谈谈高中物理解题步骤
谈谈高中物理解题步骤
我知道我这种做法有些不知天高地厚
但还是希望能够和大家一起讨论
到底有没有一种统一的思路
以下只是我的初稿，力求最简要的说出高中物理解题的通用步骤（并非妄自尊大，只是一个美好的愿望——希望能够找到高中物理的统一接替规律），所以显得非常概括，以后有机会和时间的话会慢慢的完善，一个题型一个题型的应用之。而且也会慢慢的修改，相信日后是能够成为对各位高中生朋友确实有用的方法的。
个人能力有限，故缺点毛病难免，望各位专家老师同学们给予批评建议，本人将不胜感激。
[尝试]高中物理通用解题步骤（思路/方法）
1确定题型考查的主干内容
需要实战中积累各个题型的形状特点（即需要一些经验）
2确定研究对象（单个物体或系统）
3进行分析（最难步骤，也是物理味道最浓的步骤）
受力分析，运动过程分析(做功分析），初末状态分析三种其中的一种或多种
对于运动学问题多采用前两种结合，对于“守恒”问题通常只采用第三种
4根据公式，列出方程（组）
所谓“根据公式列出方程”其实就是仿照公式的形式写方程，有的问题方程很长可采用填表格的办法
5如未知数数量等于方程数量，解方程（组）即可
6如未知数数量大于方程数量
回到2看是否还有其他研究对象，有则重复2-4
如没有研究对象，则利用其他知识寻找“辅助方程”（最经典的辅助方程就是滑动摩擦力公式，辅助方程通常是简单的物理量间关系）
直到满足5的条件为止
高中物理程序化模块式串糖葫芦解题方法[0002]受力分析总论
今天谈一下受力分析的总论，为什么说要谈受力分析的“总论”呢？因为受力分析本身是一个内容非常丰富的事情。如果我说，今天谈谈受力分析，那这个题目就太大了。所以谈谈总论。
1) 受力分析应分如下三个步骤（或者如下三个层次），
@力的有无
@力的方向
@力的大小
2) 以上三个步骤对应每一种性质的力都有自己独到的判断根据和方式。也就是说，以后我继续具体谈受力分析的话就应该是如下这样的结构。
@力的有无
1重力有无的判断
2弹力有无的判断
3静摩擦力有无的判断
4动摩擦力有无的判断
5„„
@力的方向
1重力方向的判断
2弹力方向的判断
3„„
@力的大小
1重力大小的计算
2弹力大小的计算
3„„至于
3) 虽然上述各点都需要按照不同性质的力分别叙述。但是从整体上看，我们首先
@应该找出所有的和你的研究对象有联系的物体。这样可以保证不漏掉任何可能存在的力 @怎么叫联系？
1和它（你的研究对象）接触的所有物体
2地球（重力），万有引力，电场，磁场„„
3这个我暂时说不特别清楚，希望大家帮我完善这块，穷尽所有可能与研究对象有联系的物体
4) 当找出了所有可能的力以后，我们就可以往下排除了，这里我们大概可以按照如下步骤来排除虽然有联系但是没有的力（比如虽然接触但很可能没有摩擦力）
@没有重力的几种情况
1这几乎就是一句废话啦：）绝大多数情况是要考虑重力的，不过在有些题目中确实会说明“某物体质量忽略不计”的。这种情况电磁学问题中较为常见（如“带电油滴”之类），力
学问题中也不是绝对没有（我见过一些“小环”没有重力，还有杨立伟、费俊龙、聂海胜等同学也不受重力，嘿嘿。我们只要擦亮眼睛看题目，100%的同学应该不会在重力有无的判断上栽跟头。
@没有弹力的几种情况
1从这里开始要画图了，可是我真的没有时间奉上图形，所以只能这学期结束后再继续了，嘿嘿，好像说评书的卖关子，不过真的是没有办法，希望大家能够在我这几个月忙时帮助我完善我的这个系列。
2此处未完待续
@但是无论如何，在我们的受力分析中绝对不能够出现向心力，因为没有任何一个物体会受到向心力。向心力不是物体真实受到的力。
下一次再来的话讲没有弹力的几种情况
物理规范解题的要求
一、要明确研究对象，如：以***为研究对象。有的题目涉及的物体比较多，这时明确研究对象是很重要的，必须针对不同的问题灵活选取研究对象。
二、作必要的示意图或函数图象要规范
三、要说明研究对象所经历的物理过程。不同的物理过程所对应的函数关系式就不同，对不同的过程必须一一说明。
四、列方程式要规范。
首先，列方程所依据的物理规律、定理、公式一定要加以文字说明，如：由***定理得。 其次，列方程的字母要规范，题设中没有说明的字母在应用时必须加以说明，如：设物体A 的速度为v 等。
最后，所列方程必须是用题设中字母表示的原始式子，而不是变形式或带入数据之后的式子，如：不要直接用R=mv/qB,而应先写出qvB=mv2/R