[20.天然动物园漫游记]教案
20. 天然动物园漫游记
教学目标:
1、结合课文内容,理解并积累“泰然自若、颇不易得、络绎不绝”等词语。
2、能够运用课文中的语言,说说天然动物园和一般动物园的区别。
3、重点学习作者具体描写的四个场景,在老师指导下,通过了解所见所闻,感受“漫游”天然动物园带来的“乐趣无穷”。
预习作业:
1、读准带点字的字音
晨光熹(xī)微 膘(biāo)肥体壮 颇(pō)不易得 蒿(hāo)草 瞥(piē) .....扇(shān)动着那葵扇(shàn)般的大耳朵 禽舍(shè) ...
2、先解释带点字,再解释词语
漫游 ( ) .
泰然自若 ( ) ( ) ..
络绎不绝 ( ) .
乐趣无穷 ( ) .
3、通读课文,思考:天然动物园和一般动物园有什么不同?
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、同学们喜欢旅游吗?如果让你介绍你去过的一个地方,你会写些什么?
2、揭示课题,了解游记理解“漫游”。
二、整体感知,初步了解天然动物园与一般动物园的不同。
过渡:“天然”动物园和一般动物园有什么不一样呢?
1、自由读课文,交流。
(1)学习第三节,借助关联词说清楚天然动物园和一般动物园的不同。
(2)学习第二小节,初步感知运气带来的乐趣。板书“运气”。
2、指导从文章最后一节了解作者的感受,板书“乐趣无穷”。
三、学习重点描写的四个场景,体会作者“漫游”带来的种种“乐趣”。
过渡:作者究竟看到了什么?听到了什么?让作者感到“乐趣无穷”的呢?读4—8小节,作者具体介绍了哪些看到的场景?
板书: 斑马
长颈鹿 基马猴
大象
狮子
(一)斑马。
1、默读,作者看到了什么?
2、交流,指导用“斑马怎么样”说。
·斑马成群。
·斑马泰然自若。
·斑马膘肥体壮。
3、把三个内容连起来说说。
4、师小结,引导体会作者的感受,随机板书“见 感” 。
(二)长颈鹿和基马猴
1、自由读,作者看到了什么?
2、交流,板书:亭亭玉立 顽皮可爱。
3、用一句话说说作者看到了什么。
4、男女生对比朗读,体会“乐趣”。
(三)大象
过渡:作者除了写看到的,还写了听到的。板书“闻”。
1、个别读,交流,板书“脾气暴躁”。
2、平时看到的大象是怎么样的?引导体会“乐趣”。
(四)狮子群
1、质疑学习“看到的”内容。
·预设:什么使“导游”阿里“异常”兴奋?
·交流释疑,板书“其乐融融”。
·用简洁的语言说清楚“颇不易得”的场面,体会“运气越来越好”。
2、引导质疑学习“听到的”内容,体会乐趣。
3、创设情景:导游带着下一批游客,会怎么说这次“颇不易得”的场景?
四、学习最后一节,体会作者“乐趣无穷”的感受。
1、齐读最后一节。
2、小结:今天学习了这篇游记,作者写了看到的听到的内容,让我们没有去过的人,也和作者一起感受“漫游”天然动物园带来的“乐趣无穷”。
板书:
20 天然动物园漫游记
好运 见 闻 感
斑马 多 泰然自若 膘肥体壮 长颈鹿 基马猴 亭亭玉立 顽皮可爱 大象 脾气暴躁
狮子(群) 其乐融融 运气越来越好
„„ 乐趣无穷
课后作业:
1、抄写词语。
从文中选择自己最容易写错的词语,不少于5个,每个抄写两遍。
2、从作者具体描写的四个场景中,选择一至两个,用简洁的语言写一写主要内容。
3、简答题:读了课文,你觉得“好运气”具体指什么?