声音的变化
课
第 周
课 题
时
计
划
年 月 日
星期
第
节 声音的变化
科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振 动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频 率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。
教 目 学 标
过程与方法： 能使物体发出强弱和高低不同的声音， 对听到声音的不同进行描述， 对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发 出的不同声音联系起来。 情感、态度、价值观： 形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。 认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定
重点
的。
教 材 分 析
如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高
难点
是由物体振动的频率决定的。 钢尺、4 个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1 根橡皮筋、3
教具
个长短不同的铁钉
教 学 过 程
一、引入 在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音，本节课我们要 继续来研究声音的变化。 二、观察比较声音强弱的变化 1、使钢尺发出声音：出示钢尺：你能想办法使钢尺发出声音吗？ ----注意：拨动钢 尺时，避免尺子与桌子发声。 2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系 要求：轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；用力拨动钢尺，观察描述钢尺发
出的声音。重复 3 次，并记录下表。 小结：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺时，钢尺的振 动幅度大，声音强。声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度 决定的。音量的单位是分贝（dB） 。 三、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化 1、出示 4 个装有不同水量的杯子，你有什么发现吗？（同样大小的杯子，内装不同 量的水） 2、如果用同样的力敲击这 4 个杯子，你预测他们发出的声音会有什么不同？能用声 音高、较高、较低、低来描述吗？记录表 2 第一栏。 3、分组实验 1，观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化，并记录表格 反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。 4、分组实验 2：观察橡皮筋音高的变化 1）如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡 皮筋的装置。 2）把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变 化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？ 交流反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振 动快慢用音高表示，
音高的单位是赫兹（Hz） 。 五、拓展 你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？
布 置 作 业 教 学 反 思
板 书 设 计