3.1.2金属与酸和水的反应
3.1.2《金属与酸和水的反应》教学设计
学校:广西民族大学 姓名:韦福敏 指导老师:刘 宝
一、教学目标
【知识目标】
了解钠镁铝铁与酸和水反应实质;掌握钠与水反应的现象与原因。
【能力目标】
通过实验培养学生的观察能力和思维分析的能力;培养学生通过所作假设而设计实验并加以验证的能力。
【情感目标】
通过实验探究,体验科学探究的艰辛和喜悦,培养学生严谨求是的态度和善于合作的品质;
二、教材分析
【教材内容分析】
本节课内容是人教版普通高中化学必修一第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质中第二课时《金属与酸和水的反应》。
【相互联系分析】
本章知识是学习元素化合物知识的起始章节,是中学化学重要的基础知识,也是学生今后在工作、生活中经常要接触,需要了解和应用的基本知识。通过这些知识的学习,既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料,又可以为在化学必修二中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要基础。本节以学生在初中学过的有关金属的性质及金属活动顺序为基础,选取典型的金属如钠、镁、铝、铁等进一步学习拓展金属的性质。
【重点难点分析】
重点:钠、铁与水的反应;金属活动性顺序表的应用。 难点:铁与水蒸气反应的实验探究设计。
三、教学对象分析
【知识技能基础】
高一学生已经知道一些典型金属的简单性质和简单反应,初步认识了金属活动性顺序。
【能力方法基础】
学生具有设计简单实验方案的初步能力,具有使用常见仪器进行实验操作的初步能力,具有观察实验现象和记录实验数据的初步能力。
【情感态度基础】
学生具有开展实验探究的欲望和热情,具有合作学习的意识与体验。
四、教学媒体
[实验药品]:钠、水、酚酞指示剂、还原铁粉、肥皂液
[实验仪器]:药匙、烧杯、试管、试管夹、酒精灯、胶头滴管、导管、橡皮塞、火柴、湿
棉花、铁架台、镊子
[教学用具]:多媒体投影仪、黑板 五、设计思路及教学过程
【设计思路】
本节教学设计的主线是:创设情境——猜想设疑——实验探究——小组讨论——得出结论——总结内容,突出学生动手能力、合作交流能力、观察能力、对比能力、分析问题和解决问题能力的培养。让学生在一系列猜想、实验、讨论、归纳等活动中完成知识与能力的建构,体验探究实验的无穷乐趣。
【教学过程】
六、教学评价及反思
1、以前的演示实验都是由教师先演示,学生观察现象,归纳的出物质的性质。这样学生是被动消极的知识接受者,没有积极的思维和创新,也没有探究的目标和方向,很多学生都不太注意教师的操作,只等待成功的实验现象,所以他们很难从中得到知识和能力的提升。新课程实施以来,就要以学生为主体,老师是课堂的主导者。本节课实验主要由学生来操作完成,这种由学生当主角,学生既是演员又是观众,老师当配角的做法,大大激发了课堂的效率,提高了学生的学习化学的兴趣和积极性。
2、通过这节课的教学,我深刻体会到,教师要在教学中真正地进行探究,必须大胆地进行问题的设计,而且将一堂课的重点突出来,不要小步走。要善于给学生创设宽松和谐的教学环境,使学生在学习过程中心情舒畅,思维活跃,快乐学习,健康发展。
七、板书设计
八、附录
本教材为人民教育出版社编著,普通高中课程标准实验教科书化学必修一