鲁教版语文三年级上册第二组:5课[灰雀]
《灰雀》教案
教案基本属性:
教案名称:《灰雀》教案
教案信息:鲁教版语文三年级上册第二组:5课《灰雀》 文/陈美玲
教材分析:
《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 教学目标:
知识与技能:会认5个生字,会写12个生学。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语,摘抄描写灰雀的句子。
过程与方法:分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子。
情感态度与价值观:正确流利地朗读课文1-2自然段,结合语言文字学习,体悟列宁对灰雀的喜爱。
重点难点:
重点:了解课文的主要内容,正确流利地朗读课文1-2自然段。
难点:结合语言文字学习,体悟列宁对灰雀的喜爱。
教学准备:
收集关于列宁的生平、故事和诚信故事等资料。
教案设计:
一、动画引入,激发兴趣
1、看(课件三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。)同学们,见过这种鸟吗?那你今天仔细观察一下它们,说说你的印象?
学生用心观看。指名3-4名学生说一说
2、今天我们学习一篇课文——《灰雀》
板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。齐读课题。
3、课文写了什么呢?课文是如何描写灰雀的呢?
二、读通课文,初步感知
1、学生自由读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子,标好自然段序号。
(2)想想课文讲了一件什么事情?
2、指名逐段朗读课文,检查自读情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音,读准
3、赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
4、说说课文讲了一件什么事情?(用列宁、小男孩、灰雀三个词语说说,但不必求完整,只要说完整一个句子而且意思表达无误就行)
(列宁十分喜欢公园里的三只惹人喜爱的灰雀,一天他在寻找当中不见的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。)
(达成目标:了解课文的主要内容,会认5个生字。)
三、学习课文1、2自然段,感受列宁对灰雀的喜爱
(出示挂图)听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱,和他们打打招呼,问候问候他们。读读课文第一自然段,课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
①说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
②同学们说得可真有道理。灰雀真的是那么活泼可爱,以至于谁非常喜爱它们?——列宁。(简介列宁:二年级的时候学过《诚实的孩子》一课,知道了男孩列宁是诚实的好孩子。)
③想象一次列宁散步时和灰雀见面的场景(打招呼、问候、赞赞灰雀的惹人喜欢、喂食) 引:你还能从哪儿发现列宁是非常喜爱灰雀的?你得从文章中找到依据来告诉同学、老师。我们来比一比,谁最先找到,并且能把他非常喜爱灰雀通过读来告诉大家?
①抓住仰望一词的理解及句式“每次„„都„„”(进行说话练习),“„„经常„„”、“找遍了”等词句来理解。
②引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。
3、但是一天,列宁在树下仰望灰雀,发现那只深红色胸脯的灰雀已不见了。读读第二自然段,想象列宁当时有多么着急?
那只灰雀到哪里去了?还会发生一段怎样的故事呢?下节课继续学习。
(达成目标:正确流利地朗读课文1-2自然段,结合语言文字学习,体悟列宁对灰雀的
喜爱。)
四、学习生字,指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、说说你是怎么记住它们的字形的?
3、随机提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。如:“胸、脯、渣、惜、低、诚”都属于“左窄右宽”的左右结构;独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展;三个“日”和“散、胸、脯”中三个“月”的不同位置与写法;“或”、“者”要注意具体笔画、笔形的特点。
4、学生自写一遍。
5、抄写词语表中列出的本课的词语一遍。
(达成目标:正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。)
课堂素材:
多媒体课件《灰雀》PPT
板书设计:
列宁 非常喜爱 [灰 雀](惹人喜爱 )
教学反思: