动物大世界主题课程

1、 树和喜鹊

2、 狗熊分饼

3、 小狗抬花轿

4、 语言：好朋友

5、 螃蟹的奇遇

6、 神秘的恐龙

7、 小螃蟹吹泡泡

8、 红军装与迷彩服

9、 潜水艇的秘密

10、 夜晚的猫头鹰

11、 大树的医生

12、 田鼠太太的项链

13、 蚕宝宝

树和喜鹊

内容与要求：

1、体验关爱他人给自己带来的快乐。

2、尝试运用各种方法帮助孤单的树和喜鹊。

教学准备：

一棵大树、喜鹊、添画材料、PPT

活动流程：

一、欣赏、讨论

1．PPT讨论

（1）你看到了什么？（场景描述）

（2）他们生活在一个什么样的地方？（引导幼儿根据画面理解什么是冷冷

清清）

（3）你猜猜树和喜鹊喜欢生活在这样的地方吗？为什么？（鼓励幼儿大胆

说出自己的想法）

（4）他们的心里是什么样的感觉呢？（引出孤单）

2、讨论“孤单”

（1）你有过孤单这种感觉吗？你在什么时候会有这种感觉？

（2）孤单的时候，你有什么办法让自己变得快乐起来吗？（从两方面：别

人的帮助，自己想办法让自己快乐）

二、联想创作

1、出示树和喜鹊

（1）你们看是谁来了，他们从哪里来的？（过渡）

老师：我们班里也只有一棵树，一只喜鹊，他们的心情会是怎么样的？（孤

单）

（2）你有什么办法能让他们变得快乐起来吗？（鼓励幼儿大胆说说自己的

办法，及时肯定幼儿。）

2、幼儿绘画操作

（1）刘老师呀，也想了个办法让他们快乐起来，瞧，我把谁带来啦？

（2）“我是袋鼠妈妈，我和我的宝宝呀以后就是你们的邻居拉，你们不会感

到孤单拉。”

（3）你们想不想也带些动物朋友和他们做邻居呀？

（4）提醒幼儿注意绘画，操作的要求

（5）引导幼儿画完后，和大树，小鸟说说话

三、情感交流

1、现在我们教室里的大树真开心呀，有了那么多的动物邻居，那么照片里

的大树和喜鹊能不能也快乐起来呢？

2、欣赏散文（PPT）

3、照片里的大树和喜鹊他们快乐吗？哪些小动物来了呀？你们猜猜还有谁

也来了？

4、歌曲《找朋友》

狗熊分饼

目的：1、尝试对形状进行二等分和四等分，了解等分同一物品的不同方法。

2、通过图形等分，萌发科学验证的思维方式。

准备： 正方形、长方形、圆形、三角形纸片 剪刀等

观察指导：

一、幼儿回忆：

1、幼儿回忆听过的“两只笨狗熊”的故事，说说故事内容。

2、幼儿讨论：两只狗熊应该怎样分饼，才不会争吵？

3、教师小结：要将一只饼分成两份一样大小的饼，它们就不会争吵了。

二、操作探索：

1、 我们来帮助狗熊将一只圆形的饼分成两份一样大小的饼，有什么好办法？

2、 请个别幼儿用圆形纸片尝试、示范，并将分后的两块饼作比较是否一样大小。

3、 教师小结：将圆形纸片对折，就能变成两个一样大小的半圆形。

4、 如果饼是长方形、正方形、三角形的，幼儿尝试怎样分成一样大的两份，操作后，选择不同的分饼方法作交流比较。

5、 教师小结：用对折的方法能将不同形状的饼分成一样大小的两份。

6、 现在有四个狗熊要吃饼，要把饼分成几份？怎么分才能分成一样大小的四份？

7、 幼儿用长方形、圆形、正方形纸片操作等分，并交流自己的方法。

8、 教师小结：不同形状的饼要分成一样大小的四份，有很多方法。一种形状的饼分成一样大小的四份，也可以有多种分法。

9、 怎样才能证明每块饼确实分得一样大小呢？

10、教师小结：边对边、角对角，上下重叠比一比，不多也不少的说明分得一样大小。

韵律活动：小狗抬花轿

活动目标：

1、通过欣赏音乐，了解音乐的结构特点。

2、尝试用身体动作表现音乐。

3、在游戏中感受音乐带来的诙谐、快乐的情绪。

活动准备：图谱四张、长绳子一根、音乐磁带、录音机、老虎头饰

活动过程：

一、以故事引出话题：

1、今天森林里发生了一件有趣的事情，森林之王老虎要到山坡上去玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声：“小狗们，快来帮我抬轿子”。（插播第一段的音乐）

2、老师继续讲述故事，并随着情节的深入，播放与故事情节匹配的音乐片段。

二、完整地欣赏音乐：

1、老师带来了一段很好听的音乐，你们想不想听？

请你听听在这段音乐里都听到了哪些声音？（完整地听一遍音乐）

2、请幼儿说说刚才在这段音乐里听到了哪些声音？（幼儿自由讲述）

3、你们听到了那么多美妙的声音。我们再来听一听，这段音乐里藏着一个怎样的故事？（再完整听一遍音乐）

幼儿在听的过程中老师轻轻地用问题引导幼儿，帮助幼儿进一步理解音乐的含义，比如：这是什么声音呀？老虎是怎么打呼噜的呀？这里又发生什么事情啦？……

三、通过提问，帮助幼儿理解音乐，并进行节奏练习：

1、老虎请小狗们做什么？学学小狗走路的样子。

出示图谱一：先让幼儿试着看图谱走一走，然后老师和幼儿一起听着音乐，练习一下：踏踏踢踢踏的节奏。

2、老虎打呼噜的声音越来越响了，大家一起学学，并随着音乐练习。

3、小狗发现了肉骨头，小狗吃骨头会发出怎样的声音，请个别幼儿试试，大家一起学学。小狗吃骨头还会发出什么声音？再跟着学学、练练。

4、老虎被小狗们抛到半空中，滚下山的时候会发出什么声音？可以用身体的什么小乐器表示？（拍手）

老虎滚下去的时候手可以拍得慢一点，然后越来越快，最后还发出了“砰”的一声巨响。

一起用跺脚的方式整齐地发出“砰”的声音。

跟着音乐练习一下。

四、完整演奏：

1、原来，这段音乐说了这样一个故事，我们用身体小乐器把故事中的声音表现出来吧！完整听音乐，幼儿尝试演奏一下。

2、幼儿站起来再完整演奏一遍。

五、游戏：抬轿子

1、瞧，谁来了，它也想到上去玩，我们来做小狗帮它抬轿子。

2、请一个幼儿扮演老虎，其余幼儿扮小狗，抬好轿子（绳子），听着音乐开始游戏，随着音乐用动作表现出来。

3、反复游戏几遍。

语言活动：好朋友

设计意图：

孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂，只要可以一起玩耍、游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法，他们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆，通过“好朋友”这一活动，让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交流活动也不会因此就止步，将会在孩 子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去……

活动目标：

1、尝试运用“我的好朋友是……，因为他……”句式表达。

2、愿意表达自己与好朋友之间的生活经历，懂得与他人友好交往的方式，感受友情的美好

与快乐。

3、能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯。

4、进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性。

活动准备：

1、阅读过读本“好朋友”

2、大统计表及幼儿事先自己记录的“我的好朋友”记录表；

3、大空白记录纸、记录笔、订书机

4、 空白大书

活动过程：

一、好朋友统计图

1、教师：前两天，我们一起读了“好朋友”这本书，而且大家还做了“我的好朋友”这样一个

记录表，今天，你们把自己的记录表都带来了吗？那么，我们现在就来谈谈自己的好朋友吧！

幼儿依据自己的记录内容大胆表达，教师用简笔形式在大统计表上记录。

教师多种提问启发幼儿大胆表达自己的记录表内容，鼓励幼儿尝试运用句式“我的好朋友是„„，因为他„„”表达。

师：（1）你有什么样的好朋友？你为什么愿意让他做你的好朋友？

（2）谁有动物朋友或玩具朋友的？它们不会说话，也不会用语言和我们交流，为什么你

会选择它？

（3）谁还有和它们不一样的朋友？谁愿意说说看？

2、教师与幼儿一起欣赏大统计表，仿照读本内容进行小结。

“我们有许多的好朋友，好朋友可以是„„，可以是 „„；可以是„„，可以是„„”

师：原来你们和好朋友有这么精彩的故事，真有意思，以后我还想听听你和其他好朋友的

故事。

3、收集幼儿的记录表，渗透图书制作的简单知识。

师：请小朋友把你的记录表送到我这里，让我们把它们做成一本特别的书，这是封面，这

是封底，我们一起画的书完成了，待会儿让更多的小朋友来欣赏我们的书。

二、我的好朋友

1、老师的好朋友是谁

师：知道了你们的好朋友都是谁，那么你们知道我的好朋友是谁吗？ 幼儿自由猜测，个别表达。

2、教师介绍自己的好朋友

师：我的好朋友就是成老师，她有很多的本领：会用电脑、跳舞、唱歌，会编许多有趣的

故事和儿歌，我觉得她真能干，也想像她一样有新的本领。于是我向她学习打字、上网，学习怎样讲有趣的故事，还学习怎样和你们做好朋友。渐渐地，我们成了好朋友。开心的时候，我们会在一起谈心；不开心的时候，我们会互相鼓励；遇到困难的时候，我们会互相帮助。因为我们常常在一起，所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样，谁也离不开谁。小朋友，你觉得我们是好朋友吗？

三、他们也是好朋友

1、师：刚才我们都说了自己的好朋友，那么你们知道我们的周围谁和谁也是好朋友吗？

在幼儿自由交流后进行个别表达，教师用简笔在空白大书上做简单记录，对幼儿的表达及时给予肯定、评价。

幼：窗户和窗帘是好朋友，因为他们窗户可以让外面的光进来，让我们知道外面的天气怎

么样，晚上的时候，窗帘可以挡住光线，让我们小朋友更好的休息。

幼：蜜蜂和花儿是好朋友，因为花儿给蜜蜂好吃的花蜜，蜜蜂为花儿传播花粉，让花儿开

得更美丽；

幼：小鱼和小河是好朋友，小河有清清的河水让小鱼快乐的游戏，小鱼陪着小河，让小河

不孤单；

幼：马路上彩灯和七彩的颜色是好朋友，有了七彩颜色让灯更漂亮，灯个七彩颜色一个安

全的家。

2、师借助随机记录的大书，以优美的词语小结幼儿的表达内容，让幼儿在优美的意境中分

享同伴的作品。

师：窗户和窗帘是好朋友，窗户为我们带来安全与光明，给我们挡住寒冷和风沙；窗帘与窗户紧紧依靠，白天装饰窗户，晚上挡住外面的光亮，为我们带来安静与温暖，让我们好好休

息，它们是一对快乐的好朋友„„

师：这本书你们喜欢吗？让我们再去找找还有哪些好朋友，把他们也编进这本书好吗？

活动延伸：

园内活动：1、绘画区：好朋友在哪里

2、阅读区：书本的好朋友

3、制作区：图书制作

家园活动：与家长寻找生活环境中更多的好朋友，请家长帮忙以口述日记、图

式记录孩子的发现。

附：1、 好朋友记录表

2、 读本内容：

好朋友

好朋友可以是男孩，也可以是女孩。

好朋友可以是大人，也可以是小孩。

好朋友可以是动物，也可以是玩具。

好朋友可以是你身边的人，也可以是故事里的人。

好朋友喜欢在一起唱歌，也喜欢在一起玩游戏。

好朋友喜欢在一起看书，也喜欢在一起画画。

在你难过的时候，好朋友会安慰你。

在你遇到困难的时候，好朋友会帮助你。

好朋友也吵架，但最后还是好朋友。

那个总愿意和你在一起的人就是好朋友

螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼笼里。螃蟹没办法从鱼笼里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。

过了一会儿，螃蟹看见鱼笼上又一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼笼盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤挤，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！ 螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。

小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎诉说着自己的不幸遭遇。壁虎安慰它说：“别着急，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。”

螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说：“这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！”，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴，还说：“我们都有再生的本领，断了尾巴，还会长出新的。”

过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才高兴起来：“呵！壁虎的话是对的。”

螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。忽然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！

螃蟹想到自己断螯的痛苦，安慰它说：“别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！”

蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新鲜事：“过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！”

活动目标：

1、理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

2、能用完整的语言围绕故事中的问题进行表述。

活动准备：

故事角色图片、故事课件、各种动物图片

活动过程：

一、导入，猜测螃蟹断螯的原因。

师：小朋友们，今天啊黄老师请来了一个朋友，这个朋友有点特别，你们看一看。它特别在哪里？

1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），幼儿讨论：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

师：这是一只……（幼儿集体回答：螃蟹。），可是这只螃蟹有点不一样，它不一样在哪里啊？（幼儿回答：一只脚断了。师纠正这是大螯不是脚。）这是怎么回事啊？小朋友们猜猜看，螃蟹的大螯怎么会断的呢？（幼儿猜测：螃蟹与别的小动物打架；螃蟹调皮等。）

二、听故事，理解故事主要内容。

师：（估计小朋友们的回答都不对）黄老师这里有一个故事，你们来听听看，螃蟹的大螯究竟是怎么断的。

1、讲故事：从故事开始讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”，理解：

（1）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，为什么？如果没有了大螯，可能会发生什么

事？

师：好，谁来告诉我，螃蟹的大螯是怎么断的？（幼儿根据故事内容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的过程中把大螯挤断了。）

师：螃蟹丢了一只大螯，心里很难过很担心，为什么呢？（幼儿回答：因为螃蟹没有了大螯就不能保护自己了。）哦，螃蟹没有了大螯，就有可能被别的小动物欺负，所以它很担心。

（2）螃蟹对壁虎诉说了自己的不幸遭遇，壁虎是怎样回答的？（可让幼儿模仿、表演）

师：那么螃蟹后来遇到了谁啊？（幼儿回答：壁虎。）螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭遇后，壁虎是怎么对螃蟹说的呢？（幼儿回答：壁虎对螃蟹说，我们都有再生的本领，大螯过了几天就会重新长出来的。）

师：那么谁愿意来扮演一下螃蟹和壁虎，把他们的对话表演出来？（鼓励幼儿大胆表演。）

2、螃蟹安慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？

师：接下去，螃蟹又碰到了谁啊？（幼儿回答：蚯蚓。）对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段，它对蚯蚓说了什么？（幼儿回答：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领，过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。）

师：那么，蚯蚓听了螃蟹的话，会怎么说呢？（继续故事：蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新鲜事：“过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！”）

螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

师：哪个小朋友听清楚了，蚯蚓是怎么回答螃蟹的？（幼儿回答：蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。）

3、如果你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

师：下面，我又要请小朋友来表演了，谁愿意做螃蟹，谁愿意做蚯蚓？

4、用对白和对话的形式表演故事最后一段。

师：原来啊，螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。如果你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说呢？（幼儿回答：蚯蚓你别担心，你的身体断成两段，就会变成两条蚯蚓的。） 师：螃蟹听到蚯蚓说自己会变成两条蚯蚓，觉得很新鲜，他说他过几天一定会再去看看蚯蚓朋友的。你们觉得，螃蟹过几天去看蚯蚓的时候，会说什么呢？（幼儿展开想象回答。）

5、观看故事课件完整欣赏故事。

三、寻找有再生本领的动物。

在动物图片中，寻找有再生本领的动物（壁虎、海参、乌贼、海星等）

师：黄老师这边有很多小动物的图片，我要请你们找一找，哪些小动物是有再生本领的，哪些小动物是没有再生本领的，请你们把动物们分分类。（出示各种动物的图片，请小朋友上前分类。）

活动反思：

本次活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本领。在听故事的过程中，幼儿看到一张张配合故事的图片，都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后，我对主要内容进行提问，帮助幼儿理解故事意思及巩固“再生本领”这个知识点。但是

我发现效果并不明显，可能因为一下子讲完故事提问，幼儿来不及“消化”。之后，我用一个“找找有再生本领的动物”的小游戏来结束本次活动。幼儿通过自己亲自找动物，对“再生本领”这个知识点有了进一步是熟知与理解。

螃蟹的奇遇

活动内容：螃蟹的奇遇

活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容,了解一些动物具有再生的本领。

2、体验探索动物世界奥秘的乐趣。

重难点：欣赏故事理解故事中的内容,了解一些动物具有再生的功能。

设计思路：

1、活动背景

动物的家园这个主题已经顺利的开展了一段时间了，大班幼儿对动物的探索兴趣很浓厚，从动物的身体特征到动物的生活习性到动物的特异功能，都能发现幼儿的身影。为了更好的满足幼儿的探索的欲望，我们走出教室亲近大自然，让幼儿在大自然中去发现探索动物的奥秘。一次午间休息时，老爷爷在整理教室门前的花园，小朋友好奇的围在外面观看，突然一个蚯蚓被工具铲断了身体，这一下顿时激起了幼儿的兴趣，“老师，蚯蚓会不会死啊？”“再长出来的蚯蚓是什么样子的？”“真的不会死吗？”等等一些问题就这样产生了，幼儿的疑问也激起了我心中的好奇，于是探索蚯蚓的变化的活动就开展了，随着活动的延伸，为了进一步研究关于动物再生的特殊功能体验探索动物世界奥秘的乐趣，根据课程指南中提出：学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问“为什么？”还想知道：“怎么来的？”还会深究其中的道理，探索个明白，渴望得到科学的答案，因此开展故事《螃蟹的奇遇》这一活动从动物的再生功能着手进一步激发幼儿探索动物世界的奥妙。

2、幼儿的认知水平和语言发展

我们班的幼儿是新大班幼儿，在语言发展能力方面存在着一定的水平上的差异，因此在组织开展活动时要考虑到整体幼儿的发展水平，设计的活动要适合新大班的幼儿，而动物再生的本领前一段时间我们也有一定的初浅的探讨，幼儿积累了一些关于再生动物的经验，也了解一些再生动物的功能，但幼儿的了解的知识还比较的零碎，因此通过这样的活动帮助幼儿提升一些经验，在有趣的故事中进一步发展幼儿的语言的发展。

3、活动的创新之处

首先，本次活动我围绕一个核心，突出重点，并把认知、情感等目标有效的加以整合，并以故事的形式贯穿整个活动，以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进行猜测，引起幼儿探究的兴趣，并围绕故事展开动物再生的本领，提升幼儿的经验。

其次，以PPT的形式出现，让幼儿有一个视觉上的冲击，加深对动物再生本领的一个整体印象，进一步激发幼儿的探索兴趣。

最后，提问围绕着活动的重难点，通过层层递进的提问方法，将幼儿的探索的兴趣提高了一个最高点，让幼儿在活动中有话可说，能大胆的说出自己知道的，看的，想到的等等。

活动流程：理解故事内容——探索动物再生的本领——总结

活动准备：PPT制作、故事录音

活动过程：一、理解故事内容

1、导入：（出示图片螃蟹）今天老师请来一位动物朋友来我们大三班做客，看，谁来了？（螃蟹）小螃蟹最近很伤心，猜猜看它发生了什么事情？（幼儿想象）

2、小螃蟹到底发生了什么事情呢？我们一起来听故事《螃蟹的奇遇》。（出示PPT播放录音）

3、故事中螃蟹发生了什么事情？（螃蟹碰到壁虎，壁虎对螃蟹说了什么？最后螃蟹的伤心事有没有解决呢？）

4、螃蟹的钳子长出来后，又遇到了什么事情？（螃蟹说蚯蚓身体断过几天会变成一条蚯蚓对吗？蚯蚓是怎样回答螃蟹的？）

5、再次倾听故事，小螃蟹、小壁虎和蚯蚓都有什么特殊的本领呢？（蚯蚓的再生本领和小螃蟹、壁虎有什么不同呢？）

6、小结：小螃蟹的钳子、壁虎的尾巴、蚯蚓的身体断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断过之后可以重新长出新的来，我们把这样的本领叫动物的再生本领。

二、探索再生动物

1、我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生的本领？和周围的小朋友商量一下。（幼儿根据已有的经验讨论）

2、（观看一些再生动物的图片），除了你们知道的一些再生动物之外老师这里还有一些再生动物的图片，让我们一起猜猜看这些动物什么部位可以再生？

3、动物的世界真奇妙，他们在遇到危险时候会想办法用再生的本领进行逃生，它们的再生本领会在最危险的时候保护它们的生命不受到危害。

三、总结

动物的世界还有很多的奥妙在等着我们小朋友去发现。动物朋友们用再生本领可以保护生命，可是有的动物朋友没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢？

活动反思：

本次活动能围绕主题活动“动物大世界”进行设计，主要目的是通过故事让幼儿了解有关动物再生的功能，并由此引发到动物的其他的保护自己的方法，进一步的激发幼儿对动物大世界的探索欲望，因此在选题上我个人认为比较符合幼儿的实际发展水平。

活动围绕目标有效的开展，目标能基本上达成，在目标的重难点的把握上仍然需要进一步的思考，尽量能结合幼儿的实际年龄特点制定合适的活动目标。

活动以PPT的形式展开，导入的形式能吸引幼儿的注意力，幼儿能随着故事内容展开丰富的联想，有助于激发幼儿的探索的兴趣。如果能将PPT的的制作再生动一些，让画面更加的生动有趣我想效果会更加的好。

在活动的过程中，能根据幼儿的反映做到及时的内容调整，关注幼儿兴趣的需要，在活动中，教师还要做到心中有目标，在过程中关注目标的达成效果，这一点我还需要进一步的加强学习。

在问题的设计上能关注到幼儿的实际发展的需要，问题比较清楚明了，根据螃蟹的经过层层提出问题，激发幼儿思考问题。在提问的形式上仍要注意提问的形式多样化。

活动的设计是一门学问，层层都要考虑的很周全，我想在不断的反思中改进自身的不足，那么活动的内容设计也在不断的反思，改进中获得进一步的提高。

科学活动：神秘的恐龙

一、活动目标：

1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

2、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

二、活动准备：

1、恐龙图片、恐龙书籍、恐龙模型等。

2、《恐龙》flash；大记录纸一张。

3、在家和父母一起收集有关恐龙的资料，尝试提出问题。

三、活动过程：

1、 导入活动：神秘的恐龙蛋

——教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是

什么蛋？（幼儿自由猜测）

——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）

——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。

2、 幼儿参观展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）教师：小朋友你们喜欢恐龙吗？今天老师把恐龙的图片、模型、图书布置

了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一下，然后说说你看到了些甚么恐龙？知道

它们的什么秘密？

（2）交流：我所知道的恐龙。

——教师：刚刚我们看了很多恐龙的资料，现在请小朋友来说一说：你知道有哪

些恐龙？它们是什么样的？它们有什么本领？

——幼儿交流讲述。

3、 设疑：我还想知道什么。

——教师：小朋友真能干，已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经

知道的，你们还想知道哪些恐龙的知识呢？你可以把自己想知道的问题大胆地提

出来，我们一起来想办法解答。

——鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸

上。（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙）

4、 观看《恐龙》flash，解答幼儿疑问。

——小朋友提了这么多恐龙的问题，怎么办呢？我们一起来看一段录象，找一找

有没有我们要的答案。

——幼儿观看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

5、观看恐龙录像。

教师：我们知道了那么多恐龙的知识，现在请每个小朋友对你边上的小朋友

说出三种恐龙的名字，一起进入时光隧道回到恐龙时代吧！

6、 恐龙是怎么灭绝的？

——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它

究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

——幼儿自由讨论、猜测并交流。

——教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没

有找到恐龙消失的原因，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。

小朋友，这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研

究恐龙，早日找到答案。

6、 结束活动：欣赏各种恐龙图片，激发幼儿继续探索恐龙的秘密。

——小朋友，今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片，让我们一起来欣赏，不

认识的恐龙我们回到班上去寻找答案。

四、活动建议和延伸

1、绘画或制作恐龙。

2、组织幼儿继续收集恐龙的图书、图片、录象资料，了解恐龙之最，举行“恐

龙知识大比拼”的比赛

音乐活动：小螃蟹吹泡泡

一．教学目标：

1．在轻松活泼的氛围中感受歌曲，并会替换歌词演唱。

2．发展幼儿的想象能力，能大胆运用身体动作表现歌曲的内容。

3．乐意与同伴共同表演，体验其中愉快的心情。

二．教学准备：

Flash课件、螃蟹头饰一个

三．教学过程：

1．韵律《郊游》进场，调动情绪。

教师：“今天天气真好，我们背着小包去郊游吧！”

2．设置情境，引入情感

教师：“我们来到哪里了？你看见了什么？”

3．播放课件，欣赏歌曲，感受旋律。

（1）倾听音乐，初步感受歌曲的情绪。

师：“绿草地上发生了什么事呢？嘘！你们听！”

师：“这段音乐听上去感觉怎么样？”

（2）教师有表情的演唱，初步熟悉歌曲。

师：那绿草地上到底发生了什么事呢？我们来看一看，听一听。

4．分段感受，加深理解

（1）再次欣赏课件，进一步熟悉歌曲。

师：原来小动物们在举办音乐会呢！现在，请你仔细听一听，青蛙是怎么唱歌的，

还有几只小螃蟹吹泡泡？

（2）分别出示相应的图片，教师与幼儿共同讨论分析歌词。

（3）教师引导幼儿创编“吓一跳”的表情、动作进步体会歌曲的情趣。

5．表演歌曲，表达情感

师：“我们一起来唱一唱，演一演这个小螃蟹吹泡泡的故事吧。”

师：“现在，我们要到草地上去演出了，小动物们可要听仔细了，什么时候你才

上场。”

6. 游戏：小螃蟹吹泡泡

7．替换歌词，体验乐趣

（1）“绿草地上青蛙是怎么唱歌的？”

（2）“草地上，还有谁也会来参加唱歌表演，你能来猜一猜吗？”

8．教师带领幼儿边唱歌表演边离开教室。

“还有许多小动物没来参加音乐会，让我们一起去邀请他们吧！

大班音乐活动《小螃蟹吹泡泡》

活动目标：

1、 在快乐的情境中，尝试用轮唱的方法演唱歌曲。

2、 体验和同伴合作演唱带来的成功和愉悦。

活动准备：音乐磁带、CD

活动重点：体验和同伴合作演唱带来的成功和愉悦。

活动难点：尝试用轮唱的方法演唱歌曲。

活动过程：

一、 小螃蟹音乐会

1、复习歌曲

师：就是螃蟹音乐会了，还记得小螃蟹的歌吗？这是一首快乐的歌曲，我们要让池塘边听歌的小动物们听清这首歌的每一个字，让他们也快乐起来。

2、处理歌曲

师要求：（1）螃蟹不会唱歌呀，这可真有点害羞，可能要唱的轻一些。

（2）其实没关系的，小螃蟹不会唱可是会吹泡泡呀，所以第三段中的“螃蟹”响一些，螃蟹们说：“我们也很了不起的，我们会吹泡泡的”。

小结：真是一群了不起的小螃蟹，越唱越好听了。我们最大的本领就是吹泡泡啦，来来一起吹泡泡去。

二、 小螃蟹吹泡泡

（一）在情境中游戏卡侬

1、引导小螃蟹分组洗澡：

问题：小螃蟹可要吹泡泡啦，听仔细。语言节奏：“螃蟹螃蟹，快来吹泡泡。”吹了几个泡泡？（念三遍）

2、请小朋友做第一组的小螃蟹先来吹，老师做第二组再来吹。

问题：第二组的小螃蟹在什么时候跳下水？

第二组螃蟹跳下水的时候第一组螃蟹在做什么？

3、与教师交换角色卡侬

（三）、分组玩卡侬游戏

1、幼儿分成两组围成圈圈进行卡侬，建议在最后做一个造型或是蹲下的动作。

2、从两组中不断分散人数增加小组进行卡侬，重点让幼儿了解自己是哪一组的螃蟹，什么时候吹泡泡。

三、轮唱歌曲《小螃蟹吹泡泡》

1、 看来这个方法真的很好玩，现在试试用这个方法把小螃蟹的歌变成一首好玩的歌。

2、 请两组小螃蟹示范，大家商量第二组小螃蟹什么时候开始吹泡泡。

3、 表演卡侬

挑战一：在歌曲的最后一字时加入“吓一跳”的动作。全体小螃蟹模仿动作之后再卡侬。

挑战二：将分散的圆圈变成一个圆心的三个大圆。让孩子们清楚自己是第几组的小螃蟹，采用举手，蹲下等动作提示（出示大池塘示意图）

三、 结束（2分钟）（天空之城）

天黑了，小螃蟹听着音乐静静的休息了，在梦里它还在回想着今天玩的真是快乐。

红军装与迷彩服

活动目标：

1．帮助幼儿了解动物保护色特征与作用。

2．进一步激发探索人类向动物学来的本领的兴趣。

活动准备：

故事《两支军队》的画面、各种具有保护色的动物的PPT、画有隐藏小动物的草

丛背景图。

活动过程：

一、导入，讲故事《两支军队》

1．听故事后讨论：为什么穿迷彩服的军队会获胜？

师：从前有英国的军队和非洲的军队在丛林中打仗，英国的骑兵都穿红色的军装，

非洲的军队都穿绿色的军装。你们猜猜看，最终谁会胜利，为什么呢？（有的幼

儿可能回答英国军队胜利，有的幼儿可能回答非洲的军队胜利。）

师：你们看，这是当时打仗时的情景（出示两幅丛林背景图，里面分别躲着穿红

衣服和穿迷彩服的士兵。），非洲的军队隐蔽在丛林里，英国的军队一点也看不见

他们。可是非洲军队却能把英国军队看得清清楚楚，结果英国队被打败了。

2．尝试在背景图中找出躲藏的士兵，发现穿迷彩服的士兵不容易发现。

师：我们来找找看，英国军队的士兵在哪里，非洲军队的士兵在哪里？（幼儿试

着找出这两种士兵。）

师：原来，穿着迷彩服的士兵在丛林中真的不容易发现。

二、讨论、了解“保护色”

问题（一）迷彩服是向什么动物学习的？是动物的什么本领？

师：小黄老师有个问题了，非洲军队穿的迷彩服是向什么动物学习的呀？（幼儿

回答：变色龙。）

师：哦，原来是变色龙啊！那么，是变色龙的什么本领呢？（幼儿回答：变色龙

会变颜色的本领。）

师：对了，变色龙有根据环境变颜色的本领，它们躲在草丛里就会变成草丛的颜

色。这是变色龙的保护色。有谁听清楚了，变色龙有什么？（幼儿回答：保护色）

师：非洲军队的士兵就是跟变色龙学习了保护色的这个本领。这下，你们知道为

什么非洲军队为什么会胜利了吗？（幼儿回答：非洲军队穿了跟丛林一样的颜色

的衣服。）

师：嗯，因为衣服的颜色跟丛林一样，所以英国的士兵找也找不到他们，而非洲

士兵却可以把英国士兵看的清清楚楚，因为他们穿的是红色的军装。

问题（二）还有哪些动物有保护色？

师：变色龙有保护色，其实啊，还有很多动物也是有保护色的，你们知道的都有

哪些小动物啊？（幼儿自主回答。）

师：小黄老师这里也有很多有保护色的动物，我们一起来认识一下它们，好不好？

（播放各种具有保护色动物的PPT：枯叶蝶躲在枯叶中；北极熊走在雪地上；竹

节虫躲在竹子上；蚱蜢躲在草地上；青蛙趴在荷叶上等。）

问题（三）人类从动物的保护色中还学到了什么？

师：原来，有这么多的小动物也是有保护色的。那么，我们人类从这些小动物身

上还学到了什么呢？（幼儿根据自己的已有经验回答，老师对幼儿的回答进行补

充或纠正。）

师：有一种眼镜，可以根据阳光的强弱来变颜色，起到保护眼睛的作用，这也是

跟变色龙学习的。还有就是交警叔叔晚上上班时穿的警服，这个警服在夜间，如

果汽车的灯光照上去，就会反光。这样司机和行人就能很清楚的看到警察叔叔了。

三、谁的眼力好

1．出示一张丛林的PPT，以最短的时间找出隐藏在草丛中的10和小动物，比谁

的眼力好。

2．师生共同玩游戏

师：动物的保护色是用来保护自己，它们会根据环境来变化自己的颜色，这样敌

人就不容易发现它们了。下面啊，我就要请你们来比比谁的眼力好（出示一张画

有10种小动物的背景图），这张图中有10种小动物，它们都躲起来了，你们要

把这些小动物都找出来，谁找的快找的多，谁的眼力就好。（幼儿开始游戏。）

3．小结

师：你们真棒，小眼睛又都是亮晶晶的。在我们的身边原来有这么多的小动物都

是有保护色的，其实啊，还有很多我们不知道的小动物也是有保护色的，我请你

们回去跟爸爸妈妈一起来找找看，还有哪些小动物是有保护色的。

活动结束

活动反思：

本次活动主要是让幼儿了解动物的保护色。通过一张张实物图，能让幼儿直

观地认识那些具有保护色的动物。当一个个小动物出现在小朋友眼前时，他们的

情绪特别地高涨，也显得很激动。在给他们作讲解的时候，一个一个也听的十分

认真。最后，通过一张背景图让他们自己来找一找隐藏在丛林里的动物，更加加

深了他们对“保护色”的理解。

大班科学活动:潜水艇的秘密

活动目标:

1、初步了解潜水艇为什么会下沉、上浮，知道它是仿造鱼鳔创造、发明的。

2、乐意利用塑料瓶去探索潜水艇的沉浮原理，体验科学探索活动的乐趣。

活动准备：

潜水艇课件、鱼鳔、纸制的鱼、塑料小管各一份、塑料瓶每人一个、装满水的透明塑料框。 活动过程：

一、实物展示，引发兴趣

师：我们小朋友都知道鱼最大的本领是游泳，而且能上浮到水面、下沉到水底！可它怎么会有这么大的本领呢？上次老师请你们回去和爸爸、妈妈们一起讨论过这个问题，现在老师要问问：你们找到答案了吗？

（幼儿讨论）

师：你们说的都有道理，可到底为什么鱼会上浮、下沉呢？今天老师和你们一起来寻找正确答案！看看老师上网查带的资料！

（出示课件：鱼解剖图）

师：原来，鱼的肚子里有个叫鱼鳔的东西，鱼鳔到底怎么会帮助鱼上浮、下沉呢？看看鱼鳔里鼓鼓的装的是什么？

（幼儿讨论）

（师用针刺破鱼鳔，引导幼儿知道鱼鳔里装的是空气）

师：对了，是空气！当鱼鳔里全是空气的时候，鱼就会浮到水面上的。

师：老师这里用保鲜袋和你们一起来做个实验！

（出示充满空气的鱼鳔）

师：老师把保鲜袋当作鱼的鱼鳔贴在纸鱼身上放在水里，看看鱼会怎么样？

（师运用小管吹大保鲜袋鱼鳔，看“鱼”的表现）

师：为什么“鱼”会上浮呢？（因为“鱼鳔”里全是空气）

师：那如果“鱼鳔”里没有空气了呢？我们来看看啊！鱼呢，它会自己排出鱼鳔里的空气，那老师就想办法人工排出鱼鳔里面的空气啊！

（师演示，将“鱼鳔”里的空气排出后，让幼儿观看水里时的“鱼”会出现什么样的情况！）

二、课件展示、获取经验

师：鱼有这么大的本领，你们羡慕吗？

师：老师也羡慕鱼呀！我也想象鱼一样自由自在的在水面上、在水里面遨游。其实啊，聪明的科学家们，很早就开始动脑筋想办法、创造、发明了一样能有鱼这样的大本领，而且能带着我们人类上浮到水面、下沉到水里的东西，你们猜猜是什么？

（幼儿猜测）

师：老师让你们看看，到底是什么东西有这么大的本领啊！

（演示课件，帮助幼儿知道有一个叫潜水艇的东西有着和鱼一样大的本领，它能带着人潜入水底看到水里的各种水草、生物，还能带着人们来到水面看水面上的各种景色。但是，最初的潜水艇是用于海上作战的，因为它能潜到水里，所以能悄悄的在水里巡逻敌军的情况，然后出其不意的攻击他们，获取战争的胜利。）

师：那你们动动脑筋想想，潜水艇为什么会和鱼一样上浮、下沉呢？

（幼儿动脑筋想象、讨论）

师：我们来认识一下潜水艇！

（课件展示：它的外部特征与船有什么区别：船的外部有很大的甲板，而潜水艇外部是非常光滑、密不透风的）

（课件展示：潜水艇因为两侧都有和鱼鳔一样本领的大水箱，水箱里全是水了，它就会下沉，而等水全排出来了，里面只剩下空气时，它就会上浮到水面上。）

三、幼儿操作、探索与体验

师：今天，老师请你们人人来当回小小科学家，用这个塑料瓶来做做潜水艇，想想怎样才能让“潜水艇”上浮、下沉？

（幼儿操作、师巡回指导）

四、经验交流

你在做“潜水艇”的时候，遇到什么困难了吗？你的“潜水艇”有没有完全上浮、下沉？

大班教案——夜晚的猫头鹰

一．目标：

1、模拟在黑暗中的行动情形,发展平衡能力

2、体验蒙眼追逐游戏的乐趣

二．准备：

用与遮眼的头饰若干.

在场地上画一个大圆圈

三．过程：

（一）、谜语导入：面孔像猫， 飞起像鸟， 天天上夜班， 捉鼠本领高。打一动物（猫头鹰）

1．小朋友们猫头鹰最喜欢在什么时候出来活动?那它晚上捕食时动作怎样?让我们一起来学学吧!

2．幼儿一起随教师模仿猫头鹰动作

3．现在我来做妈妈,你们是一群小猫头鹰,听妈妈的信号,来练习本领.

（二）、猫头鹰听信号

1．幼儿戴头饰,站在场中间的圆圈内，当教师宣布“夜晚来了”时，每个用头饰遮住眼睛，然后听信号原地做动作，如：踏步、转圈、跑步、跳、蹲、飞翔、捕食等。

2．每做完一至二个动作，请小朋友脱下头饰，检查自己是否站在原位。提醒幼儿注意安全

3．幼儿两人一组，自由结伴，一个发出命令，另一个带上头饰演猫头鹰做动作。互换角色继续进行。

（三）、猫头鹰抓田鼠

1．教师在场地上事先划好一个大圆圈，半数幼儿扮演田鼠，半数幼儿蒙眼扮演猫头鹰。

2．扮演猫头鹰的幼儿发出“吱吱吱”的声音，在大圆圈内四处跑动，扮演猫头鹰的幼儿追逐扑捉。蒙眼猫头鹰碰到田鼠，田鼠就算被捕获。猫头鹰跑到外圈时，教师可给予提示和帮助。提醒幼儿注意安全

3．游戏可视幼儿活动情况重复进行。

猫头鹰

活动目标：

1、了解猫头鹰的特征和生活习性。

2、尝试制作抽拉式的猫头鹰。

活动准备：

猫头鹰图片、猫头鹰制作图示人手一份

活动过程：

一、观察交流

1、师：今天我们又要来认识一位新朋友了（出示图片），你们认识它吗？它是谁啊？（幼儿回答：猫头鹰。）

2、师：原来这位新朋友叫猫头鹰，真是个奇怪的名字！你们来猜猜看为什么它叫做猫头鹰？（幼儿回答：因为长的既像猫又像鹰。）那你觉得它什么地方长得像猫，什么地方长得像鹰？（幼儿回答：脑袋像猫，身体像鹰。）

3、小结

师：原来，猫头鹰不仅名字奇怪，长得也很特别。它的头像猫，而身体像鹰，所以叫做猫头鹰。

4、师：猫头鹰是夜间动物，什么叫夜间动物？（幼儿回答：晚上出来行动的动物。）猫头鹰白天在窝里睡觉，晚上出来捕捉田鼠。可是晚上那么黑，猫头鹰为什么能捉到田鼠呢？（幼儿回答：因为猫头鹰的眼睛在晚上也能看的很清楚；猫头鹰的爪子很厉害。）

5、小结

师：猫头鹰的眼睛和爪子是它捉田鼠的秘密武器，它的眼睛就像一架望远镜，又像晚上的探照灯。即使是周围是黑乎乎的，它也能看的清清楚楚。而且它的爪子很尖锐，能一把就把田鼠逮住了。有了这两样秘密武器，小田鼠当然跑不掉啦！

二、尝试制作

1、引起兴趣

师：猫头鹰是捉田鼠的好能手，你们想不想来做一只猫头鹰，也来捉一捉田鼠？（幼儿回答：想。）

2、讨论制作要点

（1）两只眼睛挖空处大小要一致。

（2）取一张纸条穿进长条口，对准猫头鹰的眼睛位置，画上睁开或闭拢的眼珠，但不要画得比挖空处大，以便使眼珠动起来。

3、幼儿制作，教师指导

（1）按自己想象给猫头鹰涂上好看的颜色。

（2）制作眼睛会动的猫头鹰。

4、玩一玩

抽拉纸条，尝试使眼部活动起来，可边抽拉纸条边说；“白天到，眼睛眯成了一条线；黑夜到，睁大眼睛悄悄找，田鼠来了也跑不了！”看谁的眼睛最灵活，表示捉的田鼠最多。

活动反思：此次活动先是让幼儿对猫头鹰的生活习性，以及身体的特征有个深刻的了解。知道猫头鹰能在夜间捕捉田鼠是因为它的眼睛和爪子。有个别能力强的幼儿还能说出猫头鹰耳朵灵敏这一个特征。在做一做的环节中，幼儿通过亲自动手做一只眼睛能动的猫头鹰，更加强调了猫头鹰捕捉田鼠时眼睛的厉害。在学与玩中，把这个本领真正变成自己的本领！

学习活动：大树的医生（大班）

活动目标：

1、认识、了解啄木鸟的生活习性

2、体验鸟类是人类的朋友，知道我们要保护它们

活动准备：

苹果树图片一张、啄木鸟捉虫flash、丹顶鹤、喜鹊、啄木鸟、燕子的图片、音乐≤啄木鸟≥等。

活动过程：

一、为苹果树请医生

1、出示苹果树图片——引出话题（幼儿观察图片）

师问：小朋友们，你们看看苹果树妈妈怎么了？（苹果树妈妈哭了）

2、①幼儿讨论；苹果树妈妈为什么哭了？（引导幼儿大胆表述）

②师问：苹果树妈妈生病了，许多虫子啊钻进了它的树干 里（边说边进行图片操作）

3、苹果树请医生

师问：果园里的叔叔阿姨请来了几位医生给苹果树妈妈治病第一位请来的是丹顶鹤，第二位是喜鹊，第三位是啄木鸟医生，第四位是小燕子医生（边介绍边出示图片）

师问：那请小朋友们来找找谁能治好苹果树妈妈的病，为什么（幼儿互相讨论，教师巡回倾听）

二、看录象，说一说啄木鸟——大树的医生

1、到底请了哪位医生来治病？它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的（播放啄木鸟捉虫flash）（要求幼儿边听边思考）

2、总结：啄木鸟——“森林医生”

三、律动：模仿啄木鸟捉虫的动作

师问：我们的啄木鸟本领真大真了不起，我们一起来夸夸它。我们也来学学啄木鸟捉虫的本领。幼儿跟着音乐模仿啄木鸟捉虫的动作。

师问：小啄木鸟们，幼儿园里也有许多的大树我们一起去给他们检查检查。

活动名称：田鼠太太的项链（大班）

【内容与要求】

1、在了解田鼠过冬方式的基础上理解童话的主要内容，初步归纳出童话的主题。

2、在运用减法算式题表示粮食递减的过程中，进一步感知0的实际意义。

【材料投放】

大书《田鼠太太的项链》、减法算式题若干、数字0、大黑板

【设计思路】

一、 思考主题

本次活动是 “寒冷的冬天”主题背景下的一次童话故事活动，是以我班孩子在主题开展过程中初步积累的、关于田鼠过冬方式的已有经验基础上进行的。通过此活动的开展，试图促进孩子对动物储藏粮食这种过冬方式的进一步理解，也为引发孩子寻找动物其他的过冬方式埋下伏笔。

二、 思考幼儿

我班孩子非常喜欢听童话故事，受年龄特点的影响，对于帮助故事中的人物解决问题这类挑战性的事情有着极大的兴趣。

另外，我班仅进行过理解一次减法算式的正规性活动，但从孩子们在非正式活动中的表现来分析，百分之九十的孩子对理解减法算式题的含义有一定经验。对于0，我班也没有进行过有关这方面内容的活动，但受家庭教育的影响，部分孩子知道0就是没有的意思。因此，运用减法算式题表示粮食的递减，不仅能帮助孩子理解童话故事的内容，还能帮助孩子进一步积累减法和0的相关经验。

三、 思考环节

第一环节采用分段讲述故事，引导孩子运用数经验理解故事的方式进行，虽然看似故事被割裂，但有图片为导向，有问题为牵引，对整个故事孩子们应该可以较好的理解。

第二环节主要在第一环节理解故事基本内容的基础上，通过共同思考田鼠太太的粮食怎么会变没了的过程，归纳出童话故事的主题，即： 做事情之前要考虑清楚，想好什么才是自己最需要的，这样才不会犯错误。

第三环节主要将活动延伸到非正规活动中，将大书装订好，让孩子翻翻讲讲这个故事，等一段时间后，投放另外一些小动物形象，让孩子们来创编有关其他动物过冬的故事。

四、思考教具

考虑到孩子的兴趣和延伸活动的开展，将童话故事做成了一本可以变换故事人物的大大的书；又考虑到便于孩子对比感知粮食的递减，本次活动呈现的将是没有装订好的书。

【活动流程】听听算算——想想说说——活动延伸

【活动过程】

一、听听算算

1、导入

这几天老师都在忙着做一本关于田鼠的书，就快做好了，你们想不想先听听这个故事啊？故事的名字叫田鼠太太的项链。

2、分段讲述故事，解决问题

① 讲述故事第1～5页：田鼠太太拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和1个玉米换礼服去了，柜子里还剩多少谷子、多少花生仁、多少玉米呢？田鼠宝宝说：“怎么算出来的啊？”我们找个减法算式题帮他解释解释吧。（重点指导：在老师引

导下说出减法算式的含义）

② 讲述故事第6～7页：田鼠太太拿出了2袋谷子、1瓶花生仁和4个玉米去换新裤子去了，快帮可怜的田鼠宝宝算算柜子里还剩几袋谷子，几瓶花生仁，几个玉米呢？田鼠宝宝说：“谷子怎么会没有了？骗人的，你们怎么算的啊？” 找个减法算式题帮他解释解释吧。（重点指导：能说出减法算式的含义；知道谷子被拿光了，可以用0表示，理解这里的0就是代表谷子没有了）

③ 讲述故事第8～9页：田鼠太太用4瓶花生仁和3个玉米去换鞋子，柜子里还剩多少粮食？我们找个算式题给他解释一下好吗？你们说说看田鼠太太要不要把这最后的粮食去换新鞋子？说说你的理由？（重点指导：理解4－4=0这道算式题表示花生仁没有了）

④ 讲述故事第10页。

二、想想说说

重点问题：

1、咦？田鼠太太不是为过冬准备了满满一柜子的粮食吗，怎么会又累又饿，晕倒在雪地里了呢？

2、你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新鞋子值得吗？

教师提升：

不管做什么事情，都要先考虑清楚：什么才是自己最需要的，这样才不会犯错误。

三、延伸活动

老师把这本书订好后放在图书吧里，你们有空的时候再去看看讲讲，也可以把这个故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶或者其他班级的小朋友听，让更多的人知道：做事情前要先考虑清楚什么才是自己最需要的，这样就不会犯错误了。

【活动反思】

这是一次将文学作品与数经验进行整合实施的活动，整体效果较好，基本达到预定目标，活动后自己的感悟是：

1、任何活动开展之时，教师必须做到心中有清晰的活动价值定位。就本次活动而言，有了明确的活动价值定位（即：利用数经验，帮助幼儿理解童话的主要内容，初步归纳出童话的主题），教师才不会在实施方案时偏离文学作品本身的魅力，而使活动变成为一次仅以文学作品为引子的数活动。

2、巧妙的教具是活动得以顺利开展的保证。本次活动中出示的可以打开的大故事书，不仅引发了孩子参与活动的兴趣，也帮助孩子进一步理解了故事，提炼故事的主题。

3、教师的语态神情是幼儿情感得以激发的源泉。

在区课改中心组成员共同探讨后，可以修改的环节是：

1、三次出现减法算式题虽然要求不同但形式类似，可以将第二次田鼠太太用粮食换新裤子形式改为：田鼠太太用粮食去换裤子，让孩子们看书猜猜田鼠太太用了多少粮食才换来了裤子。这样逆向思维形式的出现，不但可以练习孩子的思维，也使活动更有趣味，更吸引孩子。

2、活动中孩子单独的交流发言比较多，在想想说说环节中，“你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服新鞋子值得吗？”这个问题可以让孩子以小组为单位讨论一下，然后每组推举中心发言人简短发言，这样既可以满足孩子充分交流的欲望，也能发展大班幼儿小组合作达成共识的能力。

附：故事《田鼠太太的项链》

田鼠太太的项链

秋天快过去的时候，田鼠太太就已经开始为过冬准备粮食了。冬天那么漫长，一定要找很多很多的食物，才够田鼠太太和它的宝宝吃。一连很多天，田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食，找啊找啊，一直找到天黑才回家，衣服弄脏了，裤子被树枝钩出了洞，连鞋子都走破了，露出了脚趾头，可田鼠太太心里还是很高兴，因为它找到了很多粮食。

田鼠太太把这些粮食用瓶子和袋子装了起来，带回了家。（有稻谷6，花生仁7，有玉米8）

趁天气还没有冷，田鼠太太在树林里散步，突然，她拾到了一串项链“哇，多高贵的项链啊，反正没人看见，我捡到了就算是我的了！”它高兴地把项链戴在了脖子上。

田鼠太太在街上遇见了花母鸡，花母鸡立刻叫了起来：“咕咕答，好高贵的项链啊！是你自己的吗？可惜你的衣服太旧了，穿上我手里的礼服那才配呢！你可以拿4袋谷子、1个玉米和2瓶花生仁来跟我换。”田鼠太太心想：我储藏了这么多粮食，换掉一些，剩下的省着点吃应该也够的。

于是，田鼠太太打开柜子，拿出了4袋谷子、1个玉米和2瓶花生仁急急忙忙换礼服去了。田鼠宝宝看见了非常地担心，“我们还剩多少粮食呢？够不够冬天吃啊？”“ 唉，省着点吃大概够的。”

田鼠太太穿上了漂亮的礼服，项链显得更高贵了。兔子看见了说：“哇！你的裤子破了，跟项链和礼服一点也不配。你可以用2袋稻谷、4个玉米和1瓶花生仁跟我换一条新裤子。”

田鼠太太马上回家打开柜子，拿出了2袋稻谷、4个玉米和1瓶花生仁。田鼠宝宝拉住妈妈：“妈妈，妈妈，粮食不多了，别拿走了！”田鼠妈妈问：“柜子里还剩多少粮食啊？”稻谷没有了，玉米和花生仁也越来越少了，可是田鼠太太想到自己的裤子跟项链很不配，还是拿着粮食换回了一条新裤子。

田鼠太太走到大街上，头抬得高高的，好让大家能看到它脖子上的项链。“嘻嘻，项链挺高贵，可是鞋子破了个洞，脚趾都露出来了，快去拿3个玉米、4瓶花生仁跟我换双新鞋子吧！”熊大声说。

田鼠太太立即回家，打开柜子，心想：“要是用3个玉米、4瓶花生仁换鞋子，柜子里还剩多少玉米和花生仁呢？”啊？这真的是田鼠太太最后的粮食了，田鼠太太犹豫了起来：“到底要不要把这最后的粮食去换新鞋子呢？”但是，田鼠太太想到自己脖子上挂着高贵的项链却穿着一双露脚趾的破鞋子的模样之后，她还是决定用最后的3个玉米和4瓶花生仁去换新鞋子。鼠宝宝躲在角落里浑身发抖，用低低的声音问：“冬天到了，我们吃什么啊？”田鼠太太说：“到了冬天，或许能找到吃的粮食吧！”

冬天到了，呼呼的刮着北风，非常寒冷。田鼠宝宝饿得直哭，田鼠太太没办法，只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西，她又累又饿，什么东西都找不到，晕倒在雪地里

学习活动：蚕宝宝

设计意图：

我班的自然角里饲养着几条蚕宝宝，孩子们每天采桑叶喂蚕宝宝，为蚕宝宝的家清扫粪便，忙得不亦乐乎。蚕宝宝在孩子们 精心照料下天天发生变化，引起了他们的极大的兴趣，“呀，蚕宝宝的桑叶吃得好快呀。”“蚕宝宝又长大了，长胖了。”孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对蚕宝宝发生了兴趣，于是，自然生成了——“蚕宝宝”这一科学活动。

教学要求：

1、了解蚕由蚕卵——蚕——蚕蛹——蛾子的生长变化过程。

2、能细致，有序地进行观察，并运用恰当的语言对蚕的生长变化及外形特征进行表述。

3、 对养蚕感兴趣。

教学准备：

1、 幼儿在自然角中饲养过蚕，对蚕的生长变化有初步的了解。

2、 有关蚕的生长变化的教学挂图。蚕茧。

3、 幼儿记录过蚕的生长变化。

教学过程：

1．幼儿回忆并讲述养蚕的过程。

提问：你们养过蚕吗？蚕是么样子的？蚕在长大的时候发生过么变化？ 鼓励幼儿用语言表述自己的养蚕经过。

小结：我们最初养的蚕是黑黑的，那是蚁蚕，蚕有头，胸，腹三部分，它喜欢吃桑叶。蚕会眠，眠过了就蜕皮，一生共眠四次蜕四次皮，最后吐丝结茧。

2．认识蚕茧

提问：蚕宝宝到哪里去了？

出示实物蚕茧，提问：这是么？蚕茧是么形状，颜色的？

4、 完整了解蚕的生长过程。

结合图片了解蚕有蚕卵变为黑色的蚁蚕，长大一点后变为白色蚕，再结茧变蛹，然后变为蚕蛾，最后蚕蛾又蚕卵的生长发育全过程。

将自己所作的记录展示，互相交流和欣赏。排列蚕的生长程序图，并依次说出蚕的生长变化过程。

尝试抽茧丝

观赏各种丝绸织品。了解古代人们都是用棉花纺纱织布做衣服：有一天，一个喜欢养蚕的中国皇后，一不小心把茧子掉进开水里，结果她发现这个茧子可以抽出很长的丝来，就请人将蚕丝织成布，结果，纺丝织成的布又轻又滑，就给它起个名字叫丝绸。

评析：

我根据大班幼儿的年龄特点，立足于蚕宝宝主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察蚕宝宝的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿 带着“蚕宝宝长得么样？它有么有趣的地方？”等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松，和谐，自由的氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现 就行了。在观察感知的基础上，在让幼儿将自己的发现与同伴，老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而老师此时只是一位积极的引领者，支持者与合作者。

在认识蚕宝宝的过程中，幼儿有一个自制“蚕宝宝的记录本”，当幼儿通过日

常点点滴滴地观察记录，资料收集，不断丰富有关蚕宝宝的信息。他们所知道的蚕不仅仅是它最直观的外形，生长的变化，还知道了蚕为吃桑叶；蚕蜕皮的原因；怎样测量蚕宝宝的身长——这些是幼儿自己真正有心趣的知识，幼儿不仅在教师的组织下学习，而且也是在自己的兴趣下组织自己探索的学习。

魔法奶奶的电话

(活动目标：

1、倾听故事，感受四季变化对人们的生活产生的影响。

2、能大胆完整地表述喜欢季节的理由。

活动准备：

《魔法奶奶的电话》课件、电话机图片

活动过程：

一、图片导入

1、师：（出示电话机图片）这是什么呀？（幼儿回答：电话机。）

2、师：这可不是一个普通的电话机，这是魔法奶奶的魔法电话，这个电话机可 神奇啦！神奇在哪里呢？这里有个好听的故事，我们来听一听。

二、欣赏故事

1、第一段，至“春天可以穿漂亮的裙子放风筝”。

（1）师：魔法奶奶的电话和我们的电话有什么不一样呀？（幼儿回答：魔法奶奶的电话只有四个键。）

（2）师：这个电话可以打给谁呢？（幼儿回答：春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷。）

（3）师：吃完汤圆、拿好压岁钱，是谁急忙要求魔法奶奶打电话啊？打给谁？（幼儿回答：卓子，打给春姐姐。）

（4）师：卓子为什么想打电话给春姐姐呢？（幼儿回答：因为卓子喜欢春天。）

2、第二段至“还有莲花、莲蓬和莲藕”。

（1）师：汤豆想要打给谁啊？为什么？（幼儿回答：夏哥哥，因为他喜欢夏天不喜欢春天。）

（2）师：汤豆为什么喜欢夏天而不喜欢春天？（幼儿回答：因为夏天可以游泳等。）

3、第三段至“好吃的东西数不清”。

（1）师：是谁不喜欢夏天，喜欢秋天？（幼儿回答：小添。）

（2）师：为什么小添喜欢的是秋天？（幼儿回答：秋风凉、秋日蓝天好、好吃的东西多。）

4、第四段至“四季里面冬季好”。

（1）师：卓子喜欢的是春天，可是现在他怎么又喜欢冬天了呀？（幼儿回答：因为过年有压岁钱。）

5、第五段至结束。

三、完整欣赏课件，讨论交流

1、师：原来，每个人都有自己喜欢的季节和不喜欢的季节，那你们喜欢什么季节，不喜欢什么季节？为什么？（幼儿各自展开回答。）

2、师：每个季节都有每个季节的方便和不方便的地方，你们在不同季节碰到过什么样的麻烦呢？（幼儿自由回答。）

3、师：当你遇到不方便的地方的时候，你是怎么解决的？（幼儿自由回答。） 活动反思： 此次活动首先是由一个神奇的电话机导入，然后欣赏故事。因为考虑到故事内容比较长，如果让小朋友们一下子都听完的话，可能不能很好消化，而分段欣赏能让他们更好地理解故事内容。最后一个环节是让小朋友们谈谈自己喜欢的季节和不喜欢的季节，小朋友们都很积极主动来谈自己的观点，表达自己对四季的看法。

小雨点旅行记

活动目标：

1、听故事，理解故事内容，初步了解水的三种形态。

2、通过想象，能大胆讲述小雨点还可以下落的地方。

活动准备：

《小雨点旅行记》课件、故事角色图片

活动过程：

一、谈论：雨中出门的感受

1、师：你们喜欢下雨天吗？为什么？（幼儿回答喜欢或不喜欢的理由。）

2、师：雨天你是怎么出门的？雨点会落在哪里呢？（幼儿回答：撑伞出门，雨点落在雨伞上。）

3、师：小雨点要去旅行啦！他会去哪里呢？请你们竖起耳朵仔细听！

二、欣赏故事《小雨点旅行记》

1、第一段：从“在蓝蓝的天空中”一直讲到“慢慢飘出了云房子”。

（1）师：小雨点想要去旅行，是谁帮了他的忙啊？（幼儿回答：寒风大哥。）

（2）师：寒风大哥是怎么帮小雨点的？（幼儿回答：寒风大哥把小雨点吹离云房子。）

（3）师：眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？你们来猜猜看，小雨点会落在哪里？为什么？（幼儿回答：屋顶上、窗户上、草地上、小河里等。）

（4）小结：

师：热心的寒风大哥帮了小雨点的忙，帮助他离开云房子去地面上看一看，眼看着离地面越来越近，小雨点想：不知我会落在哪里呢？没等他想好，只听下面传来“哗哗”的声音，小雨点落在一条宽宽的大河里。

2、第二段：从“小雨点落在一条宽宽的大河里”一直讲到“总是喜欢捣乱”。

（1）师：小雨点落到了一条大河里，他遇见了谁啊？他又是怎么对小雨点说的？（幼儿回答：遇见了浪花表哥，浪花表哥对小雨点说会带他去看许多好玩的地方。）

（2）师：之后小雨点到了一个地方，是什么地方呀？那里住着谁？（幼儿回答：一座大山脚下，大山的山顶上住着雪花表姐。）

（3）师：小雨点跟着浪花表哥一路看着风景，突然，发生了什么事？（幼儿回答：冰雹弟弟爱捣乱，打了小雨点的头。）

（4）小结：

师：原来，小雨点落到大河里，一路上遇见了好多朋友。先是有着粗嗓门的浪花表哥；然后是文静又美丽的雪花表姐，接着又是爱捣蛋的冰雹弟弟。这么多的好朋友，小雨点都快不舍得离开他们，回云房子里去了。

3、第三段：从“小雨点跟着浪花表哥去了好多地方”到结束。

（1）师：小雨点跟着浪花表哥去了好多地方，你觉得他们还会去什么地方？（幼儿自由发挥。）

（2）师：三天时间很快就到了，是谁来接小雨点回家的啊？（幼儿回答：太阳公公。）

（3）师：为什么太阳公公可以把小雨点接回家，为什么不是寒风大哥来接呢？（幼儿回答：因为太阳公公照射到小雨点身上，然后小雨点就回云房子去了。）

（4）完整欣赏故事

师：下面，我们来完整欣赏一遍《小雨点旅行记》吧！

三、讨论

1、师：小雨点的旅行真奇妙，谁和小雨点是一家人呢？（幼儿回答：浪花表哥、雪花表姐和冰雹弟弟。）

2、师：浪花表哥、雪花表姐、冰雹弟弟和小雨点为什么是一家人呢？（幼儿回到：因为都是水变成的。）

3、师：为什么小雨点一家人长得都不一样？（幼儿回答：因为那是水的不同样子。）

四、延伸活动

水的三态实验

活动反思：

此次活动是通过一个有趣的故事《小雨点旅行记》来让幼儿初步理解水的三种形态。在活动过程中，小朋友们对于故事内容都很感兴趣，一个个听的都特别仔细。活动末尾是对整个活动主题的升华，从小雨点的旅行过渡到水的三种形态。因为前面有了故事的铺垫，小朋友们理解起来就容易多了。

双目同侧的比目鱼

1．认识比目鱼，了解其特征及生活习性。

2．学画比目鱼，大胆表现比目鱼双目同侧的特征。

活动准备：

比目鱼的图片、其他鱼图片、比目鱼范例、绘画纸笔人手一份。

活动过程：

一、导入

1．师：什么动物是生活在水里的？

2．师：你们知道什么鱼？

3．师：长得怎么样？（幼儿回答各种鱼类。）你们知道这么多的鱼啊！今天，我又请来一位鱼朋友（出示比目鱼图片），看，就是它！

二、观察发现

1．师：谁知道它的名字？（估计幼儿不能回答。）这条鱼啊有一个好听的名字，叫比目鱼。

2．师：你们觉得它长得和其他鱼一样吗？（出示比较图，幼儿回答。）

3．小结：重点引导幼儿观察比目鱼的眼睛

师：哦，我们来看一看，呀！比目鱼的眼睛是长在同一侧的，其实啊，刚出生的小比目鱼，它的眼睛跟其他鱼儿是一样的，是长在身体两侧的。但是科学家们发现，当比目鱼长到3厘米的时候，奇怪的事情发生了，比目鱼的眼睛开始搬家了！比目鱼的一只眼睛向头的上方移动，渐渐地越过头缘移到身体的另一侧，直到接近另一只眼睛才停止。是不是很神奇啊！

4．师：哦，比目鱼的眼睛是长在一个侧面的，那它怎么游啊？（幼儿回答：躺平了游。）哦，比目鱼的眼睛长在了同一侧，它不像其他的鱼儿那样背脊向上游，而是由眼睛的一侧向上。

5．小结：

师：平时它都是平卧海底，然后身上覆盖上一层沙子，只露出两只眼睛来等待猎物或者躲避其他动物的捕食。你们想想看，只露出两只眼睛是不是就不容易被发现啊？你们比目鱼从不聪明啊？（幼儿回答：聪明。）

6．师：比目鱼还有一个秘密，你们猜猜看？（估计幼儿不能回答。）

7．小结：

师：比目鱼还有一个秘密就是它身体朝上的一面是有颜色的，而身体朝下的一面是没有颜色的。比目鱼身体的颜色也是绚烂多姿的，它们可以躲在与它们颜色相近的海生植物里，这也是它的保护色。

三、大胆表现

1．引起幼儿表现比目鱼的兴趣

师：原来，一条小小的比目鱼有这么多的秘密呀！我们也来画一画比目鱼好不好？

2．提出要求

（1）重点表现比目鱼的双目同侧；

（2）其他海洋动物。

3．幼儿创作，教师指导

（1）鼓励幼儿大胆创作；

（2）鼓励能力强的幼儿添画。

4．作品展示

（1）展示幼儿作品，看看谁的比目鱼最神奇！

本次活动是通过让幼儿比较观察发现比目鱼双目同侧的特征，继而将此特征用绘画的方式表现出来。而从幼儿的绘画兴趣来看，确实体现出了他们的爱探索爱思考爱表现。