集体力量大课堂实录

集体力量大（课堂实录）

坛石小学 王玲燕

一、 创设情境，谈话揭题

师：这是我头一回与可爱的同学们一起上课，我先自我介绍一下，我姓王，你们可以叫我~~王老师一眼就爱上我们 班的同学了，因为同学们坐得这么端正。所以老师给你们带来了礼物，瞧，老师带来了什么？

出示彩带

生：彩带

师：漂亮的彩带，老师想比一比我们班谁的力气最大？谁愿意来扯彩带？彩带说，你们可不要小看我哦！

学生上台扯彩带。

师：不错！一下子就扯断了，给你加大难度！

学生手握两根彩带再扯。

师：力气真大呀！两根彩带还是难不倒你！多给你一些！

把十根彩带，拧成一股绳，生有些为难了。

师：哎呀！有点难度了！王老师要选一位大力士来试试，就请这位长得最结实的男孩吧！（看来，你的力气可不小！）

学生还是扯不断。

师：唉，还是折不断！谁还想来试试？

师：（刚才第一位同学不费吹灰之力就把彩带扯断了，而这个同学却怎么用力也扯不断，）这到底是怎么回事？

生：一跟彩带好扯多了，一股彩带太难了。

师：你很会观察！

生：团结在一起力量就大了。

师：对呀！这么多的彩带紧紧团结在一起组成了一个集体，就像我们55位同学组成了四（2）班这个大集体一样，集体的力量是多么大呀！

板书：集体力量大 可以将“大”写得很小，让生发现

二、通过故事，感受集体力量大

师：张老师还悄悄地给给你们带来了一位小伙伴，瞧，他碰到了麻烦事！

（播放课件：小蚂蚁运到了大蛋糕，不知道怎么搬回家？小朋友们快帮帮他想想办法吧！）别急，你们同桌先讨论一下，帮小蚂蚁出出主意。

生：把蛋糕咬掉一块一块运。

师：你很会想！但小蚂蚁可舍不得，它想把大蛋糕完整的运回去给家人品尝！还有别的方法吗？

生：我会多找几个兄弟来帮。

生：我把蛋糕放在一边，去找人。

师：真是人多主意多，（谢谢你们的好办法！）看，小蚂蚁正如你们所说的------- （播放课件：蚂蚁请许多兄弟姐妹来帮忙运蛋糕）。

师：小蚂蚁靠集体的力量运走了大蛋糕，那在我们的生活中又有哪些事情一个人完成不了，需要靠集体的力量才能完成的？

生：拔河。

师：团结的力量大。

生：大扫除。

师：班级的整洁要靠大家的付出。

生：排练舞蹈。

师：集体的荣誉要大家来争取。

师：在学校里靠集体的力量完成了许多的事，那么在家里、在社会上呢？ 生：在家里和妈妈一起做家务劳动。

生：刮台风时大家一起抗击台风。

师：“一方有难，八方援助”，靠的是集体的力量。

师：是呀，正如你们所说的在学校里、家里、社会上许多事大家一起干会完成的更好。

出示课件

同学们，瞧，同学们鼓足劲，使劲地拽着绳子，战胜了对方，这靠的是集体的力量；洪水冲垮了堤坝，大家不怕脏、不怕累，抢着修建，这靠的也是集体的力量；女排队员顽强拼搏，隔了20年又重新登上了奥运冠军的领奖台，这靠的又是集体的力量；当汶川大地震，震断千家万户时，全国人民紧紧团结在一起，共抗震灾，这靠的更是集体的力量！

三、通过故事和游戏，体会合作中齐心协力的重要性

师：同学们，人多是力量大，我们靠的就是集体的力量，正如古人所说“一人一双手，办事没帮手。十人十双手，大山能搬走”。可是有些时候人多未必力量大，这是为什么呢？我们一起来听听是怎么回事呢？

故事内容：

有一天，小天鹅、小鸭子、小猫还有小狗在森林里发现了一大箱水果，他们决定把这箱水果拖到森林俱乐部去。于是，他们各自找了一条绳子，一头系在水果箱上，一头自己拿着。小天鹅想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭子想从水里游到目的地，就往小溪里拉；小猫呢，想走大路，往大路上拉；小狗想走小路，使劲地往小路上拉，结果水果箱一动也不动。

师：这到底怎么回事？ 四人小组讨论一下失败原因

生：他们只往自己想去的地方拉。

生：他们没有往一个方向使力。

生：他们不团结。

师小结：是呀，劲没往一处使，当然会失败了。同学们可能有些疲惫了，我们来做个游戏。请四个力气大一些的同学上台，拖讲台。

师：从为什么四个人都这么使劲，却失败了呢？我们一起来想办法，怎么才能拖动讲台呢？生讨论解决方法，并写在课本上。

板书：齐心协力

四、 通过游戏，体验合作的快乐。

师：老师越来越喜欢这么听话活泼的孩子们了，那老师再奖励一个游戏“快乐大碰撞”。先听清楚要求，这个游戏必须要四个人同时参加，你们可以事先想好办法。（出示游戏器材，放在讲台的前面）假设瓶子是一口井，乒乓球代表你自

己，当发生井难时，老师喊一二三，看哪组同学能用最快的速度逃出井口！并逃到安全地带，这个盒子里。哪一组愿意来？

师：各位选手请到前面来，准备好了吗？开始！一、二、三！

学生做游戏。

如果两组都成功，表扬，并介绍成功经验

师：祝贺你们顺利地提出了乒乓球，同学们，你觉得他们刚才做得怎么样？你能从中找出原因吗？

师：现在老师要采访你们了，刚才同学们都称赞你们，那你们到底是用了什么方法？

师：是呀，你们刚才做得很成功是发挥了你们集体的力量，在大家出力时还学会合作，真了不起！谢谢你们！

教师可参与游戏，故意失败，并让学生一起找失败原因。

师：哎，我们刚才怎么会失败了呢？

师：我们组失败了，大家都怨我，真冤哪，我已经使劲地往外拉了，在四人小组里我也很卖力呀，可他们还怪我，你们说呢？

师：我已经出了最大的力气，我是方法不对，我现在明白了。那他们三组都成功了，他们的窍门又在哪儿？

师：那我们四人也是一个集体，我们这组败在哪儿呢？

师整理桌子上的东西，放到讲台下面。

师：同学们，我们玩了“快乐大碰撞”的游戏，你从中体会到什么？你有什么话想说的？ 师：这节课我们感受到了集体的力量大，在集体出力的时候，需要有效地合作，才能合作的更好，那么集体的力量将会更大！

板书：有效合作

相信有一首诗一定能表达我们此时此刻的心情，让我们一起发挥集体的力量合作着来轻轻的、柔柔地念一念，好吗？

五．品读儿歌，感受内心情感

在音乐声中，教师深情地朗读，将孩子带进一个合作的集体中，也让孩子们在音乐声中品读儿歌，感受内心的情感，结束本课的教学。

我喜欢繁星。一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。

我喜欢树林。一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。

我喜欢海洋。一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰。

我喜欢喝大家在一起，一个人的力量小，集体的力量大无比。

六．收集与集体力量大的谚语。