23.卡罗纳教案
23* 卡罗纳
一、 教学目标
(一)知识与能力
1.认识9个生词。正确、流利、有感情地朗读课文,读出卡罗纳的悲痛人们对他的关爱之情。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态具体描写人物的方法。
(二)过程与方法
在充分朗读、自学交流的基础上,了解卡罗纳的悲痛心情和人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们充分交流.
(三) 情感态度与价值观
能在这篇课文的引领下,激发关爱他人、帮助他人的情感。课后自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。
二、教学重、难点
重点:了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流.
难点:激发学生关爱他人、帮助他人的情感。
三、课前准备
1、音乐《世上只有妈妈好》。
2、写有重点词语的小黑板。
四、教学课时:1课时
教学过程
一. 推荐新书,创设情境
在音乐《世上只有妈妈好》的背景下教师推荐新书:
同学们,一部好的文学作品往往是永恒的,令人百读不厌。今天,老师特地带来了一本书,该书曾在19世纪轰动了意大利文坛,并且先后被译成了许多种文字,在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天,我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题、齐读课题)。
二.初步阅读,读通课文
1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,比较长的句子,一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、出示小黑板,读准9个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟)
3、学生小组朗读课文,出现的问题,同学互相帮助纠正。
读中思考:说说这篇课文主要讲了一件什么事。
小组展示。
三.深入课文,感受真爱
(一)指导学生自学
1、出示“自学提示”,学生自读课文,读读、画画、议议。
A.从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分悲痛的?
B.画出体现大家对卡罗纳关爱的句子。
教师提示:在空白处写上自己的理解、感受或疑问。
2.小组合作探究。
3.小组展示,其他小组补充、点评,教师相机引导启发。
(二)教师精讲点拨,指导交流。
1.作者是抓住人物的哪些方面来具体描写卡罗纳的悲痛和人们的表现的?
2.学生交流。(要求:找出文中相关的语句,有感情地朗读,体会这样写的好处。)
3.把你最喜爱和最感动的句子读出来,教师进行朗读指导。
四.联系生活,爱的延伸
1、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,假如你当时也在场,你会为他做些什么呢?
2、教师小结提升:关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心,我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消褪的。爱,让人间充满温馨。同学们,让我们有空多读读《爱的教育》吧,她将提升我们每个人爱的浓度。
五.布置作业(分层作业)
1、积累9个词语。摘抄文中最令自己感动的语句。(A层)
2、谈谈自己对本课课题的理解,这个标题好吗?若不好,你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。(B层)
3.假如你是卡罗纳的同学,你想对他说什么?把他写下来。题目:卡罗纳,我想对你说(C层)
板书设计:
23.卡罗纳
老师
同学关爱
卡罗纳
“我”的妈妈
教学反思:
这是一篇略读课文,内容不难理解。在教学过程中,我遵循“自学、精讲、训练、反馈”的现代教学理念,将大量的时间留给学生,在学生充分自学
的基础上,再进行小组合作探究,然后全班展示交流,老师只做适当的点拨、引导,运用自主、合作、探究的教学法放手让学生自读、自学、自悟,真正做到让学生处于学习的主体地位,把课堂交给学生。教学时以“爱”为主线,创设情境,引导学生从感知文本,到亲近文本,走入文本,最后超越文本这样一种和谐的氛围中加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪。
在具体的教学中,将上一次的教案进行了大胆的删减,充分调动学生学习的积极性,让学生畅所欲言,效果很好。