12.把耳朵叫醒
课堂学习指南
课题：12、把耳朵叫醒
课型：略读（一课时） 主备：杜春萍 辅备：陈维 刘小娟 审核： 组际交流
请同学代表分别口头汇报学习成果（1）、（2），全班参与判断。 个体自学
3、再读课文，受到启迪。 班级：六年级 班 组别： 姓名： 【学习流程】 一、揭示目标
1、借助工具书读课文，理解文中词语的意义和感情色彩。
2、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。 学习重点：理解课文内容及词语的意义和感情色彩。
学习难点：了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。二、链接基础
1、简介作者和作者的写作背景。
三、指导自学
个体自学
1、初读课文，整体把握。 （1）、边听边勾画文中四字词语。理出不理解的词语。 （2）、借助工具书或联系上下文理解文中词语意思。（旁批） （3）、写出课文的大意。 组内互学，形成集体意见。 组际交流 （1）、请1-2名代表读一读勾画的词语，其他参与补充或提出质疑。 （2）、请小组代表展示已经理解的词语意思，其他参与补充判断。 （教师重点强调“贫困潦倒、入不敷出”等词语意思和感情色彩。 （3）、请小组代表概括课文主要内容，口头汇报，全班参与判断。 个体自学
2、细读课文，了解创作过程： （1）、年轻画家的生活状况怎样，你从哪些词语体会到的？ （2）、课文中的哪些词语可以概括出“米老鼠”的创作过程？ 组内互学，形成集体意见。
（1）、读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。 （2）、读课文最后两个自然段，谈谈自己的理解。 组内互学，形成集体意见。 组际交流
请同学代表分别口头汇报学习成果（1）、（2），全班参与判断。 整理笔记
1、组内互查笔记，整理并完善笔记内容。 2、学习了课文《把耳朵叫醒》，你受到什么启发？ 实践运用
结合自己对课文的理解，试着给课文另取个题目，并说说自己的理由。
四、总结点评
同学们，只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静聆听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。
五、课后提能
见补充作业。