大学生入党动机问卷调查同学

大学生入党动机问卷调查同学: 您好!非常感谢你在百忙之中填写这份试卷,

我们调查的目的是想了解当代大学生对党的认 识,入党动机等.

1,你是大几( )A,大一 B,大二 C,大三

2,你是否想再深造?( )A,是 B,否

3,你是( ) A,团员 B,党员 C,预备党员 D,入党积极分子 E,其它

4,你对党了解吗( ) A,一般 B,非常了解 C,不了解 D,了解

5,中国共产党建于( ) A,1923.7.1 B,1921.7.1 C,1922.8.1

6,当今党书记是( ) A,胡锦涛 B,温家宝 C, 江泽民

7,倘若你不是党员,是否想入党?( ) A ,是 B,否

8,你知道入党的条件吗?( ) A,知道 B,不知道

9,你为什么入党?( )(多项选择) A,因为大家都申请,自己不申请就太落后了. B,入党能在评奖评优时特殊加分,而且会能在评奖评优时特殊加分,会影响学生鉴定上的 德育评定. C,是因为觉得入党是一种荣誉,这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩. D,是为了以前更好地找工作 E, 是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步. F,为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光

10,你认为你入党的可能性多少? A,完全不可能 B,有可能 C,肯定可以 D,不确定 11,你认为你不可能入党的原因? A,条件不够 B,不感兴趣 C,其他因素

12,在大学期间,你对入党抱着什么态度? A,无所谓 B,积极 C,不积极

13,你会在什么样的前提条件下申请入党: A,损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 B,己条件符合的前提下申请入党 C,自己不会排除用其他的方法争取入党

14,你对周围同学写入党申请书的看法: A 追求共产主义信念 B 追求高尚人格 C 现实利益的考虑 D 给自己学习成才创造一个良 好的环境 E 其他

关于大学生入党动机调查报告 关于大学生入党动机调查报告 入党一,调查的目的 本调查旨在通过对学生入党动机的了解, 解决大学生

人才入党的先决因素, 以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机. 大学生的入党 现象成为一个热点问题. 是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢?其加入党组织的动机和目 的是什么?成为大家关注的话题. 为此, 我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究, 以期对大学生入党动机作一个初步探讨. 调查的对象, 二,调查的对象,方法与内容 1,调查对象 大一到大三的同学(随机调查 ) 2,调查方法与内容 本次调查采用书面问卷法进行调查:(发放 100 份,回收率百分百),基本上做到随机 发放. 三,调查结果 1,你对党了解吗? 58%一般了解,13%非常了解, 12%不了解,17%了解 2,倘若你不是党员,你是否想入党? 82%想,18%不想 3,你知道入党的条件吗? 66%知道,34%不知道 4,你为什么入党? 10% 因为大家都申请,自己不申请太落后了 35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分,而且会能在评奖评优时特殊加分,会影响学 生鉴定上的德育评定. 15%是因为觉得入党是一种荣誉,这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩. 6%是为了以前更好地找工作. 20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情,是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实 一步. 14%是为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光 5,你认为你入党的可能性是多少? 14%觉得完全不可能,66 %觉得有可能,7%觉得肯定可以,13 %不确定 6,你认为你不可能入党的原因是什么? 45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣,10%认为党的威信下降,11%认 为 各方面受约束,不自由 ,18%因为其他因素 7,在大学期间,你对入党抱着什么样的态度? 15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极 8,你会在什么样的前提条件下申请入党: 54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 24%在自己条件符合的前提下申请入党 21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党 9,你对周围同学写入党申请书的看法: 24%追求共产主义信念 6% 追求高尚人格 48% 现实利益的考虑 16% 给自己学习成才创造一个良好的环

境 5% 其他 四,调查分析 (一)当前大学生入党动机偏差的主要类型 据我们的调查显示,在社会转型的新形势下,大学生出现多种偏差性的动机. 影响入党动机产生偏差的因素是多方面,深层次的,它是社会因素,家庭因素,同辈群 体, 大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果. 当前大学生除了基于主体性的共产主义 信念,信仰型入党动机外,还呈现出多种偏差性动机,具体表现在: (1)人生设计型动机:持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业 发展规划,他们懂得不同年级,阶段有不同的自我发展层次.因此在日常生活中,他们青春 激昂,积极进取,追求个性化发展;积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值, 以实现人格的自我完善. 反映在入党动机上, 他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成 长成才的铺路石,在入党行为和日常生活中能够

(二),大学生入党动机的深层因素和现实背景 如调查结果所显示的, 大学生的入党动机存在多层次和多样化; 他们既认为党员是一种 身份,更意味着做人的责任,同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环, 甚至是家族的荣耀. 入党动机的因素是多方面,深层次的,它是社会因素,家庭因素,同辈群体,大学思想 教育体系和个人因素聚合作用的结果; 通过宏观分析与微观考量, 我们认为主要有两个因素: 1.社会环境因素: 社会环境是个体社会化的宏观背景. 在当前, 党内腐败现象导致了党员群体形象局性受 损, 这成为大学生普遍关注的热点问题之一; 同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的 政治偏好,在就业压力吃紧的形势下,大学生表现出了更强烈的入党意识.良好的环境是形 塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景,社会转型是当前我国的最大发展背景, 新形势下新情况,新问题层出不穷. 2.当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节: 在当前高校大规模扩招,积极寻求外延扩张,内涵发展之改制道路的过程中,大学生党 员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差,主要表现在: (1) 由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊, 党建工作者在入党程 序上大多只注重初期的教育考察,但对入党后的再教育意识

普遍弱化;存在着任务式,指标 式的量化培养倾向. (2)理论学习时间较为充裕,特别注重形势与政策教育,但在教育方法上依然进行灌输 式教育;同时,由于现代资讯的发达,党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培 养教育考察对象来的丰富多元, 从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同, 理论学习兴 趣也逐渐减低. (3)集中教育较多,个别互动和深度教育较少,从而导致党建工作者一方面能总体地 把握学生的入党动机, 另一方面却鲜能适时, 恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体 波动和演进情况,容易造成对学生党员评价上的以偏概全. (4)高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量,他们在学生与高 校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用.

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