摩擦起电教案
《第一节电荷摩擦起电》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道摩擦起电现象。
2、知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。
3、知道电荷及单位。
4、知道验电器的结构和工作原理。
5、了解原子结构、电荷从哪里来、金属导体中存在自由电子。
（二）过程与方法
1、经历实验探究，领会物体带“电”的概念。
2、参与实验结果讨论，学会主动发言，能流利表达自己的见解。
（三）情感态度价值观
1、通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。
2、养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。
二、教学重点
1、摩擦起电现象。
2、电荷间作用规律。
3、电荷的概念和单位。
三、教学难点
从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球
六、教学方法
实验法、问答法、讨论法、演示法、讲授法、练习法。
七、教学过程
新课导入：
1、互动
①与电相关的现象很多，大家能不能举出一些例子。
②这些现象很多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始。
2、演示：这也是一个与电有关的实验：用手反复捋塑料丝束。
3、提问互动： 可看到什么现象？这种现象叫什么名字？你在什么地方见过摩擦起电？这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。 新课讲解：
静电现象
1、学生探索摩擦起电：用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。
①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。
②学生讨论：塑料梳子尺子摩擦前后观察到的现象有什么不同？ ③学生给“摩擦起电”下定义。
2、教师小结并给出摩擦起电的定义及带“电”性
板书：经过摩擦的物体具有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。 带“电”性：物体具有吸引轻小物体的性质叫带了电荷，或叫带了电。
3、互动：你知道生活中哪些摩擦起电的现象吗？
电荷间的作用规律
①用细绳将绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒悬挂在铁架台下，分别用绸擦玻璃棒和毛擦橡胶棒靠近，让学生观察排吸情况。
②互动两根绸擦玻璃捧与玻璃棒相互怎么样？两根毛擦橡胶棒怎么样？绸擦玻璃棒与毛擦橡胶棒怎么样？
毛擦橡胶小结：大量实验表明，带电体如果与绸擦玻璃棒相互排斥，就一定与毛擦橡胶棒吸引；如果与毛擦橡胶棒相互排斥，就一定与绸擦玻璃棒吸引，这说明自然界中只有两种电荷。物理学规定绸擦玻璃棒所带电荷叫正电荷，棒所带电荷叫负电荷。由本实验可看出同种电荷 互相排斥，异种电荷互相吸引。
（板书：自然界只有两种电荷：一种是正电荷——绸擦玻璃棒所带电荷，另一种是负电荷——毛擦橡胶棒所带电荷。电荷及作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。）
1、互动：怎样判断物体是否带电荷？
小结：
①根据定义看能不能吸引轻小物体。
②根据电荷间作用规律。
2、出示验电嚣，了解其结构
演示：用验电器检验物体是否带电.
3、互动：为什么它能检验物体是否带电呢？
小结：带电体接触验电器后，验电器两金属铂因为带上同种电荷互相排斥而张开。
（板书：验电器的作用：检验物体是否带电；原理：同种电荷互相排斥。）强调指出其原理并未用到异种电荷互相吸引。
4、互动：
验电器能检验出物体所带电荷的多少吗？
小结：能，看张角的大小。
5、电荷
描述：电荷的多少叫电荷量，简称电荷。物理学中凡有“量”字的概念都表示了多少。电荷量用Q表示。单位是库仑，简称库，符号C。 （板书：电荷的多少叫电荷量，简称电荷（用Q表示）。单位是库仑，简称库，符号C。如：Q棒=10-7C，Q云=20C）
6、原子的结构
①1897年，汤姆生发现中子，揭开原子是有结构的微粒。 ②出示乒乓球，结合桃子李子的结构说明原子的核式结构。 ③在原子中，原子核带正电，电子带负电
7、元电荷
在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是最小的，人们把最小电荷叫元电荷，用符号e表示。任何带电体所带电荷都是e的整数倍。互动：请问多少个电子带的电量为1C？
（板书：最小电荷--—元电荷：e =1.6×10^-19C）
8、显电性： 正常情况下，原子核所带正电荷与电子所带负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，即对外不显带电性。如果在某种情况下（与其它物体作用时，如受外力作用时）原子核所带正电荷大于或小于电子所带电荷，原子则对外显电性。一般物体的原子所带正电荷总是不变的。 （板书：正常情况下原子呈中性。中性原子得到电子带负电，中性原子失去电子带正电。）
9、自由电子可以移动
演示4：A、B两个验电器，使A带负电，B不带电，用金属棒连接A、B的金属球，可以看到B的铂片张开。
①你们看到B有什么变化？
② 互动：说明B的铂片上带上了电荷，它是怎么一回事呢？原来在A金属片上多余的电子的一部分，可以定向移动到B。