6爸爸的老师
爸爸的老师 教学目标： 1、认识本课 8 个生字： “算、肃、副、注、级、思、虽、导” ，正确书写 5 个生字： “算、 肃、思、虽、导” ；积累“学问、严肃、注意、年级、意思、虽然、教导”等 7 个词 语；理解“严肃、教导”等词语。 2、能正确流利地朗读全文，选自己喜欢的一小节背背。 3、 懂得再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长 的。激发学生尊师、爱师的情感。 教学过程
教学环节 一谈话导 题
教师活动
学生活动
设计意图
1．师：同学们，你们知道爸 爸妈妈的老师吗？其实每个 人都有自己的老师， 包括我们 的爸爸妈妈， 爷爷奶奶。 今天 我们就来一起学习一首有趣 的儿童诗： 板书： 6 爸爸的老师
1.读题
通过谈话引入课 文，激发学生阅读 兴趣。
二、初读 课文，整 体感知
1．自学提示： 1）借助拼音认读生字，把课 文读正确。 2）思考：我的爸爸是个怎样 的人？爸爸的老师是谁？ 1. 指名朗读，要求：读准字 音，不加字，不漏字，不 拖音，按标点停顿正确朗 读。
1. 读读学习要求。并 按要求自读课文
2.学生分节朗读。
这一环节有 两次读的要求，每 次要求各不相同。 第一遍读，是让学 生借助拼音读准 字音，让学生在实 践中正音、识字， 自主地学习。第二 遍读要求带问题 读，通过有目的的 再读课文，帮助学 生整体了解课文 内容。 这一环节通过学 生读读议议，使他
三．再读 课文，深
1.学习 1——2 节 1）组织交流我的爸爸是个怎
1.交流：我的爸爸是个 怎样的人？随文学习生
入理解
样的人？ 2）指导读出夸奖自豪的语气 2.学习 3——7 节 1）出示句子：我的爸爸还有 老师？你说多么新鲜！ （指导 朗读） 2）师：所以“我”充满了好 奇， 一个劲求爸爸， 带我去看 看他。 关注词句： A.胡子很长、满肚子 B.他当然比爸爸强， 是位老数 学家， 他要不是老数学家， 怎 能教我爸爸？ 3)指导朗读 3.学习 8—13 节 1）师：可见到爸爸的老师后, 着实让他大吃一惊.为什么 啊? 出示句子：不过我念二年级 了， 她才教一年级。 她是我爸 爸的老师，你说多有意思！ 2) 师：爸爸见到老师后是怎 样做的？ 小结：爸爸十分尊敬老师 4.师： 你还能从哪些句子中读 出爸爸对老师的尊重？ 出示句子： 可是爸爸临走以前， 对我反复 叮咛， 要我注意这个那个， 我 当然都答应 5. 读了这首诗，你知道了什 么？ （一个人的成长离不开老 师，要尊敬老师）
字， 重点学习生字 “算” 、 “肃” ，理解“打交道” 的意思。 男、女生分组读 2. 学习 3——7 节 1）按要求朗读， 理解词 语“新鲜”
2） 自读课文， 思考： “我” 认为爸爸的老师是怎样 一个人？
们更深入地了解 课文，让学生知道 再有成就的人，也 是从小有老师帮 助他们成长的。
3）按要求朗读 3—7 节
1)自读课文，指名交流 随文识字
2） 指名交流， 理解： 鞠躬（动作表示） 、稀奇 （找近义词） 4.指名交流，感情朗读
5. 齐读全诗
四．复习 巩固
1、复习字词 2、在课文中找一个与带点的 词意思相近的词，写在括号 里。 A 今天我和小明打架了，老 师严厉 地批评我们。( ) ．． B 老师经常教育 我们要关 ．． 心同学。 ( ) C 我请爸爸陪我到书城去 买书，爸爸同意 了。 ( ) ．． 3、说话练习：你去幼儿园看 过你的老师吗？把你和老师 见面时的情景说给大家听。 4、在你成长的过程中，一定 有许多老师曾经教导过你， 谁 给你留下最深刻的印象？用 三、 四完整的句子， 向大家介 绍一下吧。
1.开火车读 2.指名回答
提供一定语境通 过找近义词的方 法来理解这些词 语的意思。从而达 到巩固的目的。
学生可以选做