社戏说课稿
《社戏》说课稿
徜徉江南水乡，梦回童年时代，感受诗情画意。尊敬的各位领导，各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版教材七年级下册第四单元第一课《社戏》。
一、说教材
《社戏》是初中语文七年级下册第四单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。
二、说教学目标
根据《语文课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程和方法的综合”的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为：
知识目标：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。
能力目标：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说
通过刻画人物形象表达主题的作用。
情感目标：体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。
三、说重点与难点：
本文的景物描写极具特色，作者采用写意的笔法，从色彩、气味和音响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航几个画面，情景交融，充满江南水乡的诗情画意。因此，本课的教学重点是引导学生体会作者是如何抓住特点描写景物的，又是如何借景抒情的。本文最后一段对豆对戏的赞美，似乎与文章前面的内容矛盾，因此，对文章的最后一段的正确理解是教学的难点。
四、说教学方法：根据初中一年级学生的理解力，我采用以下几种教学方法１、导读法、问答法。２、质疑法、精讲法。３、赏析法和点拨法。
五、说课时安排
由于这篇小说篇幅较长，我准备安排两个课时的时间。第一课时的主要任务是1、朗读课文，整体感知文章2熟读课文，理清文章脉络3、解决生字词（归省，行辈，不惮，絮叨，怠慢，撺掇，凫水，潺潺歌吹，蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 旺相 模样 欺侮）。第二课时1、研读课文（仔细研读11—13段“夏夜行船”和22—23段“月夜归航”的片断，讨论分析作者抓住哪些景物，用了什么修辞方法，调动什么感官展开描写的 ？）2、合作探究（为什么：戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”?）3、品味赏析（江南的美景如诗如画；这些语句作者写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一段你认为写得美的句子，从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词）
六，说教学步骤 1导入，《罗大佑的童年》每个人都有自己的童年，可以说童年时我们每个人最美好的记忆，下面就让我们一起走进鲁迅先生的童年。2作者用“社戏”作为文章的题目，顾名思义我们能猜到这篇文章可能与戏有关，在中国有许许多的的戏种，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧等等）3（一）（1——3）随母归省平桥村。 1. 是我的乐土 2. 优厚的待遇 3. 有趣的生活 （二）（4——30）看社戏的情景。 1. 看社戏前的波折 2. 夜航去看社戏途中 3. 赵庄看社戏 4. 看社戏后归航偷豆 （三）（31——40）看戏后的情景。 六一公公送豆 4拓展延伸 迁移练习、1 为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要
表现在哪2. 《社戏》中写到了童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？文中提到的乡亲对“我”又是怎样？3. 本文的景物描写十分出色，有何作用？
七、说板书：
平桥村我的“乐土”；
看戏前的波折；
夏夜行船。
看戏中
午夜归航
看戏后偷豆吃豆
八、布置作业
今天我们通过学习鲁迅先生的这篇文章了解了鲁迅先生的童年故事，课下请同学们吧自己的童年的一段美好的时光写下来。
我的说课完毕，谢谢1