幼儿园三年规划
幼儿园自主发展三年规划
一、现状分析：
×××乡现有公办园×所，私立园×所。公办园中仅有一所园完全独立,其它幼儿园均附属于小学-----附设独立。××××年我市顺利通过了普三复检，虽然省检查团没有到我乡检查，但我乡总共投资约15万元改善了办园条件，园舍园貌发生了巨大变化，为幼儿的健康成长创造了良好的条件。
××年秋季，我乡预计在园幼儿650人，目前现有幼儿教师24人，共24个教学班，在教师配备上是一人一班。教师平均年龄为38岁。 由此看来，我乡幼儿教师严重缺编,而且教师队伍的年龄结构趋于老化,对教育理念、教育形式的更新会有一些影响。同时由于教师队伍流动较少,造成教师忧患意识、竞争意识不强,因此教师对个人专业知识的自我学习、自我研究、自我提高、主动发展的追求不迫切。同时幼儿园骨干教师和领军教师不多，在市内有影响的教师也不多，更需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。由于幼儿园在创建时大部分为改建幼儿园，园舍面积较小，园数太多，致使办园规模无法达标。幼儿园信息设备也不足，使教师信息技术知识、网上备课、查阅资料等工作受到影响。我们将合理使用有限经费，添置必要的设施设备，美化环境，满足教育发展的需要。
二、指导思想：
科学管理，追求卓越。
以人为本，研究育人。
面向未来，服务社会。
三、发展目标与思路：
在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的指引下，以教育科研为先导，以科学管理为手段，以队伍建设为保证，树立大局意识，开放意识，服务意识，发挥示范园的辐射作用，将中心园办成具有“研究、示范、交流、服务”一体的学前教育示范性基地，引领全乡的学前教育，力争创办为省级示范性幼儿园。
四、培养目标：
以素质教育为本，以幼儿的全面发展需求为依归，奠定幼儿一生发展之基础。培养健康活泼、自律友爱、思维活跃、积极自信、独立创新的新时代儿童。
四、分项性目标：
项目一 教育科研
● 注重实验性，以教科研活动带动保教工作的高质量，努力成为幼教改革的研究基地。
● 以实践《纲要》、深化课程改革为己任，开发和构建以双语教育、诵读与早期识字教育为特色的园本课程体系，中心园大班幼儿在升入一年级时大部分能够进行简单的阅读，提高全面实施素质教育㚄水平。
● 深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开
展参与式培训，观摩式学习，实践式操作、内化式反思。 ● 园本培训与多园互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。 项目二 师资建设
以人为本，加强激励性，全力选拔培育骨干教师，带动师资队伍整体建设，努力成为“学习型、研究型、创新型”教师专业成长的基地。
● 具有终身学习的愿望和要求以及能主动运用现代化信息手段正确地获取信息的水平。
● 具有反思实践、研究性学习的能力。
● 具有“创造性地开展工作”的专业化素养。
● 造就一批具有先进的教育理念，有鲜明的教育风格，有很强的研究能力，在市区有一定影响的“知名”教师。 ● 不断扩大幼教队伍，逐步实现班级与教师1：2的比例。 ● 不断吸纳年轻教师，使幼教队伍年轻化。
项目三 教育服务
树立“大教育”观念，办开放式教育，有效发挥示范辐射作用，努力成为学前教育的服务基地。
● 在教师编制达标的前提下，在×××年使中心园成为全日制幼儿园。
● 努力构建0—3岁教育体系，积极开展0-3岁早教工作，形成早教工作经验，以开放的理念接纳多种资源，整合幼儿
园家庭多方资源，形成强大教育合力。
● 按照《×××教育局关于进一步改革和发展学前教育的实施意见》（高教发××××号文）文件精神，加大与我乡私立园的整合力度，××年下半年准备将×××幼儿园与×××幼儿园整合，建一所民办公助幼儿园，力争使之达标。 ● 合并薄弱园，扩大园所规模，在×××年在创建一所全日制幼儿园。
● 在教师允许的条件下，在××××年9月在中心园招收2.5—3岁幼儿，增加小小班。
● 加大投资力度，完善园内设备设施，如保健室设备、冲洗式卫生间等，力争在×××年创建一所省级示范园，两所标准化幼儿园。
项目四 园所文化
秉承、吸收和内化本园优良的文化传统，努力营造园所形象和团队精神相结合的文化氛围，塑造以“温馨挚爱、严谨求实、和谐奋进”为核心的园本文化，积极创造条件，使中心园创建成为省级示范性幼儿园。 总之，我们在新三年办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。