马克思---真理与价值
真理与价值
1、向权威挑战
2、向社会的主流价值观挑战
3、向固定思维挑战
例1、上课时你的观点跟老师的观点不相同，你是否敢于提出来？ 敢提出来，提出来之后会有什么后果？如：老师和和气的分析你的想法，又或者老师很生气，把你轰出教室。
不敢提出来，因为自己害怕老师不高兴，或者在老师面前会觉得自己的想法没那么重要，选择忽略自己的想法。
例2、是否敢于反抗社会的主流观点，如：“为钱是举”“不读大学就没有出息”“有钱了，有地位了才算是成功”
我们是一个尚义轻利的民族。中国人一直是为了某种自己未必正真明白的主义而活着。
于是，中国人，不能在没有目标的生活中活着。而这个目标，可以是工作，可以是理想，可以说金钱，可以是孩子，可以是老人...... 但是，唯一不可能的，就是自己。
中国人，可以很委屈的活着。可以是工作上的极不顺心，可以是婚姻上的勉强维持，可以是人际关系上的强作笑颜，可以是所有欲望的极端压制，可以是为了一个所谓的户口...... 哪怕牺牲自己一生的幸福，也在所不惜。
中国人可以过异常艰难的日子，但并不能安贫乐道，他所遭受的一切不幸，必定有一个近乎玩笑的借口；中国人可以把高官厚禄当作
成功，可以把身家百万当作理想，中国人可以抛却天伦之乐四海为家，但是中国人唯一不认可的成功就是——家庭的和睦，人生的平淡。
于是，一个有着五千年文明的历史国度，把爱国、崇高、献身、成功、立业的情节推向了极致——他们要么在大公无私，其实就是舍本逐末 的旋窝里苦苦挣扎，要么在肩负重任，其实是徒有其名的怪圈里受尽折磨...... 唯一遗漏的就是自由和自我。
例3、例举一些敢于反抗权威的例子：例如哥白尼的“日心说” “崔永元转基因食品自费50万赴美研究”“柴静的穹顶之下” 以及最近的教授甘愿受“胯下之辱”，要用这种方式，让学生们记住这堂课，反思生活、学习中臣服权贵，不敢突破权威的错误行为。他想传达的是敢于否定权威，敢于打破中国几千年来的“怕人”的思维定势。“创新是一个民族、一个国家进步的不竭动力，我们要创新，就要先突破‘怕人’的思维，用科学真理否定权威，不畏强权，这样科学才能进步。”张能立说，他希望自己的学生做敢向奥巴马扔鸡蛋的人。当然扔鸡蛋不是为了侮辱别人，而是为了捍卫真理。大家对这些事件的观点是怎样的。支持还是赞同，觉得有实际用处还是作秀。 最后：通过问卷，街坊等数据深层分析目前我们当代我国大学生之间对于真理追求的普遍状况。