19.小动物过冬教学设计,作业训练
1、 过渡:小动物究竟是怎样商量,怎样过冬的呢?答案就藏在你们的书中,请朋友小心地把书打开,自由轻声读3—7自然段,边读边思考这个问题。
2、 画出相关的句子
3、学生反馈,感受小燕子过冬的方式
(1)请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子?
(2)指名读出句子。
(3)这些句子你读懂了什么?根据学生的回答板书:飞到南方。
(4)再读这段话,试着用上因为„„所以„„说一说,引导学生用不同方式说。
(5)教师小结:同样一句话可以这样说也可以那样说。 (6 )过渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方过冬。
出示词卡“暖和”,学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。
(7)过渡:南方不仅暖和而且可美啦。(课件出示春暖花开画面)你们看到了什么?
①找出课文中描写这个画面的词。
②这么美的画面你还会想到哪些词?
③指导朗读(朗读词、句子和段落)
4、感受小青蛙过冬的方式
(1)过渡:我注意到了,你就是这只可爱的小燕子,就请你接着和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,学生读)
(2)小燕子商量了几句话自己再读读,找找,做上记号。(简单感受反问句和疑问句,并指导朗读)
(3)过渡:是呀,小青蛙到底怎么过冬,谁能把你刚才画的句子再读一读。(指名学生朗读)从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。
(4)复习识字5中的冬眠动物。
(5)针对这部分学生质疑问难:
预设学生问题:青蛙为什么要吃的饱饱的?
青蛙为什么要钻到土里?
(6)引导学生解疑,伺机学习生字“钻”,理解来年春天是什么时候。
4、感受小蜜蜂过冬的方式
(1) 过渡:看到大家商量得这么有意思,老师和小动物们商量商量。(出示6、7自然段)师生分角色商量.
(2)了解小蜜蜂的过冬方式。
(3)课件认识蜂巢。
(4)教师小结:这个蜂巢太神奇了,它可以储存很多蜂蜜,让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天,难怪小蜜蜂那么自信地说——(学生朗读小蜜蜂的话)
5、分角色朗读。
三、总结全文