2016新版一年级语文识字教案

入学教育 上课日期： 月 日

教学目标

1. 观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2. 依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入

学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3. 观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学准备：国旗、国歌、《上学歌》及入学教育的课件

课时安排：6课时。

教学过程：

第一课时 上课日期： 月 日

活动导入，师生间增进了解

1. 同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：

我上学了) 我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2. 你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

3. 互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然

后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感

基调。

第二课时 我是中国人

上课日期： 月 日

一、谈话导入

1. 你是哪个国家的人? 你长大后干什么? 同桌讨论后教师指名说。

2. 同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢

学校，学校就是一个乐园。

二、观察插图，进行爱祖国教育

1. 认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？

学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生自由交流：来到天安门，我看到……，我想说……

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天

清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2. 了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介

绍。

(4)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家

庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

第三课时 我是小学生

上课日期： 月 日

一、图文结合，进行爱上学教育

1.利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉

字，这里的要求只要整体认识就行。

2. 引导学生说说语文书上到底有些什么? 你喜欢语文书吗? 为什么? 激发他们对语文的

兴趣，

3. 告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

4. 小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基

础上，实践一下用目录去试着找找课文，

二、学习《上学歌》

1. 让孩子点课文，教师来范读课文。

2. 再指导学生整体认识“年级、班级”，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

3. 教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

4. 仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程

中教师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好

奇的心情读第二句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校

规定的上学时间和放学时间)

(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里

有更大的收获。

(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

5. 齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结

合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的

活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

第四课时 我爱学语文

上课日期： 月 日

一、复习导入新课

1. 指名说说上节课你有什么收获?

2. 同学们会读书的姿势吗? 请做给老师看一看。

二、讲解示范，进行读写养成教育

1. 出示小故事，激发学生的兴趣。

师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。

(出示小花猫手指玩偶，讲故事)

师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注

意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近

视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就

要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像

我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

2. 引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。指导观察第四幅图，引导学

生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外

倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3. 教师示范，学生跟着做。

读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指

并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在

虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

4. 教师表扬坐得好的同学。

三、课堂总结：

同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写

的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第五课时 我爱学语文

上课日期： 月 日

一、谈话导入

来到学校后你看到些什么? 你最喜欢什么? 然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到

的都画下来，想画什么就画什么? 教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩

子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的

执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势

要及时纠正。

二、交流展示，进行热爱语文教育

1. 师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？

回想一下。

2. 小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3. 教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声

音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，

向他学习。

4. 推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

设计意图：学生在自由交流的过程中，容易产生互动学习的效果，教师的点评既能激

发学生继续努力学习的愿望，又能促使学生成长。

第六课时 良好行为习惯

上课日期： 月 日

一、常规要求

1. 学生上课时间：

上午：8：00上课，中午11：40分放学，这期间包括有二十分钟早读，早操，四节课。

下午：14：00上课，4：40分放学，下午三节课。

2. 学生到校要求：

上午、下午都提前十分钟到校。为保证每位孩子的安全，我们一年级学生上学、放学

要求家长按时接送。有事要请假。

3. 学生在校要求：

学生要有纪律意识，铃声响，进课堂，书放好，坐端正。讲究卫生，不乱扔垃圾。

文明有礼。

4. 学生上课要求：

老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；读书时，眼睛看着课本。老师

讲，专心听。动脑筋，认真想。要发言，先举手。

二、学习良好行为习惯歌谣

出示幻灯片，跟读。

三、说一说

1. 我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的小学生。

2. 自我介绍 、介绍爱好、说说当小学生的愿望。

四、课后作业

学习扫地、自己收拾书包，请父母协助包好新书和作业本皮。

课后反思：

识字（一）教学计划

单元教材分析

本单元共有五篇识字课和口语交际、语文园地。

1. 五篇识字课：《天地人》只有六个字，简单易懂。《金木水火土》这首童谣通俗易懂，读起来朗朗上口。本课学写的四个生字中出现了“横、竖”两种新笔画。《口耳目》是看图识字。五字按人体器官的不同用途借助图片让学生理解认识。本课学写的三个生字中出现了“横折、横折钩、弯钩”三种新笔画。《日月水火》是象形看图识字。本课学写的四个生字中出现了“点、撇、捺”三种新笔画。《对韵歌》以对韵事物为主，描绘了大自然中的景象。本课学写的四个生字中出现了“提、撇折、竖折”三种新笔画。

2. 《口语交际》通过完成老师发出的指令做动作，让学生学会用耳朵听话，会听话，

在倾听他人回答时不多嘴，不插话。回答问题声音响亮。

3. 《语文园地一》：包括7项内容，分别是猜谜语、认识生字、复习要求认识的字、

日积月累《咏鹅》、和大人一起读《小兔子乖乖》。

单元教学目标

知识与能力

1．认识52个字，会写14个字，认识笔画“横、竖、撇、捺”，认识偏旁。

2．正确、流利的朗读课文。

3．初步感受童谣中所表现的韵律美。

过程与方法

1. 能在田字格里正确、美观地书写生字。理解由生字组成的词语意思。

2. 理解课文内容，知道课文的大意，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观

尊敬长辈，热爱劳动，养成良好行为习惯。

单元教学重、难点：

重点是认识52个字，会写14个字。

难点是认识笔画“横、竖、撇、捺、点”，认识偏旁。

课时分配

识字感受课 一课时

认识课 十一课时

熟悉整理课 一课时

评研课 一课时

识字感受课

上课时间：

教学目标：

知识与能力

1．了解识字（一）的组成，初步认识要认识的生字。

2．正确、流利的朗读课文。

过程与方法

1．认识田字格和要认会的40个字，初步了解笔画“横、竖、撇、捺”和偏旁。

2．正确、流利的朗读课文。

情感态度与价值观

养成课前预习的好习惯，感受美。

教学重难点

1. 重点是认识生字并朗读课文。

2. 难点是学习在田字格中正确书写生字。

课时分配：一课时

教学过程：

一、游戏引入

1. 师：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左

手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？

2. 今天我们先来看看识字（一）里面有哪些新朋友。（板书：识字一感受课）

二、新课

1. 认识识字（一）

(一) 天地人

a. 请小老师领读，其他学生跟读，再说一说你发现了什么。

b. 数一数童谣中有多少个汉字，你认识它们当中的哪些？

(二) 金木水火土

请小老师领读，其他学生跟读，再说一说你发现了什么。

（三）口耳目

你认识这些图片吗？你还发现了什么？小老师领读。

（四）日月水火

你从图中看到了什么？能说给大家听听吗？

（五）对韵歌

数一数童谣中有多少个汉字，你认识它们当中的哪些？小老师领读儿歌。

（六）语文园地一

2. 认识田字格（出示田字格，进行讲解）

3. 认识生字（出示生字卡片）

（一）在识字一，我们要认识40个生字。这些字主要由笔画“横、竖、撇、捺”组

成的。在生字表中圈出你认识的字，看谁认识的字最多。

(二) 完成任务单上的题目。

三、回顾总结

本节课，老师和大家一起对识字一做了初步认识，知道有五篇识字课，还知道我们要

认识40个生字，这些生字都要规范的写在田字格里。

板书设计：

教学反思：

识字（一）认识课

1. 天地人

教学目标和要求：

知识与能力

1．认识6个字。。

2．正确、流利地朗读课文。

过程与方法

1．认识6个字，会读6个字。2．正确、流利地朗读和背诵课文。

情感态度与价值观

激发识字的兴趣。

教学重难点

重点：认字和写字。

难点：分辨“地”和“他”。

教学方法：比较记忆法、以读代讲法。

教学课时：两课时。

第一课时

上课时间：

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要到识字王国去认识一些汉字朋友啦! 现在，让我们一起快乐

地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1. 看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2. 指名读：谁能读读? 你是怎么认识这几个字的?

3. 结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1. 图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2. 教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍) 。

四、读准字音。

1. 学生自由读生字，同桌交流。

2. 全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3. 读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1. 出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么? 能做什么?

六、认识田字格，指导书写一

1. 认识田字格。

2. 引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3. 拍手读儿歌：田字格. 四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下

格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4. 指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，

稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1. 找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2. 学写本课生字。

板书设计：

第二课时

上课时间：

一、巩固生字

1. 我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2. 我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3. 我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天地人

1. 观察课本中田字格里的范字。

2. 说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置

变化这两方面来说)

3. 教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4. 学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5. 讲评：讲评后，学生继续练写。

板书设计：

课后反思：