C2-6-小猫小狗
教案六：小猫、小狗（指物名词）
一、 教学内容
小猫（xiǎo māo ）、小狗（xiǎo ɡǒu）
二、 教学目标
1. 词语理解：认识动物小猫、小狗；
2. 词语表达：用语音沟通板说出或口语说出词语“小猫”、“小狗”。
3. 构音功能：强化双唇运动和舌后部上抬运动能力，通过包含/m/和/ɡ/的词语提高/m/和/ɡ/的
构音正确率。
三、 教学准备
1. 图片：
小猫、小狗的图卡
2. 教学辅具： 沟通板/语音沟通板
3. 教学仪器： “启智博士早期语言评估与干预系统→学词语”
“启智博士早期语言评估与干预系统→语音积木训练仪”（动物） “启音博士构音测量与训练仪”
四、 教学过程
导入
1. 合唱改编儿歌《我爱我的小动物》，复习上节课内容“小鸡和小牛”。
我爱我的小鸡，小鸡叽叽叽！ 我爱我的小牛，小牛哞哞哞！
2. 播放小猫、小狗的叫声，吸引学生注意。
新授
1. 播放小猫叫声吸引学生，拿出小猫的图卡，让学生认识动物小猫。
图2.2.6.1 “小猫”的图片
3. 拿出语音沟通板，让学生按压沟通板或口语说“猫”，如图2.2.6.2。（E1；E2；A3）
图
2.2.6.2 猫的语音沟通板版面设计
图2.2.6.3 “小狗”的图片
5. 拿出语音沟通板，让学生按压沟通板或口语说“狗”，如图2.2.6.4。（E1；E2；A4）
图2.2.6.4 狗的语音沟通板版面设计
6. 老师说词语“小猫”或“小狗”，学生选择相应的图卡，并跟着语音沟通板练习词语的发音。
（U2；U3；E2；E3；A3；A4）
7. 打开早期语言评估与干预系统→学词语→认识名词1，让学生熟悉小猫与小狗的叫声，把动
物的叫声与动物的形象联系起来，如图2.2.6.5。（U4）
图2.2.6.5
早期语言评估与干预系统→学词语→认识名词1→学习小猫小狗： 点击小猫（小狗）图片，播放词语“小猫（小狗）”，并播放小猫（小狗）的叫声
8. 教师播放小猫或小狗的叫声，让学生使用语音沟通板或口语说“小猫”或“小狗”。（E4） 9. 通过构音测量与训练仪中的发音教育让学生感知/m/是双唇鼻音，/ɡ/是舌根塞音，如图
2.2.6.6。
图2.2.6.6 /m/和/ɡ/的发音教育
10. 小游戏：让学生轮流做发声的吻；让学生做亲吻的动作然后转为苦笑并皱眉；让学生轮流快
速发/k,k,k/和/ɡɡɡ/。（A1；A2）
11.
通过“构音测量与训练仪”中的音位习得帮助学生习得
/m/和/
ɡ/
，如图2.2.6.7。
（A3；A4）
图2.2.6.7 /m/和/ɡ/的音位习得
练习与巩固
1. 利用早期语言评估与干预系统→学词语→认识名词1，让学生在两种不同的动物中找出小猫
或小狗，如图2.2.6.8。
图2.2.6.8 早期语言评估与干预系统→学词语→认识名词1→训练小猫小狗
2. 利用语音积木板，让学生在多种动物中找出小猫或小狗，如图2.2.6.9。程度较好的学生可
以在4个或者4个以上的动物中选择，程度较差的学生可以在2个或3个动物中选择；指令语可以是词语“小猫、小狗”。
图2.2.6.9 动物的语音积木板
3. 利用早期语言评估与干预系统→学词语→探索名词1→辨别名词，让学生在场景中根据名词
找出小猫或小狗，如图2.2.6.10。
图2.2.6.10 早期语言评估与干预系统→学词语→探索名词1→辨别名词：
请找出猫
4. 利用早期语言评估与干预系统→学词语→探索名词1→辨别描述，让学生在场景中根据叫声
找出小猫或小狗，见图2.2.6.11。
图2.2.6.11 早期语言评估与干预系统→学词语→探索名词
1→辨别描述：哪个动物汪汪叫
5.
进一步学习改编儿歌《我爱我的小动物》。
我爱我的小鸡，小鸡叽叽叽！ 我爱我的小牛，小牛哞哞哞！ 我爱我的小猫，小猫喵喵喵！ 我爱我的小狗，小狗汪汪汪！
6. 根据学生掌握情况，用“构音测量与训练仪”中的音位强化部分帮助学生强化音位/m/和/ɡ/,
见图2.2.6.12-2.2.6.13。
图2.2.6.12 /m/的音位强化
图2.2.6.13 /ɡ/的音位强化
五、评价学生