太多、不要轻易点评下属发言、克服一点表现欲。
四、养成好的思维习惯，提高科学决策水平
领导决策管理的方法：
1、制定决策的过程，要讲民主，要和风细雨，要重过程轻结果；把“正确”与“共识”有机统一起来，坚信“有共识才有真正有效的执行”。
2、决策执行的过程，则要讲魄力，要坚定不移，要重结果轻过程；抛开“具体问题具体分析”的思维习惯，坚定地用“决策目标”去评判一切，防止目标腐蚀。
课后感：
1、几乎所有的智者个子都不太高（给我们授课的清华教授几乎没有一个在170厘米以上的）；
2、好想好想重回课堂，学习知识，汲取营养；
3、我佩服一切非凡之人，讨厌现实生活中的一切庸人。 （悄悄的我来了）