六下第四单元"外国名篇名著"总结课
六年级下册“外国名篇名著”单元总结课
瓯海区泽雅一小 朱连琴
教学目标
1、回顾本单元主要内容，进一步培养学生把握主要内容，体会虚实结合（对比反衬、以乐景衬悲）的表达方法和这样表达的效果。
2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。
3、通过阅读汇报，拓宽学生的视野，激发阅读兴趣，引导阅读适合他们程度的外国名著。
教学流程
一、回顾主要内容
1、导入。同学们，一个单元的学习又很快的结束了。通过这一单元的学习，你们一定有很多收获。把你的收获与大家交流，相信你们一定能获得更多的知识和快乐！
2、（出示图片）在这个单元里，我们认识了命运悲惨的卖火柴的小女孩和受不住生活的苦楚而给爷爷写信的凡卡，也认识了克服困难，战胜死亡的鲁滨孙，以及敢于冒险、有正义感的淘气包汤姆．索亚，知道了他们不同的命运。
3、我们先回顾一下这四篇课文的主要内容吧。
二、联系词语盘点，感受“以乐景写哀”的写作方法。
1、出示《卖火柴的小女孩》的词语盘点中词语，出示《凡卡》的词语盘店中的词语，这些是词语盘店中的读读写写的词语，请同学来读。
2、选择词语连缀成段。写在小练笔上，再交流。
3、你们是否发现了两课共有一些词语，如果请你把这些词语分成不同的类别，你会怎么分，说说你的理由。
（如：把饥饿、冻僵归为一类，是说两个孩子的悲惨遭遇；把橱窗、圣诞树、甜蜜归为一类，是说他们想象的这些美好的东西，小女孩只能在幻觉中看到，凡卡也只能在回忆、在梦中拥有。）
4、、小结：这种“以乐景写哀”的反衬写法，给我们留下深刻的思考，更加激起了我们对苦难的小女孩和凡卡的深切同情。
三、重现精彩片段
1、我们以这两篇精读文章为例，从课文中找出“以乐景写哀”的句段，再品味品味。
2、预设一：
可怜的小女孩没有卖掉一根火柴，又冷又饿，蜷缩在墙角，当她第一次擦亮火柴的时候，出现了一道奇异的火光——（小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊。）可是她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。手里——只
有烧过的火柴梗。
她又擦了一根，她看到了——（正冒着热气的烤鹅向她走来）。这是幻觉呀，当火柴灭了——她面前只有一堵又厚又冷的墙。
她又擦着了一根，看见了——圣诞树，还擦着了一根，看到了奶奶，为了把奶奶留住，她赶紧擦着了一大把火柴，在生命的弥留之际，她感受到奶奶把她抱起来，——搂在怀里。她俩在光明和快乐中越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这一切发生在哪一天——大年夜。是啊，这是一个带给人们无限欢愉的日子，就在这一天，这样的悲剧却发生在小女孩身上，这真是以乐衬悲，悲更悲呀。
预设二：
我们来看看凡卡，他写信时联想到————————，这是多么美好呀，可是他的现实生活，我们来看看，（齐读读第八自然段）————读出了感悟，读出了韵味，读出了情感，读出了思考，老师听着你们的朗读，真真切切地感受到凡卡生活的悲剧。，——这又是以乐衬悲，悲更悲呀，一个九岁的孩子怎么能承受得住呀，难怪他呼喊———（ ）————难怪他在心里苦苦哀求（————）————难怪他在信中由衷地发出呼唤—————————。
预设三：同学们凡卡这文章是怎样结尾的——（他怀着甜蜜的希望熟睡了） 小结：是啊，对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。但毕竟凡卡还有梦的，而我们卖火柴的小女孩呢，怎样结局的？“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
——这真是“含泪的微笑，悲惨的幸福”。
3、这种写法在别的地方你还有看到过吗？
4、一个词语盘点中的读读写写，引发了我们这么多的联想。词语盘点中的读读记记的词语是两篇略读课文里的，同学们回家后，也尝试这给他们分分类，再进行运用。
四、畅谈收获，汇报展示
１、《九年义务教育语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本书。”
2、《鲁滨孙漂流记》和《汤姆．索亚历险记》是我们第一次出现的故事梗概加精彩片段的文章。据老师了解，我们有很多同学已经看过，或者正在看这些书。能把你近期阅读的与“外国名篇名著”主题相关的书籍或者阅读感受做一个交流和展示吗？ 3、学生阅读展示。
五、拓展后续阅读。
1、这个主题学到这里已经结束了，但却是我们阅读“外国名篇名著”的开始或者升华。我们同学在这节课后，又有什么新的打算呢？
2、学生畅谈。3、教师推荐《外国文学名著导读》。