契诃夫小说[小职员之死]写于1883年,小说情节简练,只
《小职员之死》教案
教学目标：
知识与技能：1、体会多种描写方式对表现人物性格、思想的作用。
2、理解切尔维亚科夫的死因。
情感与态度：认识社会不平等造成人们极端恐惧的心理。
过程与方法：圈画、朗读等方法
教学重点、难点：
重点：深入文本，体会人物心理，把握人物形象。
难点：通过对人物形象的分析，寻找小职员切尔维亚科夫的死因。
教学课时：1课时
教学过程：
一、回忆导入，引入新知
我们曾经学习过契诃夫的什么作品？——《凡卡》。请学生回忆《凡卡》。
课文中那个生活贫困的小男孩凡卡曾经给我们留下了十分深刻的印象。契诃夫擅长于描写小人物的故事。今天这节课我们将接触一位小职员，看看契诃夫笔下的这个小人物有着怎样的命运。我们一起走入契诃夫的《小职员之死》。
二、检查预习，概括内容
1、正音释义
2、归纳小说内容
明确：写了小职员切尔维亚科夫担心看轻歌剧时打的喷嚏溅着布里扎洛夫将军，再三向他道歉，担惊受怕，终日惶惶不安，最后一命呜呼的故事。
三、深入文本，体会人物和情节
1、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：人物、情节、环境
小说的情节起着展示人物性格的作用，切尔维亚科夫前后共道歉了几次，分别是哪几次？ 明确：分别是第4、6节、第9节、第16节、第20节、第25节。
2、作者塑造切尔维亚科夫这一人物时，主要运用了哪些描写人物的方法？
明确：作者主要从神态、动作、心理、语言等多方面对小职员切尔维亚科夫进行了描写。
3、请学生圈画出小职员切尔维亚科夫五次道歉前后的心理活动与神态变化。
明确：切尔维亚科夫五次道歉前后的心理活动与神态变化为：
心情美好、无比幸福——慌忙，不妥当（第一次道歉）——心慌意乱、不再感到幸福、惶惶不安、胆怯（第二、第三次道歉）——脸色煞白（第四、第五次道歉）——吓呆、死了。
4、切尔维亚科夫的心理活动与神态变化体现了他什么性格特点？
明确：胆怯懦弱、谨小慎微、畏首畏尾
5、作者为何反复写了五次道歉？
明确：更突出切尔维亚科夫的恐慌心理，表现小人物的胆小怕事，生活没有安全感，最后写他的死亡也是必然的结果。
6、小职员切尔维亚科夫在看戏之初作者写他“”感到无比幸福“有何用意？
明确：反衬下文他在忧郁和恐惧中死去的悲惨，加强文章的表现力。
四、探究死因，体会主旨
1、思考：小职员切尔维亚科夫最终郁郁而死的原因是什么？
（可提示：先请同学们回答以下问题：如果切尔维亚科夫的喷嚏溅到的不是将军，而只是一个小职员的话，那么切尔维亚科夫会有怎样的表现？然后再与课文中切尔维亚科夫的表现比较之后回答切尔维亚科夫的死因。）
明确：看似是因为切尔维亚科夫打了个喷嚏才导致他的死亡，然而深入探讨后会发现，他的死首先是因为小职员切尔维亚科夫自身的心理因素：过度的担心、害怕、自卑。其次是社会因素造成的，即社会等级观念（地位高低）的深入人心。
2、将军面对切尔维亚科夫的道歉，始终没有一句中听的话。这些话，可以让学生一一找出后朗读并体会。（布里扎洛夫将军态度的变化（无所谓——不耐烦——极度愤怒）画成一条慢慢上升的线。）
3、小结：契诃夫小说《小职员之死》写于1883年，小说情节简练，只写了小职员打喷嚏之后引起的精神苦恼，最后在忧郁和恐惧中死去。小说通过对幽默可笑的人和事的描写，反映了当时社会的不平等造成人们的精神异化，性格扭曲。表现了作者对黑暗社会的抗议及对思想庸俗，生活猥琐的小市民的“哀其不幸”与“怒其不争”，表明了作者对罪恶制度的无泪控诉，具有深刻的社会意义。
五、拓展延伸，展开想象
想象课文结尾处小职员切尔维亚科夫“来到街上，步履艰难地走着”时，当时的心理感受，请你用语言把它表述出来。
六、作业布置
1、把对课文结尾处切尔维亚科夫的心理感受的想象用文字的形式记录下来（B本）。
2、推荐阅读：《装在套子里的人》、《胖子和瘦子》、《第六病室》等多篇短篇小说。
七、板书
小职员之死
契诃夫
切尔维亚科夫
变化：幸福
慌忙
惶惶不安、胆怯
脸色煞白
吓呆、死了
性格：胆怯懦弱、谨小慎微。
死因：自身因素：过度的担心、害怕、自卑。
社会因素：社会等级观念深入人心。