幼儿文明礼仪培养策略
【关键词】 幼儿；文明礼仪；榜样；策略 【中图分类号】 G611 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2017）02―0066―01 一、榜样示范，正确引导 1. 身正为范，言传身教。教师每天接触孩子的时间较长，又是孩子们的启蒙教师，孩子们天生尊重、信从教师，更喜欢模仿教师的一言一行。因此，为了培养幼儿的良好习惯，教师就必须提高职业素养，树立文明、儒雅的教师形象。我园通过组织全体教职工参加多种形式的专题讲座，积极开展“师德演讲”比赛、“教师承诺制”和“我心中的好老师”等活动，多途径夯实教师良好、文明的职业形象。让教师以身作则做到待人有礼、尊老爱幼、爱护环境、遵守纪律等，使广大教师在活动中铸造师魂、锤炼师德、优化师行，充分发挥教师为人师表、言传身教、自律、敬业的表率作用，让教师真正成为孩子们言行的榜样、“文明礼仪”的倡导者与传播者。 2. 同伴互学，共同进步。幼儿喜欢模仿，同伴的榜样作用有时甚至大于教师的说教，所以平时在加强同伴榜样作用的同时，我们还注意营造孩子们互帮互助、互学互促的良好氛围，让幼儿之间形成一种良好的、积极的相互影响关系。当幼儿感受到关爱和榜样作用时，自然会乐意遵守行为规范，促幼儿健康快乐成长。 二、环境熏陶，播种文明 1. 加强文明宣传力度。开辟班级文明礼仪宣传专栏，并且通过QQ群、家长会等途径宣传文明礼仪的重要性，协商最佳教育策略，家园合力共育幼儿。组织幼儿开展争创“文明小卫士”活动，让孩子们佩戴“文明小卫士”绶带，向大家宣传文明礼仪是我们共同要做好的一件事，让孩子们知道文明需从我做起，需从身边小事做起。 2. 创设文明礼仪教育环境，促幼儿健康快乐成长。陈鹤琴先生曾经说过：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识，也更加爱护。”所以，我们在环境创设中注意进行幼儿文明礼仪教育，注重幼儿的积极参与，关注孩子们的所思、所想，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。如：布置文明礼仪儿歌教育主题墙、优秀礼仪互动墙饰等，加强宣传教育，培�B幼儿良好的文明礼仪习惯。同时，我们还利用幼儿园三层教学楼布置的不同环保内容主题墙，进一步教育幼儿从小树立环保意识，举止文明，让幼儿加入保护环境的文明者行列。 三、融入活动，亲身感受 1. 积极开展幼儿文明礼仪课题研究。通过近3年的《幼儿文明礼仪培养研究》的课题实践，我园制定了《永幼教师文明礼仪行为规范》，确定了各年龄段幼儿文明礼仪培养目标。根据课题研究计划，按照循序渐进和持之以恒原则，每月确定一个主题，并将幼儿文明礼仪教育融入幼儿一日生活中，注意传承、渗透、潜移默化、持之以恒和强化作用。开展了有特色、丰富多彩的文明礼仪教育系列活动，初步培养了幼儿良好的在园礼仪，基本礼仪以及节日礼仪等。 2. 积极参与，处处渗透文明礼仪教育。传唱童谣，教幼儿吟诵文明礼仪童谣，以便达到每天诵读、耳熟能详、日渐熏陶、传播文明之功效，同时使幼儿在传唱过程中将童谣内容内化为自己的文明行动。 定期开展多种形式文明礼仪教育活动：如“争做文明礼仪小天使”、“巧手绘出文明礼仪之花”（师、幼、家长）、“文明礼仪故事诗歌会”、“文明礼仪环境大家创”（师、幼、家长）、“文明礼仪歌曲大家唱”（幼儿、家长 ）、“亲子礼仪操”、 “快乐六一 文明你我”主题开放日活动、“讲文明、学礼仪”故事（童谣）会等，以便幼儿在活动中学习、在活动中成长，通过教育使他们的自律人格在学习与活动中逐渐得到强化和完善，从而为他们今后的成长之路奠定良好基础。 3. 通过“小手拉大手”活动，做文明礼仪的传播者。通过孩子向其亲属、朋友进行文明行为的宣传将会收到放大和辐射的最佳效果。在“小手拉大手”活动中，我们强调通过幼儿的行动去影响、感染、教育成人，强化文明行为与自律性培养，加强家、园、社区联系与教育的一致性。我园开展了“文明礼仪进社区”、 “亲近自然，传播文明”、“我们与环保同行” 、 “关爱同伴，奉献爱心”等一系列文明礼仪传播活动。 通过多种形式的“小手拉大手”活动，孩子们的文明自律言行带动了家庭乃至社会，而且充分发挥了从孩子――家庭――社区的影响和辐射作用，着力打造了：一个幼儿带动一个家庭，一个家庭影响社会的良好格局，对幼儿园――家庭――社会三位一体的道德网络建设起到了极大的促进作用，形成了人人重视文明、积极参与文明活动的良好氛围！ 编辑：王金梅