2016年小学英语闽教版六年级下册优秀教学设计B8U7L14

表格式教学设计模式 课题 课时 U7 L14 一课时 班级 六年级 编写者

一、教材内容分析 ﹡本课课题是 Unit7 Dream Jobs Lesson 14，是小学六年级的一节英语课。 ﹡本教学课时为一课时，40 分钟。 Dream Jobs Lesson 14 这一课主要学习询问他人的职业及理想。课文讲的是一个美国的 女孩 Sally 和 ChenLing 的在如何描述他人的理想以及描述她为什么有这个梦想。文中采用 第三人称手法进行描述。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、教学知识与技能 (1)通过学习，掌握新授词：true (2)学习句子：What does he/she do? He/She is a/an„. 2、过程与方法 （1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。 （2）通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。 （3）让学生能描述他人的职业以及他人擅长做的事情。 3、情感、态度的价值观。 （1）教育学生学会热心为他人服务。 （2）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。 （3）培养学生努力学习，克服困难，积极面对生活的情感态度。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平 时对学生的了解而做出的： 1.学情分析 ·学生是小学六年级学生 ·六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 ·学生有过探究学习与自主合作学习的经验 ·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题 2.学法分析 ·学生已经学过关于职业的相关知识,能够谈论自己的职业。 ·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性， 先用激趣的手法，接着引导学生提出问题， 合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生 的非智力因素来促进智力因素的发展。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、 合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示， 激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲 授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、 小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语 言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 ２、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的 设计要适合学生的身心发展， 要鼓励学生大胆使用英语， 激发她们主动去研究自己感兴趣的 问题并予以合作解决。 总之， 教法的设计我遵循了“教师为主导， 学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

﹡闽教版第 8 册 Un

it7 Dream Jobs Lesson 14 ﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash 动画等 ﹡自制的词汇卡 ﹡学习点读机（录音机） ﹡学生准备好课堂听写本

六、教学过程

教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备

一 、 Step 1 Warm-up/ Review Warming Sing a song “ Thank You, Mom.” up

Free talk: Do you love your mother? What’s your mother’s job? What’s your father’s job? Review some words. Step 2 Learn to say What does he/she do? He/ She is a/an… Step 3 Practice Ask the Ss to look and say with the teacher Divide the Ss into two groups to act out the two dialogs Ask two Ss to act out the dialogs for some times . Step 4 Look and say Listen to the tape & look at the English books and point to the pictures. Listen to the tape again & repeat and circle the right answer.

复习热身

二

、

Learning

利用单词卡 片学新词

对于询问别人职业 的句型相对于上一 节来说简单了不 少，而且职业类的 单词通过上节课的 复习也较熟练了。 因此上起来很轻 松，学生掌握的很 快。

巩固单词

Step 5 Ask and answer Who is the girl? What does she do? Does Chen Ling want to be a singer? Why does Chen Ling want to be a singer? Learn to write on page 68. Step 6 Homework Listen to the tape & repeat for some times . Finish off the activity book of this Lesson .

板书设计：

Unit 7 Dream Jobs Lesson 14 What does he/she do? He/ She is a/an…

七、教学反思

本课还是从职业单词，一二人称师生对话来谈论彼此的职业及理想进行导 入。 我发现影响学生对话效果的，不是单词和句型的本身，而是同学们对自己的 理想和目标还不够明确。 在教学过程中一定要渗透情感教育，告诉学生辛勤的工 作能让自己和别人感到开心和幸福，这份工作就是有意义的。鼓励学生从小树立 理想和目标。 如果让我重新上这节课，我一定先进行情感教育，再给学生两分钟，让他们 先说一说一下自己的理想，然后在进行对话。