14-16家庭的日常消费
《家庭的日常消费》教案
教学目标：
（一）知识目标：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。
（二）能力目标：
培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力，与家长、同学沟通交流的能和清楚、明白的语言表达能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入，合理安排开支。勤俭节约是我们应该具有的品德。
教学重点：通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。
教学难点：使学生学会合理消费。
教学方法：
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
第1课时
教学内容：
1家庭的日常消费
2家庭收入来之不易
教学过程：
1家庭的日常消费
打开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？
（图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常消
费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。
小结：
随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。
老师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？
学生：略）
老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。
2家庭收入来之不易
我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？
（从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。
你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？
学生：（略）
老师：下面大家分组说一说，
你知道自己家的收入来源吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？
学生：（略）
老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道
农民的主要的收入来源是什么吗？学生：（略）
老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、
阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？
学生：（略）
老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家讨论一下，说一说。
学生：（略）
老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？
学生：（略）
老师：我们应该勤俭节约，合理消费。
第2课时
教学内容：
1勤俭持家，量入为出
2学会合理消费
教学过程：
1勤俭持家，量入为出
老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢？
学生：（略）
（让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。）
老师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。
学生：（略）
老师：你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？
学生：（略）
老师：我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎
么做的呢？说一说。
学生：（略）
老师：我们还能做些什么呢？
学生：（略）
老师：春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？ 学生：（略）
老师：大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的？ 学生：（略）
还可让同学们欣赏故事：“捐出一元压岁钱，帮助身边小伙伴”“省下零花钱帮助 身边困难小伙伴”老师：但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！（让同学们欣赏图片“奢侈消费”“要节约”等。
老师：大家平时有没有类似的消费情况呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。
学生：（略）
老师：大家有什么想法和感受呢？你有没有集卡的经历呢？我们应该怎么做呢？下面大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”“引导孩子合理地消费”
的知识。
2学会合理消费
老师：我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？大家来说一说。
学生：（略）
老师：假如你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次，也可以用它去买书。你认为怎样做更好呢？大家分组讨论一下，然后说说你的理由。
学生：（略）
（最后，老师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做。还可让同学们欣赏图片“积攒零花钱”“捐一日零花钱，种一棵成长树”“压岁钱买知识 合理消费乐趣多”等进行引导。
3课堂小结
通过这节课的学习，同学们知道了一些庭经济来源、日常消费情况，懂得了在生活中应该勤俭节约，合理消费。