点点教育--教学反思写作方法
06-24
教学反思写作方法
现在，教育随笔的写作正越来越盛行，许多教师都将它作为提升自己的重
要手段。综合来看，现阶段的教育随笔的写作大致有下列五种方式：
1、比较式
所谓比较式，就是将几种现象放在一起进行比较，在比较中自然分出是非
标准来。
运用比较行文，由于对比鲜明，往往能给人以强烈的冲击，得到较为深刻
的印象。较之一般的平铺直叙，这种方式是很新颖的。
2、陈述式
所谓陈述式，就是客观地陈述一个事实，让读者自己在陈述的客观事实面
前作出判断，得出结论来。
陈述式的优势就是用事实说话，只要把事实摆出来，读者自然叉会看出结
论来。
3、叙议式
所谓叙议式，就是采用夹叙夹议的手法。“叙”和“议”交叉进行，层层
深入，把所要论述的问题讲清楚。
4、联想式
联想式，就是利用“联想”的相关性原理，在一个事实的基础上联想到与
此相关的教育事件上去。
联想式写法是先叙述一个故事作为由头，而后展开联想。这里需要注意的
是，先前的叙述要能为后面的议论服务；后面联想到的一番道理要是在前
面叙事的基础耻自然生成的，两者要有一定的内在联系，不能油水分离。
联想式的好处就是能使说理形象化。
5、反思式
所谓反思式，就是对工作中的出现的某些现象进行反思、批判。