家长工作有技巧
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家长工作有技巧
作者：贺芬芳
来源：《新课程·教师》2013年第03期
摘 要：“父母是孩子的第一任老师”，家长与幼儿之间的天然联系是他人难以替代的，在孩子的成长过程中，家庭教育贯穿始终。
关键词：思考；态度；收获
在孩子的成长过程中，家庭教育贯穿始终。而以往的家长工作，我们往往处于一个不断要求和被要求的循环怪圈，如何正确对待家长工作呢？《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
一、换位思考，用心体会
教师与家长的关系是极其微妙的，彼此之间是从幼儿进入幼儿园以后，才临时结成“合作联盟”。而踏入幼儿园既是幼儿人生中跨入社会的第一步，也是父母第一次真正意义上的放手，这时候的家长和教师之间相互并不熟悉、并不了解。
教师首先要学会尊重和理解家长，学会换位思考，尝试着站在家长的角度去感受他们的需要。例如，刚入园的家长，他们最迫不及待地想了解自己孩子在幼儿园的适应情况，幼儿教师要理解家长的心情，把自己放在家长的角度，教师就能面对家长的提问做到耐心、仔细，特别是有针对性地详细描述孩子在幼儿园的情况比泛泛而谈、大而论之的话语更能抓住家长的心；有时，我们可以主动出击，哪怕只言片语也能让家长觉得教师注意到了自己的孩子、重视了自己的孩子，教师是值得托付的，这样他们也就更愿意同你探讨、向你咨询。
二、给你机会，还我惊喜
家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动、合作、共育，教师不能死守着自己原有的活动计划，而是要积极主动地与家长合作。家长经常会埋怨幼儿园让他们带这个带那个，让他们烦不胜烦。造成这一局面的很大一部分原因是家长对幼儿园活动的开展不了解，教师也没有解释透彻。对待家长，我们不仅要引导他们来信任我们，也要引导他们融入到幼儿园的集体活动中去，以活动带动教师、儿童、家长三者的共同成长与提高。加强家长与幼儿园的互动交流，使家长从旁观者成为幼儿教育的合作者，使家园合作向更深层次、更科学的方面发展。
三、平等的态度，区别的对待