墨翟的教育思想及其发展
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墨翟的教育思想及其发展
作者：张丽娜
来源：《新校园·上旬刊》2015年第01期
摘 要：墨家之学是先秦诸子中最大也是最令人惋惜的“绝学”。墨翟教育思想最大的特点，在于他是一个出身下层的思想家，站在民众的立场为民众争取权益。本文将重点讨论墨翟教育思想中的学前教育内容，希望能对现代学前教育的发展提供借鉴。
关键词：墨翟；教育思想；发展
一、墨翟教育思想的价值
1.从个人的角度看。学前教育的价值主要体现在学前教育对于个人的人格塑造和能力开发具有重要意义。人格品质是个体素质的核心组成部分。它是在个体与社会融合的过程中逐步形成的。而学前时期正是儿童从自我世界走出，开始与外部世界接触的时期，是个体社会化的起始阶段和关键时期。研究和事实均表明。6岁前是人的行为习惯、情感、态度等形成的基本时期，是儿童养成礼貌、友爱、分享、谦让、合作和责任感等良好人格的重要时期。在学前教育的环境下，儿童和同年龄阶段的人相互嬉戏玩耍和学习，同时接受教师、家长的悉心引导。在这一过程中，儿童既能感受到来自上一辈的关怀和爱护，也能体会到和同辈人之间的交流合作和相互关爱。
2.从家庭的角度看。学前教育是影响一个家庭幸福程度的关键因素。当今社会提倡男女平等，并且在多个领域男女平等都有落实到实处。那么导致的一个结果就是，传统持家带孩子的家庭妇女在逐步减少，取而代之的是既有家庭也有事业的女性。如此一来，很多家庭都是父母双方都有工作，在这样的情况下，如果学龄前的儿童有家庭单独对其进行教育的话，必然要耗费家长过多的心力和时间，影响到家长正常的工作。而学前教育为儿童提供了一个良好的学习场所，减轻了家长的教育压力。学校教育和家庭教育相结合，对儿童的发展更具良好的促进作用。
二、墨翟教育思想的内容
1.政府与国家的重视不足。（1）投入少。我国作为世界人口大国，拥有着超过1亿的0～6岁学龄前人口，因而面临的学龄前儿童教育压力也颇大。这就要求国家政府将更多的精力投入到幼儿教育（学前教育）的发展上来。数据显示，2013年学前教育经费占全国教育经费总量比重一直在1.2%～1.3%之间徘徊，远低于3.8%的世界平均水平。另外，2011年全国范围内幼儿入园比率不到40%，且农村入园率只有35.6%。国家财政预算中新增教育经费如果始终不能向学前教育倾斜，那么入园难问题也很难得到解决。（2）功利化。近年来，学前教育的功利主义色彩也越来越浓重。天价幼儿园层出不穷，学费动辄几千上万；参差不齐的幼儿园中，“民办”“私立”比比皆是，“公办”却寥寥无几。教育所具有的公益性原本要求政府来提供服务，