初中生思维能力训练模式初探
初中生思维能力训练模式初探
我国现行的基础教育，其主要任务是实施素质教育。而语文学科中的阅读教学无疑是对学生进行素质教育中最重要的一环。它对提高学生素质，促进学生全面发展起着不可替代的作用。
然而，在传统的语文阅读教学中，教师往往是演员，是主角，学生则是听众。而教学则更多停留在知识“积累”的层面上，着眼点在知识的“接受”与“继承”上，忽视学生能力的培养，个性的发展。
21世纪，是知识和经济的时代，对人才的要求更趋向能力型，更需要有创新意识、创新能力的复合型人才。创新能力的核心是思维，从某种意义上讲，培养学生良好的思维品质，加强思维训练，无疑是培养学生的创造力的有效途径。因此，初中语文阅读教学中思维训练的实践探究是顺应时代发展潮流的。
从心理学角度分析，初中学生正处于青少年时期，思维发展最主要的特点是抽象逻辑思维有所发展，思维品质也正趋于成熟。因此，在初中语文阅读教学中加强思维训练，也符合学生身心发展规律。
一、加强思维训练的途径与方法
对思维的训练，是采用一定的程序，对思维能力、思维方法、思维知识和思维态度等思维要素进行系统的训练，从而提高人总体思维水平的活动。语文教学中进行思维训练是促使学生将所学的知识转化为能力的一个重要环节。阅读教学中思维训练，教师应有创新意识，应重视多角度思维，教师的教学内容的组织、教学方法与手段的选用等要大胆、标新，应突出学生的主体地位，应强调问题的作用，力求启发性、探索性。最后还应注重思维的综合性，在教学的过程中，既要培养学生的动作思维、形象思维、抽象逻辑思维，又要培养聚合思维、发散思维。根据对初中生的心理分析，结合思维品质，我认为初中阅读教学中，思维训练可从以下几个方面展开。
1. 变换手段，激发兴趣，训练思维的敏捷性
思维的敏捷性是指善于在短时间内当机立断地根据具体情况做出决定，迅速解决问题的思维品质。
高速发展的现代社会需要的是反应迅速，思维敏捷的人才。而思维速度快并不是天生的，需要经过长期的训练才能逐渐形成。教师在语文阅读教学中，可通过不同的教学手段，加快教学节奏，持久地加以训练。
2. 大胆质疑，合理探究，训练思维的独创性
思维的独创性指善于独立思考问题、解决问题。不受他人暗示，不盲从他人