文字格式的设置(说课)
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《文字格式的设置》说课稿
各位评委、老师大家好：我叫XXX ，来自XXX 第二初级中学，今天我说课的题目是《文字格式的设置》。本次说课主要从：说教材、说学生、说教学方法、说教学过程、说教学反思和板书设计等六个方面来进行。
一、说教材：
教材分析：
本节课选自河南大学出版社出版的一章第三节“文字格式的设置”，用的基本知识和方法。所以本章是本书的重点，是经过努力之后最将会带给所以本节是本书的重中之重。
教学目标：
根据本节课教学内容我确立了如下教学目
（一）知识与技能目标
1、让学生掌握利用准备好的文字素材制作电子板报中文字部分的方法。
2、让学生熟练掌握利用文字处理软件进行文字格式设置的操作方法与技巧。
（二）过程与方法目标
1. 在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；
2. 在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应
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用能力；
（三）情感、态度与价值观
通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。
教学重难点：
根据教学目标，在吃透教材，了解学生已有知识水平的基础上，本节课的教学重点是：1、设置文字的字体、字形和字号。2、设置文字的效果。
教学难点是：统一的效果。
二、说学生：
在信息技术方面，为本节教学重难点及教学方法同时注意学生的个别差异性。
“无定法”是建立在“有定规”的基础之
从学生上机时间占课时的70%出发，考虑到老师不能占用太多的课堂时间，所以采用演示法、讲解法、指导法达到教学效果。让学生充分发挥主体作用，老师负责组织、检查、指导，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发了学生的热情和对电脑的兴趣，培养了学生的自学能力。
四、说教学过程：
依据新课改教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立
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获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“情景导入，讲授新课，自主探究，评价小结”四个环节进行教学。
（一）创设情景、引出新课
教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之
一。因此，先利用多媒体教学系统展示二篇内容完全一致的word 文档。第一篇没有经过修饰，第二篇经过适当修饰。让学生说一说更喜欢哪一篇，为什么。这种教学情境的创设很容易激发学生的学习兴趣，启发创作的灵感。由此引入本节课的课题--
（二）老师演示，讲授新课
另一方面，它将作为然后通过教师机广播给学生演示如何建立菜单下的“字体”象。要强调在做任何一个操作时都应所在，然后把时间交给学生，由学生上机练习。
（三）引导学生，自主探究
围绕教学目标，带领学生进行自主探究，学习新的知识。通过布置本节课的上机任务，要求学生在文章《牡丹文字》中参照样本，按照“字体格式设置的要求”进行字体格式设置的操作。在此过程中，教师鼓励学生协作学习、交流学习，操作快的、好的同学可以对需要帮助的同学进行辅导，教师也会给予这些学生加分鼓励。把时间交给
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学生，让学生将作品完成好，最后访问教师机，上传作品。[教学意图]尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生积极主动的学习新的知识，培养他们的举一反三、自主探究的能力。由操作快、好的学生辅导其他同学，也培养学生互助学习，一方面可以解决学生动手能力的差异，另一方面也加强学生的团结协作的意识
（四）评价小结
【作品赏析】上机操作结束后，绝大多数同学已经完成他们的作品，教师通过教学系统转播一些学生的作品，师生共同点评。[教学意图]【课外拓展】
[课件出示]分析、交流。[教学意图]
五、教学反思
让学生在轻最终培养学生的自主学习能力及
六、板书设计
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一、电子板报文字的整理
复制——粘贴——保存
二、电子板报文字的设置：
设置方法：
1、利用菜单栏进行设置
2、利用格式工具栏设置
这样的板书设计，重点突出，一目了然，既是对本课重点知识的梳理，又有利于学生的理解记忆。
我的说课到此结束，谢谢大家。