2012年暑假拼音作业
前言
这是一本和《亲亲拼音》配套的学习手册。它记录了孩子每一堂课的学习内容、课后回家的复习、巩固的情况以及孩子在家的表现情况,也记录了在学习拼音期间老师和家长的交流信息。它充分体现了教师、家长、孩子三者之间的有机结合,是您孩子在拼音课期间身心发展的全记录。
请根据老师的教学进度,每次课后督促孩子完成老师布置的家庭练习。里面的游戏不但帮助孩子及时巩固课堂知识,也是您和孩子增进亲子感情的好帮手。我们关注学习成绩,更关注学习进度。课后您要给孩子的表现打分,我们设计了三种动物的称号供您选择:
狮子王:代表孩子在家能主动、认真完成课后游戏。坚持好的学习习惯,你一定会成为最威风、最有实力、最棒的狮子王!
聪明兔:代表孩子能在家长督促下完成课后游戏。虽然兔子很聪明,可要是骄傲不努力,就连乌龟都能超过它。加油,向狮子王学习!
笨笨熊:代表孩子在家不太愿意完成课后游戏。你愿意当懒惰的笨笨熊吗?一定不愿意,那么积极一点,超越聪明兔,向狮子王看齐!
这是您的神圣权利!也是帮助孩子进步的秘密武器!你甚至可以征求孩子的意见,问他这次的表现如何?绝大部分的孩子都能对自已的表现做出中肯的评价,并暗暗在心里为自已加油。您就看好了,您的孩子一定会在家长和老师的带领下朝着更加理想的方向发展。——这,也是我们的良好祝愿!
第一节课后游戏
课堂教学内容:单韵母a o e i u ü 及四个声调
游戏一: 熟读单韵母。先看上册第1至2页读,再拿韵母小卡片遮住图片读字母。
游戏二:
熟读四个声调。按顺序读书本第6页上半页的四声调韵母,读得很熟练后,再尝试读下半页的带调韵母。
游戏三:
看光碟A 面第一课和第二课,B 面第一课。
) 笨笨熊( )
家长签名:
可爱的新书:
里面的内容在课堂上我们会一一学到。然后会看到“学拼音”两碟装的高清动画DVD ,A 碟是动画版,B 版是教学版,声画并茂,小朋友在家一看就会。小朋友最喜欢的就是4套小视窗卡片了,把他们放进书包或装进口袋,这样我们在平时主河以随时随地玩游戏了。对了,请小朋友在包装盒、教材、还有4套卡片上都贴上自已的名字,这样就不会跟其他小朋友混淆了。
第二节课后游戏
课堂教学内容:声母b p m f ,及跟读单韵母拼读
游戏一:
看上册第7至8页读声母,切记发音轻短,不要拖长音全口呼读。 完成 □
游戏二:
练习拼读音节。翻开书本第12至13页的音节,先把黄框的音节很快顺口溜一遍,再尝试边看汉字、图片将下面的高频音节拼读出来。 完成 □
游戏三:
看光碟A 面第三课和第四课,B 面第二课。
) 笨笨熊( )
家长签名:
为什么要坚持课后游戏?
让孩子养成每天主动学习的习惯,将对他们今后漫长的人生产生积极的影响!您现在花一点时间,将赢得孩子终身的回报!每个孩子的学习能力也有不同,所以课后的练习就显得尤为重要。如果家长能坚持按照老师及时复习和巩固,孩子上同样老师的课,回家复习不同,学习效果就会大不相同。练习的时间和次数可根据孩子的实际情况灵活掌握
第三节课后游戏
课堂教学内容:声母d t n l ,及跟读单韵母拼读
游戏一:
看上册第8至9页读声母,切记发音轻短,不要拖长音全口呼读。 完成 □
游戏二:
练习拼读音节。翻开书本第14至15页的音节,先把黄框的音节很快顺口溜一遍,再尝试边看汉字、图片将下面的高频音节拼读出来。
完成 □
游戏三:
看光碟A 面第三课和第四课,B 面第二课。
) 笨笨熊( )
家长签名:
如何使用好DVD 光碟
在整套教材中,我们配套了2张DVD 光碟,其中A 碟为动画版,B 版为教学版,两碟均制作精美,发间标准,动画形象生动有趣,可以帮助孩子提高拼音学习的兴趣,并且在老师不在身边的情况下,也能学习拼音。家长们也可以借助这两张光碟,纠正孩子的不正确发音。除了老师规定的观看内容外,家长可以在家反复播放(注意保护孩子视力,有时可以只听声音不看图像)
第四节课后游戏
课堂教学内容:声母g k h j q x ,及跟读单韵母拼读
游戏一: 熟读声母。先看上册第16至17页读,再拿声母小卡片遮住图片读字母。加大练习第6页,做到打乱顺序也能脱口读出。 完成 □ 游戏二: 练习拼读音节。翻开书本第20至22页的音节,先把黄框的音节很快顺口溜一遍,再尝试边看汉字、图片将下面的高频音节拼读出来。 完成 □
游戏三: 看光碟A 面第五课,B 面第三课。
) 笨笨熊( )
家长签名:
拼读法
即前音轻短后音重,两音相连猛一碰。这是我们最常用的方法,例如
b- a ----b a ,这个方法掌握的窍门应该就在于前一句话,如果前音真能轻而短,在拼读过程中,这个音其实已经出来了。有些孩子可能之前已经养成全口呼读声母的习惯,如果g ǔ(鼓)这个音节,读成哥—五——哥五„最后怎么也落不到“鼓”这个音上面来,造成声韵脱离,难以拼读出。
第五节课后游戏
课堂教学内容:声母z h c h s h r z c s y w , 及跟读单韵母拼读
游戏一: 熟读声母。先看上册第16至17页读,再拿声母小卡片遮住图片 读字母。加大练习第 6 页,做到打乱顺序也能脱口读出。 完成 □ 游戏二: 练习拼读音节。翻开书本第20至22页的音节,先把黄框的音节很快顺口溜一遍,再尝试边看汉字、图片将下面的高频音节拼读出来。 完成 □
游戏三:
看光碟A 面第五课,B 面第三课。
请爸爸妈妈为你这次的表现打分 狮子王( ) 聪明兔( ) 笨笨熊( )
家长签名:
口型法
即做声母的口型,而发韵母的音。曾一度被专家们推崇,因为通过这种方法拼读,可以一遍成功,例如,做m 的口型,发a 的音,简单快捷。孩子拼不出或拼错音节的主要原因—是韵母或带调韵母认的不熟,二是拼读方法不对,好多学生习惯把声母拖的太长,而且不会用声母去“碰”韵母,声韵脱节。所以要加大练习第6页的带调韵母,做到打乱也能脱口而出。
第六节课后游戏
课堂教学内容:复习课——声母及跟单韵母的拼读
游戏一:
先按1-4声顺序熟读上册第6页的带调声母,然后打乱顺序,家长随便指认一个韵母,让孩子带调直呼出来。 完成 □
游戏二: 熟读上册第33页的“韵母音形一体表”每个字母读三遍,然后家长读字母,孩子指认图,先按顺序读,再打乱顺序跳读。 完成 □
游戏三: 复习拼读上册第12页—32页的带科高频音节。拼读时注意手口一致,一定要做到同步指认。 请爸爸妈妈为你这次的表现打分 狮子王( ) 聪明兔( ) 笨笨熊( ) 家长签名: 突破难点
到今天为止,我们已经学完了全部的声母,以及声母跟单韵母的音节拼读。这个阶段的学习难点是区分平舌音和翘舌间,也就是“zh ch sh”和 “z c s”,家长可以加大对孩子第29—31页的练习,反复练习并分辨他们的不同,另外j q x 跟ü相拼的音节也可多练习。
第七节课后游戏
课堂教学内容:复韵母ai ei ui, 及跟声母拼读
游戏一: 先看下册第 1页读,再反复读下册第5页的带调韵母,最后能打乱
顺序读。
完成 □ 游戏二: 练习拼读音节。翻开下册第6至7页的音节,先把黄框里的带调韵
母,再读有图片的音节,最后尝试将不带图的音节拼读出来。
完成 □ 游戏三: 看光碟A 面第九课,B 面第十三课。
请爸爸妈妈为你这次的表现打分 狮子王( ) 聪明兔( ) 笨笨熊( ) 家长签名:
复韵母
从今天开始我们就要学习复韵母,由于是两个单韵母的组合,所以一开始小朋友不是很习惯把它们看成一个整体,在家练习时要多结合图片记忆。另一个需要重点注意的环节就是直呼带调的韵母,也就是说看到ǎi 能直接读出“矮”音,看到“u ǐ”能直接读出“伟”音。一开始并不容易完成,但只要坚持练习,这个关过了,其他很容易了。
第八节课后游戏
课堂教学内容:复韵母ao ou iu,及跟声母拼读
游戏一:
先看下册第2页读,再反复读下册第5页的带调韵母,最后能打乱顺序读。
完成 □
游戏二:
练习拼读音节。翻开下册第7至8页的音节,先把黄框里的带调韵母,再读有图片的音节,最后尝试将不带图的音节拼读出来。
完成 □
游戏三:
看光碟A 面第九课,B 面第十四课。
) 笨笨熊( )
家长签名:
如何指导孩子拼读音节
由于孩子对抽象的拼音字母还不熟练,面对一个陌生的音节要经历很多次的尝试探索才能读出来。家长只要掌握正确的方法,就可以很好的带领孩子。如“早”这个音节,家长可以先引导孩子看“早”的韵母是什么?是a o ,几声a o? 引导孩子读出ǎo 音,再看它的声母是什么?对了,是z ,那么连起来读z-ǎo —z ǎo ,这样就拼出来了。
第九节课后游戏
课堂教学内容:复韵母ie üe er, 及跟声母拼读
游戏一:
先看下册第9页读,再反复读下册第12页的带调韵母,最后能打乱顺序读。
完成 □
游戏二:
练习拼读音节。翻开下册第13页的音节,先把黄框里的带调韵母,再读有图片的音节,最后尝试将不带图的音节拼读出来。
完成 □
游戏三:
看光碟A 面第九课,B 面第十五课。
请爸爸妈妈为你这次的表现打分
狮子王( ) 聪明兔( ) 笨笨熊( )
家长签名:
手口—致读音节
在家练习拼读音节时,家长们一定要注意让孩子边读边用手指认音节,这样做的用意在于,让孩子不断看到音节的组成样式,声母、韵母、声调以及汉字,这样在脑海里形成对音节的记忆。长此坚持,就能对音节产生深刻印象,最后达到熟能生巧的程度。同时手口一致也能训练孩子的注意力和观察力,这种好习惯的养成对今后的学习也有帮助。
第十节课后游戏
课堂教学内容:复习复韵母以及声母的音节拼读
游戏一:
带调读下册第5、12页复韵母,首先按四声顺序读,再打乱顺序随意跳读。
完成 □
游戏二:
熟读书本第6、7、8、13页的高频音节,一开始家长可以引导读,最后让孩子尝试独立读。
完成 □
游戏三:
玩视窗卡片“声调急转变”和“带调读韵母”
) 笨笨熊( )
家长签名:
突破难点:
上一个阶段,我们学习了9个复韵母以及跟声母的拼读。由于课堂上老师做了大量的听力训练,现在小朋友对音节的拼读有了很强的语感,也就说只要老师读出声母、韵母,小朋友就能准确呼出音节。那么现在的难点就在于孩子不能很快认出复韵母,而复韵母带调读出来更加不是很熟练,这样直接影响独立拼读。可以把韵母小卡片随身携带,加大这个方面的练习。
第十一节课后游戏
课堂教学内容:前鼻韵母an en in un ün , 及跟声母拼读
游戏一:
先看下册第13、16页读,再反复读下册第12页的带调韵母,最后能打乱顺序读。
完成 □
游戏二:
练习拼读音节。翻开下册第14、15、16页,先把黄框里的带调韵母,再读有图片的音节,最后尝试将不带图的音节拼读出来。
完成 □
游戏三:
看光碟A 面第九课,B 面第十五课。
请爸爸妈妈为你这次的表现打分
狮子王( ) 聪明兔( ) 笨笨熊( )
家长签名:
结合汉字学拼音
我们认为孩子在学习拼音之前如果认识一定数量的汉字,那么对拼音学习有很大帮助,所以我们的高频音节学习都引入了汉字的词组+音节的方式。由于有了已经认识的汉字做参照,初学的孩子很容易在呼声母和韵母后落到音节上来。等全部学会拼读后,拼音又成了孩子学习更多汉字的工具,可谓相辅导相成,一举两得。
第十二节课后游戏
课堂教学内容:后鼻韵母an g e n g i n g o n g , 及跟声母拼读
游戏一:
先看下册第17页读,再反复读下册第19页的带调韵母,最后能打乱顺序读。
完成 □ 游戏二:
练习拼读音节。翻开下册第21、22页,先把黄框里的带调韵母,再读有图片的音节,最后尝试将不带图的音节拼读出来。
完成 □
游戏三:
看光碟A 面第十一课,B 面第十八课。
) 笨笨熊( )
家长签名:加强听力训练
声母中的平舌音和翘舌音,以及韵母中的前鼻韵母和后鼻韵母,这都是我们南方孩子拼音学习的难点,因为在我们日常的口语中,他们的发音没有区别。如“专心”会读成心“老鹰”会读成老师。要解决这个问题,单靠老师课堂上的练习远远不够,要给孩子多听标准普通话发音的儿歌、故事磁带,只有熟悉了他们的正确发音,才会帮助孩子建立良好的拼读习惯,同时学会了正确的拼读,反过来帮助孩子学好普通话。
第十三节课后游戏
课堂教学内容:复习课——鼻韵母跟声母的音节拼读
游戏一:
先看下册第23页的“韵母音形一体表”,每个字母读三遍,然后家
长读字母,孩子指认图,先按顺序读,再打乱顺序跳读。 完成 □ 游戏二:
熟读书本第14、15、20、21、22页的高频音节,一开始家长可以引导读,最后让孩子尝试独立读。
完成 □
游戏三:
听音练习:家长分别发“an - a ng ” 、“en - eng”、“in - ing”让孩子分辨是前鼻韵母还是后鼻韵母。
) 笨笨熊( )
家长签名:
视窗小卡片
根据孩子的认知特点,我们设计了四套视窗小卡片,分别承担学习声母、韵母、声调、整体认读音节、音节拼读以及全拼音阅读的功能,内容紧扣教材,由易到难,用动手操作的方式让孩子玩中学。家长们可以根据教学进度,让孩子玩卡片,相信一定能帮助孩子提升学习兴趣,提升学习效果。
第十四节课后游戏
课堂教学内容:三拼音节的拼读
游戏一: 玩声母韵母小卡片,先按顺序不看图读,再打乱顺序不看图读。 完成 □ 游戏二: 练习拼读音节。翻开下册第25页,先把黄框里的带调韵母,再读有图片的音节,最后尝试将不带图的音节拼读出来。 完成 □ 游戏三: 看光碟B 面第十九课。 ) 笨笨熊( ) 家长签名: 三拼音节
在汉语拼音中,三拼音节一般都由字母“i ”和“u ”来充当中间的介母。三拼音节一定要遵守“声轻介快韵母响”的原则,也就是说中间的介母要发音,但又要速度很快,这样出来的音节才圆润好听。家长们可以自己先试试体验一下,孩子初学时介母可以拖长发音,到熟练后才加快速度。由于上小学后还会学到,所以这里并不要求孩子马上做到熟练拼读。
第十五节课后游戏
课堂教学内容:整体认读音节
游戏一:
玩视窗小卡片“找朋友”和“音节碰碰车” 。 完成 □ 游戏二: 练习读下册第26、27页的整体认读音节,玩视窗小卡片“声调急转弯”
完成 □
游戏三: 看光碟B 面第十一、十五、十六、十七、十八课。 ) 笨笨熊( ) 家长签名:
整体认读音节
整体认读音节一共16个,由于不需要拼读,而是直接读出来,所以一开始小朋友并不是很习惯,遇到整体认读音节需要大人提醒。我们的教材里的将整体认读音节编成了一首儿歌,这样非常方便孩子记忆。不过我们不要操之过急,因为这些音节只需要记忆,不需要理解,只要告诉孩子有这个概念,具体内容有待不断记忆才能达到熟练。
第十六节课后游戏( 月 日 — 月 日)
课堂教学内容:总复习并向家长汇报表演
到今天为止,我们的拼音课程学习就要告一段落,在前面的学习里,小朋友在老师的带领下学会的了声母、韵母、声调及高频音节的拼读,形成了较好的语感,有些小朋友已经尝试阅读拼音读物。由于有了拼音学习的基础,在今后进入小学会变得很轻松,从而真正掌握学好汉语拼音这个学习工具,并受用终身!
我们学习认字、拼音的最终目的,是帮助孩子尽快阅读。所以我们设计了一套“挑战大闯关”的游戏卡片,所以提问和答案均同时出现拼音和汉字,所有问题均需阅读原作后方回答正确,而且有奖励哦!这样做的目的是激发孩子的阅读和学习愿望,从小养成阅读的好习惯!
我是最棒的!
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