孩子的教育往往就差那么一点点

以冷面幽默横扫《中国达人秀》赛场，最终取得亚军的年仅6岁的上海小女孩儿张冯喜无疑是上海乃至全国家长眼中的一大热点，并由此引发了关于教育的一系列热议。资深专家指出，年轻家长对于张冯喜评价的褒贬不一，实质上是体现了他们在培养孩子这个问题上的观点差异。如今更多家长具有开阔的思维，他们敢于尝试，乐于接受新鲜事物和理念。可以说，他们在不遗余力地致力于将自己的孩子培养成天才。然而在实践操作过程中，往往是这边少了一点，那边多了一点，于是孩子离成功就始终相差了那么一点点。

■自由少了一点

案例一：4岁的小鹏由爷爷带大，精力旺盛的他几乎一刻不消停。终于有一天，他的爷爷感觉到吃不消了。为了“保护孙子的安全”，爷爷在无暇顾及小鹏的时候，竟选择将他用绳子捆绑在椅子上。今年小鹏入读幼儿园，终于“松绑”的他几乎成了幼儿园里老师的噩梦——满场飞奔、不言语、不配合。家长完全不敢相信自己的孩子一夜间变成了这样，而程老师更是在这个孩子的眼睛里看到了根本不应该属于这个年龄段的“观察与仇视”的眼神。

教育启示：让老人来带孩子到底好不好？

隔代教育是当前社会的一种客观存在，我国目前有1.4亿老人，这本身也是一种可用的教育资源。祖辈具有抚养和教育孩子的实践经验，并且他们在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅历和人生感悟，这些都是敦促儿童发展和有效处理孩子教育问题的有利条件。除了这些隔代教育的优势之处，另一面则凸显了因祖辈思想观念陈旧，对孩子在成长过程中出现的问题应对不得当、方法不科学等种种弊端。不管是利还是弊，对于客观存在的隔代教育，我们必须正视它，并且尽量让它科学化。

在这个案例中，爷爷对小鹏的“捆绑教育”无疑是失败的。小鹏在家中得不到自由，必然要在家庭之外“自由个够”，“暗自观察”其实是孩子在对外界环境做判断，看自己有没有被抓回去“绑起来”的危险。而孩子的这些成长与转变也根本不可能是发生在一夜之间，可惜父母由于和孩子之间缺乏沟通而没能及时地察觉到。

建议一：祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。两代人不妨根据自己孩子的性格特点，协商建立一个可行的教育手段或方案，但无论如何，必须要给孩子一定的自由度和独立性。而作为孩子的父母，一定要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长——这是对孩子不负责任的做法。

建议二：积极建立从婴幼儿到学校的全程教育体系，不要割断。国外的隔代教育现象为什么较少，原因是很多西方国家孩子一断奶就交给亲子园、幼儿园、小学，这些园、校有经过专业训练的老师，有完整系统的教育推进计划，包括亲子活动、家长培训，这样使孩子的教育一开始纳入了较科学的系统中，解除了父母的后顾之忧，也有利孩子健康成长。

■高兴少了一点

案例二：程老师在早教中心给孩子做测评时，其中有一道题会问孩子们：今天过得高兴吗？为什么呢？令人大吃一惊的是，竟有约90%的孩子给出的回答类似于“不知道有什么高兴的”。

教育启示：孩子为何不会“高兴”？

现在有很多孩子体会不到自己的幸福，不懂感恩。在他们的眼中，别人为他所做的一切都是必须的，他们坐享其成都是应当的，并没有什么值得“高兴”的地方。而稍有不如意就立即发作，心里还会埋怨家长：为什么以前是这样的，现在却不这样了。这就提醒我们的家长要以身作则，不要自己都是儿童习性，想怎么教育孩子就怎么教育，随心所欲地不成系统，等到再欲给孩子讲道理时恐怕为时已晚。

而孩子之所以感觉不到“高兴”，大致可归纳为三部分成因：

1.优越的生活环境和物质条件，使孩子对生活的需求永远不满足。家长用“利诱”几乎很难发挥作用。

2.家长在教育孩子时过于生硬，只告诉孩子要这样做，而不告诉他们为何要这样做。孩子只会被动地接受指令，缺少了自己感悟的空间和过程，就会对既定的生活感到枯燥乏味。

3.所谓失败乃成功之母，而在孩子成长过程中，有些家长急功近利，只允许孩子成功。孩子缺少自主探索的机会，也就无法享受通过自己努力获得成功的乐趣。

■压力大了一点

案例三：老师问孩子：“你今天过得高兴吗？”小孩摇头。一旁的母亲急叫：“高兴啊！怎么会不高兴？你今天早上不是考出了星级考吗？”小孩想了下，依然摇了摇头。

教育启示：孩子为什么都是在为家长学？早教究竟是教孩子，还是教家长？

这是一个典型的孩子为家长读书的案例。在如今过大的竞争压力之下，家长要求孩子“不输在起跑线上”，多读书，多考证，急功近利，根本没有培养孩子对学习或者是考证的兴趣。站在孩子的角度上，他根本不知道考出了星级考对他来说意味着什么，这为什么是一件值得高兴的事呢？没人告诉过他。考级对他而言只是父母的要求，只是一个或许还不情不愿的过程。孩子内心深处从未渴望这个结果，自然也不会因此而感到快乐。而孩子体会不到学习的乐趣，那么一切外力都变成了压力，过大的压力会让孩子厌倦、害怕，甚至于逃避。

专家建议：早教≠早点去“教”

在人们教育理念先进，早教盛行的今天，孩子仍然毫无个性，被培养成为父母学习的机器人，这无疑是可悲的。教育无论何时都是父母的必修课，可以花钱读早教班，更要用爱心和适当的精力陪伴孩子成长。早教的概念并不是与早点教孩子划等号，早教课的意义也并不在于把教育的责任全部寄托在早教机构上，早教班的主角是家长，教孩子，更是教家长。“仅仅依靠早教机构是无法对孩子做好早期教育的，在现实中，孩子每天接触时间最多的环境还是家庭，因此，家长的学习至关重要。先进的教育理念，更多的是由他们来学习，并在平日里孩子的交流接触中潜移默化地发挥影响。”专家表示：早教班的教学时间是有限的，必须和科学的家庭教育结合起来，才能发挥最大的功效。而早教班设立的目的也应该是希望营建一个亲子之间有效互动的空间，让父母学会如何和孩子相处，如何在平时的生活中对教育孩子起到正面作用，而不是单纯地教孩子去学习。