生命的本质牟丕志阅读答案

篇一：生命的本质牟丕志阅读答案

阅读下文，完成1～4小题。

权力

牟丕志

①黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁。 ②羊群中的头羊决定采取分化的办法来对付这伙强盗。于是采取进谗言、调拨离间等办法，但是没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，它们并不相信谣言。

③后来头羊死了。死前，它把位置交给一位年轻的羊。这位年轻的羊并没有直接上任，而是提出一个令大家十分吃惊的计划。它说，要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领。

④对此，大家都坚决反对。但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。它把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。它们都十分兴奋，谁要是当上羊群的头领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。

⑤可是，由谁来当这个羊群的头领呢？

⑥黑熊想：我在团伙中力气最大，做的贡献也不少，着羊群的头领应由我来当。

⑦灰狼想：我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多，论贡献我最大，这羊群的头领理应由我来当。

⑧狐狸想：_______________________________________________________________

⑨为此它们争执起来，谁也不服谁。大家就这样僵持起来，火气越来越大。黑熊首先起了杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。

⑩黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击，一下子就咬断了狼的脖子。

11黑熊还准备向狐狸下手。

12狐狸看出黑熊的心思。它处处防备着黑熊，同时，准备除掉黑熊。

13它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。于是，它便躺在上面假装睡觉。因为狐狸身体轻，并没有掉下去的危险。

14黑熊发现有了动手的机会，于是它猛地扑向狐狸，可狐狸却迅速地躲开了，黑熊一头栽进了陷阱里。

15剩下的只有狐狸了，它对羊群已构不成威胁。

16这是，众羊才知道，权力原来只是一个陷阱。

1.全文思路明晰，行文流畅，请在下面横线上填写四字短语，以显现全文思路。 开端：组成团伙，团结紧密；

发展：接替重任，拟定妙计；

高潮：_________，___________；

结局：强敌被破，只剩狐狸。

2.请顺着文章的思路，在文中横线上补写出狐狸的心理活动。

3.那只年轻的羊为什么不直接上任，还要请黑熊、灰狼、狐狸中的一个来担任羊群的头领？ _________________________________________________________________________

4.“黑熊一头栽进了陷阱里”，“权力原来只是一个陷阱”说说你对两个“陷阱”的理解。 _____________________________________________________________________

1.心斗角 自相残杀

2.足智多谋，这羊群的头领就应当由我来当。

3.要以“当羊群的头领”为诱饵引起黑熊、灰狼、狐狸之间的矛盾，分化它们。

4.第一个“陷阱”实指经过伪装的陷坑。

第二个“陷阱”指预先设计好的“当羊群头领”的圈套

阅读下文.完成1-4题. 还能拿什么来爱你 ①五岁的时候.父亲因病去世了.你把我送给了大妈做儿子. ②大妈把我拉到身边.抚摩我乱糟糟的头发.似乎犹豫了片刻.点了点头. ③你好像终于松了口气.眼神轻松起来.是那样的眼神.才让我小小的心里忽然充满了怨恨.你把我抛弃了.你不要我了.你为此感到轻松. ④家里真的很穷.哥哥和姐姐常常为争一块馒头打得不可开交.寒冷的冬天.我们兄弟姐妹四个人挤在一床被子底下取暖.记忆中的夏天我们总是光着脚度过-- ⑤这是你把我送出去的理由吗?可是你知道吗?纵然再贫穷.那也是我的家.而你.把我从家里赶走了.不再让我叫你妈. ⑥大妈温和而且耐心地爱着我.爱着一个心里充斥着屈辱和怨恨的孩子.慢慢地用她饱满的爱将我一点点改变.我毕竟还小.容易被温暖.我终于叫她妈的那天.她哭了. ⑦七岁.我读小学的时候.我和妈跟着父亲一一也就是曾经的大伯去了城里. ⑧兴许是我的缘故.妈对你和那个家越来越照顾.走的时候.体面的房子都给了你.还有那些看起来不错的家具.那天你一直在看我.后来你伸手想摸摸我的头.我躲开了. ⑨第二天.我跟着妈离开了生活了七年的乡村.离开了你. ⑩我没有想到你会来.秋天的季节.街上刚刚有落叶的日子.那天放学回到家.进门就看见你. 我不知道那时候你多大的年纪.看起来像个老妇人.颜色黯淡的衣服.很久没有清洗的头发.还有粗糙的手指.看到我.你充满着慌张和惊喜.怯怯地唤我:石头. 别叫我石头.我粗暴地打断你.我叫张谦. 你一下不知所措起来.张了张口.没有说出话.妈端着菜从厨房里出来.说:张谦.不许这么跟婶说话.婶是来看你的. 饭桌上竟然有新鲜的玉米.我不假思索地伸手拿了一个贪婪地啃.这是我小时候最爱吃的.但那时候你总舍不得在它们正新鲜的时候摘下来煮给我们吃.总要等到熟得咬也咬不动. 妈说:就知道自己吃.婶大老远给你背来的.你这孩子.怎么越来越不懂事. 咯噔一下.我猛地被噎住了.手里的玉米吃也不是放也不是.你慌忙站起来捶我的背.我咳了一声.咳出一粒玉米.你说慢点吃慢点.婶给你拿了好多呢-- 我却失去了吃的兴趣.因为是你拿来的.我不想再接受你给我的任何东西--爱.或者其他.你将我送了人.我和你已经没有关系. 我读了初中.读了高中.那些年里姐出嫁了.哥也娶了媳妇.小妹去了广州打工.你身体不太好--这些事是妈告诉我的.听的时候.我一直沉默着.妈说:你考上大学回去看看婶吧.这些年.她一直惦记你. 我沉默片刻.摇了摇头.太久了.我不知道该怎样和你相处.犹如陌生人.是曾经爱过也怨过然后忘记了的陌生人. 你终于病倒了.这次.妈没有征求我的意见.而是下命令:张谦.你必须回去. 回村的路途漫长而陌生.等在车站的是已经年过四十的大哥.妈快不行了.他说.就是咽不下那口气.在等你. 你真老.满头的白头发.可是大哥说你才六十四岁.你看起来像八十四岁. 你的一双手干枯得只剩下皮.我站在你身边.为眼前的情形心酸.忽然想喊你一声妈.像小时候那样.可张了张口.喊的却是婶. 你听见了.伸出手摸索着找我的手.我弯下身来.你想说什么.可你太虚弱了.我只得将身体弯得更低.低到你的耳边. 断断续续.五个字.你说了好半天:石头.别怨妈-- 石头.别怨妈.五个字.我的心像被撕开了一道口子.二十几年光阴覆盖的痛.就那样一下被撕裂.你的手一松.我慌忙去握.终于握住.硌得我的掌心生疼. 你就那样走了.听到哭声一片.我呆呆地俯在你身边.握着你瘦削的手指.久久没有眼泪流出. 那晚.我和大哥为你守灵.大哥是个有些讷言的汉子.断断续续地说:石头.那些年.因为你.我一直生妈的气.不是气她把你送走了.是气她送了你而不是我-- 我是出生在中间的孩子.上有哥姐下有妹.出生时就身体不好.多病.吃饭时总抢不过他们.大妈没有孩子.又看我们生活艰难.想过继一个抚养.那时哥已多少懂得生活.晓得大妈家里富裕.哭着喊着要过去而我们家乡的风俗.过继给人的也应该是长子:为了我.你却硬是违了这个例-- 你一定要将我送出去.我不知道那一刻你的心有多疼.而你在失去我的那么多年里.是怎样隐忍着不去看我.不去打扰我的生活.这么多年.我始终是你生命里的一道伤口.再也没有复原.你爱了我一生.想了我一生.也疼了一生. 你还能拿什么来爱我呢?在生活的苦难面前.而如今.我又能拿什么回报你呢?在生命的无情面前. 眼泪终于开始流下来.在你的面前.第一次.我哭得像个不懂事的孩子. (作者:宁子.原文较长有删改)

1．阅读全文.看看“我 对生母的情感有什么变化. 2．联系上下文.第⑩段中“看到我.你充满着慌张和惊喜 的原因是 3．文章写守灵时大哥诉说的情节.运用了哪种记叙顺序?有什么作用? 4．品味文中画线句.谈谈你对这两句话含义的理解.

阅读下文.完成1-4题. 西风胡杨 潘岳 ①胡杨生于西域. ②在西域.那曾经三十六国的繁华.都已被那浩茫茫的大漠吹洗得苍凉斑驳.仅仅千年.只剩下残破的驿道.荒凉的古城.七八匹孤零零的骆驼.三五杯血红的酒.两三篇英雄逐鹿的故事.一曲飘忽在天边如泣如诉的羌笛.当然.还剩下胡杨.还剩下胡杨簇簇金黄的叶.倚在白沙与蓝天间.倚成一幅慑人心魄的画.令人震撼无声. ③胡杨.是我平生所见最坚韧的树.能在零上四十度的烈日中娇艳.能在零下四十度的严寒中挺拔.不怕侵入骨髓的斑斑盐碱.不怕铺天盖地的层层风沙.他是不死的树.是生命的树.是神树.那种遇强则强.逆境奋起.绝不放弃的精神.使所有真正的男儿热血沸腾.a霜风击倒.挣扎爬起.沙尘掩盖.奋力撑出.他们为精神而从容赴义.他们为信念而慷慨就死.虽断臂折腰.仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨,虽伤痕累累.仍凸显着那一股硬朗朗的本色. ④胡杨.是我平生所见最无私的树.胡杨是挡在沙漠前的屏障.身后是青山.是绿水.是城市.是村庄.是喧闹的红尘世界.是并不了解他们的芸芸众生.身后的芸芸众生.是他们生下来活下去斗到底的唯一意义.他们并不期望人们知道.他们将一切浮华虚名让给了鲜花.让给了芳草.让给了名山.让给了大川.而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己. ⑤胡杨.是我平生所见最包容的树.胡杨林中.有梭梭.甘草.骆驼草.他们和谐共生.胡杨林是硕大无边的群体.是一荣俱荣一损俱损的团队.是典型的东方群体文明的构架.胡杨的根茎很长.穿透虚浮移动的流沙.竞能深入到二十多米的沙下去寻找泥土.并深深扎根于其中.如同中华民族.虽经无数风霜雨雪.仍然同根同种同文.独秀于东方. ⑥胡杨.是我平生所见最悲壮的树.他们生下来一千年不死.死了后一千年不倒.倒下去一千年不朽.这不是神话.无论是在塔里木还是在内蒙额济纳旗.我都看见了大片壮阔无比的枯杨.他们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻.死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间.b他们让战友落泪.他们让敌人尊敬.那亿万棵宁死不屈.双拳紧握的枯杨.似一尊巍然耸立的雕塑.一看到他们.就会想起岳飞.想起袁崇焕.想起谭嗣同.想起无数中国人的气节.一种大义凛然.慷慨赴死的气节. ⑦中华大地上.总有那么一批不求显达的精英.总有那么一批无私奉献的中坚.总有那么一批甘于寂寞的士子.如胡杨般昂首.如中流砥柱般挺立.如此不被人知的伟大才是真正的伟大.同理.不被人知的平凡才是真正的平凡. ⑧直到某日.被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直.遍体鳞伤的树种.问:你们是谁?猎猎西风中有无数声音回答:我是胡杨. (选自2004年第5期.文有改动) 1．作者笔下的胡杨有哪些特点?请简要概括. 2．联系上下文.说说第②段在文中的作用. 3．从上文加方框的两个句子中任选一句.品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美. 选句序号[ ] 4．请认真阅读第⑤段文字.选取你感受最深的一点.联系生活实际.简要谈谈你从中获得的感悟.

阅读下文.完成1-4题. 金溪民方仲永.世隶耕.仲永生五年.未尝识书具.忽啼求之.父异焉.借旁近 与之.即书诗四句.并自为其名.其诗以养父母.收族为意.传一乡秀才观之.自是 指物作诗立就.其文理皆有可观者.邑人奇之.稍稍宾客其父.或以钱币乞之.父利 其然也.日扳仲永环谒于邑人.不使学. 余闻之也久.明道中.从先人还家.于舅家见之.十二三矣.令作诗.不能称前 时之闻.又七年.还自扬州.复到舅家问焉.曰:“泯然众人矣. (节选自) 1．下列句子的节奏划分正确的一项是 a．其／诗以养父母.收族为意 b．余闻之／也久 c．即书／诗四句.并自为／其名 d．父／异焉.借旁近／与之 2．解释下列句中加点的词. (1)世隶耕 (2)即书诗四句 (3)父异焉 (4)称前时之闻 3．翻译下列句子. (1)邑人奇之.稍稍宾客其父.或以钱币乞之. 译文: (2)父利其然也.日扳仲永环谒于邑人.不使学. 译文: 4．后天的学习很重要.请你把方仲永的故事提炼成一个论据来论证这个论点. 答:

阅读下文.完成1-4题. 多难兴邦 ①2008年是中国不平常的一年. ②刚开年.南方一场大雪从天而降.电线冻断.水管冻裂.公路冻塌.铁路冻瘫.但温暖的心是冻不住的.全国紧急救灾.人们守望相助.“冻伤 迅速痊愈: ③3月14日.拉萨发生严重的打砸抢烧暴力犯罪事件.但全国人民维护祖国统一.维护社会稳定.维护民族团结.维护法律尊严的坚强决心.是任何力量也挑衅不了的.西藏和其他藏区很快恢复平静.喧嚣过去.雪山依然圣洁. ④奥运圣火在境外受到少数“藏独 分子阻劫.西方有媒体幸灾乐祸.但世界期盼奥运.公道自在人心.全球华人空前地团结在一起.“爱我中华 的声音响彻云霄. ⑤汶川大地震突如其来.“整个亚洲板块都感觉得到震动 .地震发生当天.胡锦涛总书记连夜召开政治局常委会紧急部署救援.强调“灾情就是命令.时间就是生命 ,温家宝总理在第一时间奔赴灾区.昼夜操劳不息.走公路.搭火车.乘直升机.深入道路尚未打通.余震持续不断的地震灾区.查看灾情.看望受灾群众.慰问救援人员.解放军下达“不惜一切代价向汶川进发 的命令.十万官兵.武警.民警迅速开进灾区,中国空军创单日运兵11420人的我国航空史上最高纪录,伞兵冒死空降在山体还在塌方.大雨还在倾盆的最危险地带救人. ⑥一方有难.八方支援,万众一心.共度时艰!国内各界群众.台港澳同胞.世界华侨华人.为救灾自愿捐款的人们争先恐后,北京.成都等地为救助伤者自愿献血的队伍排成长龙-- ⑦世界舆论的焦点顷刻转向中国的抗震救灾.无数事迹在全球范围内迅速流传.华盛顿时报以为题.称赞“中国政府以有效和坚决的方式做出了令人难以置信的迅速反应 .关联社称“中国发生地震后.军队迅速的调动反映出中国领导层对实施高效救灾的重视.同时也向世界表明.在即将到来的奥运会期间.中国已准备好了随时应对任何突发事件. 温总理对着从废墟里救出的孩子们热泪盈眶的话语.“活着的人的努力.你们的幸福生活.就是对死者的最好安慰.我们相信这一代人.乃至子孙后代都会生活得越来越好 .迅速传遍全球.路透社即时报道救援部队突破险阻挺进汶川的进展.日本的标题是:“女教师付出生命保护幼儿 -- ⑧是的.这就是中国--中国的人民.中国的政府.中国的军队.没有什么困难可以让他们低头! ⑨大灾就是大难.大难如大考.考验着一个民族的凝聚力.领导力和执行力,如炼炉.熔炼出一个民族的脊梁和英雄本色,如学校.启示着一个民族从灾难中学到更多的东西.增长新的本领. ⑩多难兴邦.没有一个民族的复兴之路是一帆风顺的.从灾难中走出来的中国.必将更加强大.更加成熟.发展的脚步更加稳健.不会停滞. (选自2008年5月16日) 1．本文的中心论点是: .

2．文章第②-⑥段运用了哪种论证方法?意在阐明什么? 3．文章第⑦段引用世界舆论对中国抗震救灾的报道.证明 4．下列名言名句中最适合作本文论据的一项是 a．人艰难困苦.玉汝于成. b．先天下之忧而忧.后天下之乐而乐. c．富贵不能淫.贫贱不能移.威武不能屈. d．沉舟侧畔千帆过.病树前头万木春.

阅读下文.完成1-4题. 教 诲崔鹤同 巨象集团总部位于纽约曼哈顿.一天下午.大厦楼下的花园里.一位头发花白的老人正在聚精会神地修剪低矮的灌木. 突然.一团卫生纸抛落在刚剪过的灌木上.白花花的卫生纸在青翠的灌木上显得特别刺眼.老人抬眼望去.是坐在花园边一张长椅上的一位中年妇女扔过来的.中年女人一边嘴里对身边的孩子说着什么.一边满不在乎地看着老人.老人什么也没说.捡起那团纸丢进了旁边的垃圾筒. 这时.又一团纸飞了过来.“妈妈.你要干什么? 儿子奇怪地问.中年女人只朝老人摆了摆手.示意他不要吱声.这次.老人仍然没说什么.走过去将那团纸放进了垃圾筒.可是.老人刚拿起剪刀.第三团纸又落在了他眼前的灌木上.如此这般.老人一连捡起了中年女人扔的六团纸.但他始终没有流露出不满和厌烦的神色. “我希望你明白.如果你现在不努力学习.将来只能跟这老园工一样没有出息.只能干低贱.卑微的工作! 中年女人指着老人在教育儿子. 这时.老人才明白.中年女人生气是因为孩子的学习成绩不好.她要让孩子明白学习的重要性.而自己则成了她“现身说法 的“活教材 . 老人听到中年女人的话.放下剪刀走过去说:“夫人.这是巨象集团的私家花园.

按规定.只有巨象集团员工才能进来. 中年女人掏出一张证件朝老人晃了晃.趾高气扬地说:“我是巨象集团的部门经理.就在这座大厦里工作! “我能借你的手机用一下吗? 老人沉思了一会儿说. 中年女人极不情愿地把手机递给老人.老人拔了一个号码.简单地说了几句话.中年女人又乘机教育 儿子“:你看这些穷人.这么大年纪了.连只手机也买不起.你今后千万要努力啊! 这时.中年女人突然看到巨象集团人力资源部的负贵人急匆匆地走过来.满脸堆笑地迎向老人.毕恭毕敬地站好.老人指着中年女人对来人说:“我现在提议免去这位女士在巨象集团的职务! “是!总裁先生.我立刻按您的指示去办! 人力资源部负责人应声答道. 老人走到男孩面前.抚摸着他的头.意味深长地说:“孩子.我希望你明白.虽然你要学习的东西很多.但你首先要学会尊重每一个人. (摘自2008年第9期.有删改)1．以下是对文中画线句子的分析理解.不正确的一项是( )a．这是对老人心理活动的描写.是老人对中年女人教子意图和方式方法的觉察. b．“现身说法 是指中年女人的教子方式.她 以自己为例证对儿子进行了教育. c．“活教材 是指老人.中年女人认为这老人是不努力学习因而没有出息的典型. d．作者有意在“现身说法 “活教材 上加引号.使它们带有了明显的否定意味. 2．你认为.这位母亲在教育儿子时有哪些失误? 3．文中的巨象集团总裁给你怎样的印象? 4．综观全文.对标题“教诲 应作怎样的理解?

篇二：生命的本质牟丕志阅读答案

篇三：生命的本质牟丕志阅读答案

篇四：生命的本质牟丕志阅读答案

内容提示：生命的本质就是创造,生命的本质,生命的本质阅读答案,生命的本质是,生命的本质牟丕志,创造生命,生命的本质是什么,生命本质,创造生命的价值,创造世界 恢复生命 阅读下面一段文字，完成下题。感悟足球牟丕志足球是十足的魔球，它常常使我们进入一个如醉如痴的境地：欢呼、狂叫、捶胸、顿足、扼腕，让我们尽情挥洒思想情感，挥洒喜怒哀乐-语文-魔方格 阅读下面一段文字，完成下题。感悟足球牟丕志足球是十足的魔球，它常常使我们进入一个如醉如痴的境地：欢呼、狂叫、捶胸、顿足、扼腕，让我们尽情挥洒思想情感，挥洒喜怒哀乐；它又使我们牵肠挂肚、念念不忘、难以割舍、受尽折磨。足球使人们的神经兴奋不止，欲罢不能。足球运动是人类生存状态最准确、最生动的诠释：人类总是在竞争中找到自我，只有竞争才有趣，喜欢竞争是人类的天性，这是人类生生不息并取得不断进步的根本动力。绿茵场上，二十二名勇士围绕一只小小的魔球，展开拼杀、展开争夺，胜利的规则十分简单，谁攻破对方的大门次数多谁就算赢，在这方面，没有特权、没有例外。于是，体力、智力、配合等的激烈竞争展开了，在竞争中强者脱颖而出，他们赢得鲜花、奖杯和无数观众的喝彩，胜利者的微笑是世界上最有魅力的笑。足球昭示着人类的理想，即追求自由、平等、公平。在规定的场地上，每个人的机会都是一样的，踢球没有高低贵贱之分，没有地位高低之别，足球面前人人平等，这里，人家都凭腿脚功夫，展现自己的体力、自己的技术、自己的智慧。这里不分肤色、不分贫富、不分年龄、不分胖瘦、没有成见、没有歧视、没有特权、没有压迫、没有威胁、没有便宜、没有捷径、没有阴谋„„，人家只在乎那球，在乎对每个运动员都机会均等的球。足球蕴含着一个国家、一个民族、一个单位、一个部门发展的全部哲理：个人突破重要，团结也重要。每一个成功的球队，都有几名善于突破的球员，强队的队员人人都脚功不凡，因而我们到任何时候，都不能否定个人的力量，集体的力量是个人力量的聚合。而团结与合作使个人聚合成整体的力量，这远远大于个人的力量之和。有时，有的队员要充当红花，有的要去充当绿叶，如果大家都去当红花不行，都去当绿叶也不行，当我们看到“红花”的临门一脚将足球射进对方大门的时候，我们且不可忘记为其传球的以及为其保驾的“绿叶”喝彩，“红花”是英雄，“绿叶”也是英雄。足球是检阅世人心态的尺子，与自己毫不相干的两只球队交锋，我们常常莫名其妙地选择其中的一支球队做为自己膜拜的对象，膜拜产生荒谬，于是这支球队成了自己心目中的英雄，即使该球队

球技不佳也认为其英勇无比，把暗中使坏当成是客观使然，把球员的耍脾气当成敢作敢为，把球队威胁裁判当成英勇顽强，即使球队一败涂地也认为是对方侥幸得了手。膜拜是一剂迷魂汤，智者变成傻瓜，使英雄变成狗熊，君子变成小人，志士变成狂徒，一句话，我们一旦产生了膜拜意识，就会不由自主地滑向偏执和是非不分，而偏离真理，成为谬误的俘虏。足球比赛是平民钟爱的艺术，看足球是平民最过瘾、最迷恋的节目，要看足球比赛，打开电视机就成了，你可以尽情冲着电视机大喊大叫，指手画脚、评头论足。足球承载着平民的梦想，看足球的时候，平民的一切不如意、气愤、无奈都烟消云散了。足球是我们的精神会餐，他们会在足球中找到自己，找到自己所需要的东西。足球比赛讲求的游戏规则，假如没有规则，真正的足球比赛就不存在了。如果在没有规则下踢球，那是索然无味的。我们的生活就是要讲求游戏规则，否则生活就会乱了套，而变得杂乱无章，毫无趣味了。遵循一定的游戏规则，是人生的基础，是社会顺利发展的基石。足球场上没有常胜将军。球星贝利、米拉、马拉多纳、巴乔等等，他们都是屡建奇功的勇士，但他们无不经历过失败的痛苦。失败了不要紧，关键是勇敢地站起来，面对胜利，英才和庸才的表现差不多，兴高采烈，满心欢喜，而面对失败，英才和庸才表现迥异，有天壤之别，英才把失败当成动力，奋起直追，而庸才把失败当成包袱，一蹶不振。了解足球，就了解了人类。小题1:作者在第一自然段写到“足球使我们的神经兴奋不止，欲罢不能”，造成这种情况的原因是什么？_____________________________________________________________小题2:第二自然段中，“人类生生不息并取得不断进步的根本动力”具体指什么？_________________________________________________________________小题3:理解“‘红花’是英雄，‘绿叶’也是英雄”在文中的含义。__________________________________________________________________小题4:作者通过感悟足球得出的结论是什么？__________________________________________________________________ 小题:足球充满诱人的魅力，它常常使我们进入一个如醉如痴的境地。小题:人类间的竞争。小题:不否定个人力量，集体力量是个人力量的聚合，团结与合作使个人聚合成整体，整体力量远远大于个人力量之和。小题:了解了足球，就了解了人类。小题:无小题:无小题:无小题:无 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面一段文字，完成下题。感悟足球牟丕志足球是十足的魔球，..”主要考查你对现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代文阅读现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。 二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。 （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。 （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。 （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实

在是标致极了”一句中的“标致”。 （6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„ ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。 （8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代

清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：

第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。

要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。

解题方法：

1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花

的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。

3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。

5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。 以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！ 与“阅读下面一段文字，完成下题。