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    与《民经局科学发展观自查剖析材料》相关的范文

  • 07-23 物价部门领导科学发展观自查剖析材料
  •   深入学习实践科学发展观活动开展以来,我局班子根据县委的统一安排部署,通过动员学习、专题调研、讨论交流,使领导班子和党员干部加深了对科学发展观重要内涵、精神实质和根本要求的理解,增强了坚持以科学发展观指导物价工作的自觉性,为检查分析阶段工作的开展奠定了基础。在第二阶段我局通过发放征求意见表、召开全体干部职工会议、座谈会、班子成员谈心等方式广泛征求了各方面的意见建议。并对意见建议进行了梳理和归纳, ...

  • 01-23 科学发展观个人自查剖析材料
  • 按照我单位统一部署,通过集中学习、自学、研讨等活动,进一步明确了落实科学发展观自身肩负的责任,对照“三查三看”标准认真进行了自查,使查找的问题更切合适合、更体现针对性。 一、存在问题的表现: 1、对待学习的认识有所欠缺。虽然制定了学习制度和学习计划,但由于平时工作较多,于是便产生了以干代学的思想,没有把学习摆到重要的位置,缺乏持之以恒的学习精神。 2、学习的广度和深度有所欠缺。在平时的学习中,看时 ...

  • 03-24 学校校长践行科学发展观分析检查阶段自查剖析材料
  •   自开展学习科学发展观实践活动以来,我对科学发展观的精神实质和科学内涵有了更深刻的理解。把自己的思想状况、工作实际与科学发展观相比较,触动很大,通过进行深刻剖析、自省自警,发现存在一些问题,反思如下:   1、理论水平不够高,思想观念不够解放。到地质中学工作以来,平时忙于工作,忙于事务,真正用于学习的时间和精力很少。有时侧重于对上级有关政策、文件精神的学习,而缺乏系统深入的理论学习,特别是对解放 ...

  • 03-26 "四爱"教育自检自查剖析材料
  • “四爱”教育自检自查剖析材料 按照开展以“四讲四爱四力”为主线的xx精神学习教育实践活动要求,根据政管局的要求和部署,我认真对照“四爱”主旨结合自身实际排查存在问题,找准原因,明确今后的整改方向,以便更好地开展工作。 一、存在问题及原因分析 (一)政治思想意识不够强。表现在:对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行缺乏应有的政治敏锐性和洞察力,分析问题不透,认识事物只停留在表面,未透过现象看本质,对事 ...

  • 12-17 群众路线教育活动自查自纠剖析材料
  • 群众路线教育活动自查自纠剖析材料     对照党的群众路线教育实践活动总要求和聚焦"四风"整治重点,经过反复对照查摆内容和认真分析,下面我进行个人剖析如下。 一、存在的主要问题   作为党支部书记,一名老党员,在平时工作中虽然我能够严格要求,时时处处严作风,一心一意干工作,但对照实践活动的主要任务,主要还存在以下几个方面不足。   一是理论学习有所弱化。在平时学习中,我虽然也能积极主动的学习党的创 ...

  • 02-07 物价部门领导班子科学发展观自查剖析材料
  •   深入学习实践科学发展观活动开展以来,我局班子根据县委的统一安排部署,通过动员学习、专题调研、讨论交流,使领导班子和党员干部加深了对科学发展观重要内涵、精神实质和根本要求的理解,增强了坚持以科学发展观指导物价工作的自觉性,为检查分析阶段工作的开展奠定了基础。在第二阶段我局通过发放征求意见表、召开全体干部职工会议、座谈会、班子成员谈心等方式广泛征求了各方面的意见建议。并对意见建议进行了梳理和归纳, ...

  • 04-18 招商部门践行科学发展观分析检查阶段自查剖析材料
  •   为扎实有效地开展科学发展观学习教育活动,根据区学习科学发展观活动领导小组办公室统一部署和要求,在对照检查阶段中,我局坚持全面查摆与重点查摆相结合。开门纳谏查摆与自查自摆相结合、单位查摆与个人查摆相结合。采取发放征求意见表、设置投诉意见箱、公开投诉电话、召开专题民主生活会以及单独走访等形式,征集到一些意见和建议。针对存在的问题,我局认真分析了存在问题的原因,明确了整改方向,提出了整改措施。    ...

  • 07-18 民警学习实践科学发展观活动自查剖析材料
  •   为深入学习实践科学发展观,深刻领会科学发展观的精神实质和科学内涵,加强自身素质的全面提升,我围绕单位实际和分管的工作认真开展了“五查五看”,即:查思想观念,看在解放思想上是否有新的收获;查学习成果,看是否领会和把握了科学发展观的内涵和基本要求;查工作作风,看是否做到了为民、务实、清廉;查制度机制,看是否繁琐教条,阻碍和桎梏了科学发展;查工作措施,看是否能够服务和保证上级确定的各项工作得到有效落 ...

  • 04-09 "教师十不准"自查自纠剖析材料
  • “教师十不准”自查自纠剖析材料 大方五小 黄家全 《教师十不准》中的核心问题为师德问题,师德的核心问题是"爱","爱"是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。它在:当学生受到挫折、处境的时候,给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学生生病的时候,嘘寒问暖,送药送饭;对待学生的提问,耐心细致,和蔼可亲地解答;尊重每一位学生的人格,不体罚或变相体罚学生;对学生要求,帮助的世界观。人生观 ...