苏教版语文二上识字6

识字6（第二课时）

（燕儿提供）

一．导入课文

1．播放《大中国》

小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！ 里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）

[以歌曲《大中国》导入]

2．出示地图、依次呈现四幅画面

瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的——高原。

3．今天这节课，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会有很大的收获！

[设计情境，让学生乘上小火车，分别游览祖国的北、东、南、西部，从而展开教学]

二．读好课文

过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？

1．学习“骏马 秋风 塞北”

（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）

（2）你怎么知道这是在塞北呢？（因为有许多匹马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？

[动用视觉感受骏马的强壮、神气、跑得快，进而读好词语]

（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？

[动用触觉感受秋风的凉爽惬意，进而读好词语]

（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。自由练习。谁想试一试？让我们扬起马鞭，一起奔驰在塞北草原上！（齐读）

[由读好词，到读好词串]

（5）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？说得好，老师帮你“出版”！

[注重想象，激励学生进行说话练习，不少学生能说出“骏马迎着秋风在一望无际的塞北草原上奔驰！”]

2．学习“杏花 春雨 江南”

过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）领略了塞北风光，火车又会将我们带到哪里呢？

（1）出示图片，对，来到了我们美丽的江南。能说上一两句吗？

[再次进行说话练习]

相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？）

[动用视觉、触觉感受杏花的美丽与春雨的凉飕飕]

（2）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗？

瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。（播放FLASH ）小朋友跟着读一读！

[拓展知识面，领略祖国珍贵的文化宝藏——唐诗]

你还知道哪些关于江南的古诗？

（3）江南美如画，令无数诗人竞折腰！

小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！

（练一练，读好这个词串——指名读——老师发现，女同学读这个词串读得特别有味道，女同学一起来读——男同学可不要输给女同学啊）

[采用多种方式指导朗读]

3．学习“椰树 骄阳 海岛”

过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们将来到骄阳似

火的——海岛！

（1）海岛就是指海南岛，你对它了解多少呢？能给大家介绍一下吗？

[交流查询到的资料，拓展知识面]

（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光）

[利用音乐、图片，帮助学生理解“椰树”、“骄阳”，了解海岛的风土人情]

哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么小脸都变黑了呀？这是怎么回事啊？课文中就有个词说明太阳好厉害，是？（出示骄阳）你能读出太阳的厉害吗？（指名读——小组赛读）

（3）一组比一组厉害！虽然海岛骄阳似火，可是这儿却有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树及椰果图）你们觉得这椰树怎么样？你了解它吗？

椰树长的很高大，郁郁苍苍，如果你去采一个椰果，把它剖开来，还会流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的，味道好极了！看，不少小朋友都要流口水了，看来你们的心已经被椰树深深吸引了，谁来读好这个词语？

（4）想在海岛上听听浪涛拍岸的声响吗？想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？ 试着读好这个词串。指名读——喜欢海南岛的小朋友站起来一起读！

4．学习“牦牛 冰雪 高原”

过渡：（播放飞机起飞的声音）小朋友，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却飞雪飘飘，让我们乘上飞机，俯瞰高原！

（1）出示高原风光图片，播放《青藏高原》

[利用音乐、图片感受高原的特征]

小朋友，看看图，听听歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。

（2）大堂交流

相机出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆盖，好冷啊，谁来读好这个词语？）

相机出示“牦牛”（你了解牦牛吗？它的毛长长的，黑黑的，可以做绳索，做帐篷，它是人们耕地运输的好帮手，被誉为“高原之舟”，在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷，真了不起！我们一起来夸夸它！

（3）走进冰雪覆盖的高原，我们认识了不怕寒冷的牦牛，让我们带着由衷的敬佩来读好这个词串！

三．朗读总结，拓展延伸

1．刚才，咱们来到了祖国各地，欣赏到了各地的美景。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马 秋风 塞北；咱们沐浴着蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——杏花 春雨 江南；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——椰树 骄阳 海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛 冰雪 高原。

2．是啊，无论是塞北、江南，还是海岛、高原，都是我们祖国的一部分，它们都有一个共同的家（板画地图）！那就是——中国！

[再次强调“不论是塞北、江南，还是海岛、高原，他们都有一个共同的名字，那就是中国！”，与开头的的歌曲《大中国》首尾呼应，在学生响亮的“中国”声中，一股自豪感油然而生，爱国主义情感得到升华，本堂课的情意目标也随即完成]

3．喜欢这篇课文吗？那么用你喜欢的方式读读这篇课文吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作来读，先准备一下。

[尊重学生主体地位，注重个性化阅读]

指名读——都这么喜欢，那就一起来吧！

4．看你们读的这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心！现在，让我们再乘上时空飞船，来到2008年的北京，有一批外国朋友观看了奥运，想游览一下咱们祖国，作为中国的小主人，你准备推荐他去哪个地方呢？为什么？请你任选课文中的三个词语来说上一两句！

5．交流

听了你们的介绍，相信外国朋友一定恨不得马上飞到那些地方去！

四．学习生字“南”“骄”“岛”

过渡：外国的小朋友还想请你教他们写中国字，你准备怎样教他呢？

1．教学“南”

（1）你准备怎么记住这个字？

（南字肩膀要宽宽，里面羊字少一横）

（2）那谁来当小老师教小朋友 写一写？

根据学生回答师范写。

（3）你这个小老师讲得可真清楚，我学会了，小朋友学会了吗？快快打开书，用心描一个。

2．教学“骄”

（1）这个字，你又准备怎么记？

（根据学生回答总结“小桥去木换成马）

（2）小朋友看，老师写得对吗？

（师范写，先把马字旁的提写成横，待学生指出错误后，师：是呀，老师真粗心，相信你们一定不会犯这个错。）

（3）动起手，用心描一个。

3．教学“岛”

（1）这个字，老师要请小朋友来教了。

（2）你先教什么呢？（我先教怎么记，鸟字一横换成山）

你真聪明，有山有鸟就是岛，师简笔画。

（3）你再教什么呢？（我再教怎么写……）

师范写，先把山写得高高的，写得好吗？

那这个山字应该写得怎么样呢？（扁扁的，一半露在外）

师强调：这个字是山字旁，一起读！岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半）

（4） 有信心写好这个字吗？动起手！