浅谈语文教学的减负与增效
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浅谈语文教学的减负与增效
作者:韩兵
来源:《新课程·中旬》2014年第12期
“减负”一直是国家积极倡导并大力推行的有利于学生更全面发展的一种教学要求,在教育改革实践与新课程标准推进的培养全方位高素质人才的理念产生矛盾时,很多学校开始试行并推进高效课堂模式,以此达到减负与增效的目的,总结所得再落实到自己的实际教学中发现增效的背后如何切实有效地减负,并不是一件说说、学学、做做所能解决的。因此,减负又不得不成为教学一线老师纠结的话题,而目前高中语文教学仍然处于一个较为尴尬的境地,那么必然要求语文教师在提高我们课堂教学艺术的同时,积极思考如何在开阔学生视野、提高学生语文素养的基础上有效减负,高效学习。
一、减负与增效的关系
1.减负是为了更高效的学习
减负,要求学生轻负担,又要求教学的高质量和学习的高质量,减负着眼于学生的长远和未来的发展,最重要的是教会学生如何学习,如何思考,培养学生更好的思维习惯,学习习惯。
2.增效不能以增负为代价
语文学习功夫在课外,要培养学生的思辨能力,开阔学生的视野,提高学生的思维能力必须要通过大量的阅读以达到一定的知识积累。有些语文老师就强行加大练习以达到积累的目的,这样不但没起到应有的效果,反而增加了学生负担,让学生丧失阅读和学习的兴趣,被动地学习往往得不到预期的目的。
3.减负与增效有效统一,才能真正提高教学质量
“减负”就是减轻学生过重的课业负担,减轻的是不合理、不必要的负担,但不是不要教学质量。减负是让学生有更多的自由的发展空间,更利于学生个性的成长,但学习是一个长期积累的过程,这就要求我们的教师改变自己的教育教学方式、教育理念,提高教学质量,关注学生个性的发展,心灵的成长,让语文知识生活化,生活化的语文知识语文化,才能真正达到教学的目的,才能真正提高教学质量。
二、如何让减负与增效有效统一
《普通高中语文课程标准》明确说明:新世纪的高中语文课程要在追求高中教育共同价值的同时,充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能;要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养,