课例二,"布置教室与统计"课堂教学案例

课例二 “ 布置教室与统计”课堂教学案例

（一）创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们知道再过几天是什么节日吗？

生：元旦，也就是新年。

师：我们要举行新年联欢会，还要把教室布置得非常漂亮，大家说好不好？请大家想一想，怎样布置？

生：我想剪窗花。

生：我想挂彩带。

生：我想把教室打扫干净。

生：我想在教室里挂上彩色的气球。

师：这位同学和老师想到一起了。你们看，老师给你们带来了一些彩色的气球，喜欢吗？（出示气球）有什么颜色的？

生：红、黄、绿、蓝。

师:你们最喜欢什么颜色的气球？哪种气球多买些比较好呢？

（学生各抒已见，想法不一，提出需要调查大家的意见）

（二）调查、整理、分析、探索新知

1、调查准备（方法、范围、规则）。

师：怎样才能知道大家的意见呢？你想怎样调查？ 生：我想让大家举手表决。

生：我想一个一个地问他们喜欢什么颜色。

生：我想发给他们每人一张纸，把他们喜欢的颜色画下来，再统计。

生：我想让喜欢不同颜色的同学分别站到不同的地方，再数一数就知道了。

师：同学们的方法可真多，现在以小组为单位，选择自己喜欢的方法调查本组同学的情况。用彩笔在方格纸上涂一涂，每一

小格代表一位同学的意见，要表达清楚。

师：调查时应注意什么？

生：不重复、不能少数（不溃漏数）。

生：每人只能选一种颜色不能更换。

2、调查活动。

（学生小组合作交流，调查统计，绘制小组统计图）

3、汇报小组统计结果，绘制全班统计图。

（实物投影显示小组统计结果，并由小组合作汇集班级的统计图）

师：你是怎样调查的？调查的结果怎样？

生：我是一个一个地问他们分别喜欢什么颜色，然后涂在方格纸里。喜欢黄色的有2人，喜欢绿色的有1人，喜欢蓝色的有3人。

（学生汇报，教师帮助将彩色的正方形贴在黑板上的条形统计图内）

生; 我们小组是用举手表决的方法调查的。结果是：喜欢红色的2人，喜欢黄色的3人，喜欢绿色的1人。

（学生汇报，并独立将调查结果贴在黑板上的统计图内） 生：我们组是这样调查的，每人把自己喜欢的颜色写在纸条上，交给组长统计结果，再画在表格里，喜欢红色的2人，喜欢黄色的2人，喜欢绿色的2人。

（一人汇报，组内同学合作贴出统计结果）

生：我们组也是用举手的方法调查的，喜欢黄色的3人，喜欢绿色的1人，喜欢红色的1人。

生：他们组少了1人。

师：你是怎样知道的？

生：每组都是6人，而他们组的人数加在一起是5人。

生：我们组有一人没来。

（小组逐一汇报，完成班级统计图）

师：现在我们全班喜欢气球颜色的统计图已经制作完了，结果怎样？

生：喜欢红色的8人，喜欢黄色的21人，喜欢绿色的8人，喜欢蓝色的4人。

4、分析统计结果。

师：从这张统计图中你看到什么？想到什么？

生：我知道喜欢黄色的人最多，喜欢蓝色的人最少，喜欢红色和喜欢绿色的人同样多。

生：我知道喜欢红色和喜欢绿色的人同一共有多少人。 师：你算算看，一共有几人？

生：有13人（8加8出现错误）。

（教师没有急着说出答案，而给出再思考的时间）

师：谁能帮助他？

生：你可以这样算，把8分成2和6、先算8加2等于10，再把10加上6等于16，这样算简便。

（教师及时表扬帮助同学的学生）

生：还可以知道我们班一共有多少人。

师：怎样知道我们班一共有多少人呢？

生：把喜欢各种颜色气球的人数加起来就是我们全班人数，一共有41人。

师：我们班今天有一名同学没来，猜猜他最有可能喜欢什么颜色？为什么？

生：他最有可能喜欢黄色，因为我们班喜欢黄色的人最多。 生：我想他最有可能喜欢蓝色，因为他平时喜欢穿蓝色衣服。 师：这说明你对这位同学非常了解，那就请你代表他投上这

一票。

师：布置教室，我们应多买些什么颜色的气球比较好呢？ 生：黄色的气球多买些，其他颜色的气球少买些。

（三）实践应用

师：布置教室的问题已经解决了，同学们再来想一想，召开联欢会还有哪些需要准备的工作？

生：还要买些水果。

生：还要准备些节目，邀请老师们一起参加。

师：要买哪些水果呢？

（学生纷纷说：买苹果、香蕉、梨、葡萄、西瓜……） 师：哪种水果多买些？还要邀请这么多老师参加，怎样才能知道大家的意见呢？

生：可以一个一个地问老师们喜欢吃什么水果。

师：那你现在就去问问吧。

（学生有些迟疑）

生：我想让老师们举手表决，再数一数就知道了。

师：那你就数一数，请老师们配合一下。

（学生提问后，台下的老师们举起了手，但是会场人很多，学生数着数着发现问题了：这种方法不方便。）

师：其他同学还有什么好办法？

生：我想让老师们喜欢吃什么水果就在胸前贴一个标签，那样数起来就方便了。

生：我想把会场分成几块，让喜欢吃苹果的站到左边，喜欢吃香蕉的站到右边，喜欢吃葡萄的站到中间，喜欢吃西瓜的站到后边。

师：大家觉得这个方法怎么样？（大家都赞成）那你们两个同学（指主张举手和逐一询问的同学）觉得那种方法更好些？

生：同意最后一种方法。

师：这就是说我们在调查统计的时候要选用适当的方法。 师：通过今天的学习你有哪些收获？

生：我知道了我们班的同学喜欢黄色的多。

生：我知道了身边有很多数学问题，都需要调查统计。 生：我学会了怎样画统计图。

师：同学们想一想，召开联欢晚会还有哪些需要统计的问题？现在可以以小组为单位认领调查任务，课后调查全班同学的情况并画出统计图。