体育教师培训计划

体育教师培训计划

2013-2014学年

以全面提高我校体育教师业务水平和教学能力为宗旨，按照教育局及学区中心校工作的

总体安排布署，在认真总结体育教师前期推行新课程改革的基础上，详细分析了我校体育教

师队伍现状，决定开展体育教师培训，特制定计划如下：

一、 指导思想

认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，根据区体卫艺科、

教育中心工作的部署，从我校的实际情况出发，坚持以加强教师职业道德和新课程理念建设

为核心，以科研为先导，以提高教师综合素质为重点，坚持理论联系实际，有针对性的解决

实际问题，努力提高新教师的实施素质教育的能力和专业化水平。

二、 培训目标

通过培训，使体育教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，

有较高的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。

三、培训对象

体育教师

四、 培训内容和要求 教师的职业道德观、新课改观、教育教学能力是急待解决的问题，由此定出如下培训专

题。

（一） 道德规范教育专题： 进一步学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。加强师德建设，使年

轻教师热爱教育工作，热爱体育教育事业。

（二） 政策法规教育专题：通过专题讲座，使新教师进一步了解《义务教育法》、《教师

法》、《未成年人保护法》等政策法规，增强年轻教师的法规意识，遵章守法。

（三） 教育教学常规训练专题：结合观看录象、观摩课堂教学，在备课、上课、评课、

组织课堂教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高年轻教师的教育教学的工作能

力。

（四） 新课改教材教法专题：新课改是当前教育教学工作的重点。通过学习新课改的有

关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，使体育教师成为新课改的一支生力军。

（五） 科研专题：“科研兴校，科研兴区”是当前我校体育教研工作中的一项重要内容。

通过专题讲座，使体育教师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下开展教育教学工作，

尽快成为科研型的新型教师。

五、 培训形式

坚持理论与实践相结合、集中学习与自学相结合、培训与自练相结合的原则，保证学习

的质量和实效性。

（一） 理论学习

通过专题讲座、观看录象、问题研讨、观摩课等多种形式进行培训。

1.自学。在学习过程中，布置课题，通过查阅相关资料，网上浏 览进行自学。

2.问题研讨，咨询诊断。通过学习、观看录象、组织教师们进行研讨，解决在教育教学

过程中的难点问题。

3.观摩学习，取长补短。通过观摩展示课，学习他人的成功之处，查找自身存在的不足。

并在平时的教学中加以运用，总结经验，写出有价值的论文、课例。

（二）评价考核。

学习过程中，对新教师听课、作业、研讨、出勤、做课等方面进行综合考核。篇二：体

育教师培训计划 2011-2012学年度体育教师培训计划 崆峒区白水中学 2011-2012学年度体育教师培训计划

一、指导思想：

根据上级的要求，更好地全面正确落实新课标精神，进一步提高教师教育教学水平，结

合我校具体情况，加强教师对运动的基本技能和技术正确掌握进行培训。培训形式：采取理

论与实践相结合的形式。目的：为学校体育教育教学改革进一步的深入和可持性，进行必要

能量补充和储备。

二、培训时间：

校级培训：每周三上午。

区级及以上级别：根据通知内容及时组织体育教师参加培训。

三、地 点：

校级培训：物理实验室或操场。 区级及以上级别：视通知而定。

四、培训内容（校级培训）：

1、田径（跑、跳、投）、 篮球、集体舞、广播体操等理论及技能操作。

2、有关体育教学的教法、学法或教育理论等内容。

五、培训措施：理论与实践相结合

六、注意事项：

1、执行考勤制度，无特殊情况不得请假。

2、技能培训时必须穿运动服装。篇三：小学体育教师培训计划 小学体育教师培训计划

一、培训目的与任务

通过怎样上好体育课，理论课与实践课相结合，熟悉体育课程标准，掌握《国家学生体

质健康标准》的测试方法及体育的训练与竞赛法，促进教师积极开展教科研活动，提高教师

实施新课程的能力与水平。 二、培训时间与形式 培训时间为周末，采取学员集中培训的形式。 三、培训对象 本校小学从事体育教育教学工作的专职及兼体育教师。 四、培训课程 培训课程的主导思想是“应用为主，理论为辅；方法手段为主，技能为辅。”根据该主导

思想，将培训课程分为三个部分：理论与操作课程，运动教学课程，讲座。

五、培训具体内容安排

1、怎样上好体育课；课的目的和任务；课的常规要求；课的结构；课的情景教育；课的

运动量和密谋；场地与器材；安全教育、保护与帮助；看优质课录像 2、田径课教学 径赛：快速跑、耐力跑、接力跑、障碍跑；田赛：跳高、跳远、推铅球、掷实心球；田

径赛裁判法 3、体操

队列：单个队列、班队列、口令（哨音）；基本体操：徒手操、广播操和眼保操；挚上体

操：前滚翻、仰卧起坐；械器体操：抵单杠、彩带、双杠、山羊（分腿跨越）；竞赛：比赛裁

判组 4、游戏：基本游戏：①跑、跳、投 ②球：拍、投‘运、传 ③灵敏 ④障碍 民族（地方）：拔河、跳绳、踢毽子等活动及竞赛裁判法 5、国家学生体质健康测试

1、水平一：坐位体前伸、投沙包、50米（25米×2）立定跳远、跳绳、踢毽子 水平二：坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、50米（25米×2）、立定跳远、跳绳 水平三、肺活量体重指数 400米（50米×8）台阶试验；坐位体前屈，掷实心球，仰

卧起坐，握力体重指数；50米跑（25

米×2径返跑）立定跳远，跳绳、篮球运球 6、训练与竞赛

（1）、训练：①选材 ②计划 ③教师 ④时间 （2）、竞赛：①计划 ②小形多样 ③

分层次 六、考核管理

对参加学习的教师实行“双百分”量化考核制。不合格者进行再培训，再考核。 七、保

障措施

1、学校要加强领导，指派专人负责，认真组织好此次体育教师培训工作，确保按时参加

培训学习。

２、学习过程中组织安排教师讨论，望提前准备好，并提出问题等。

3、参加培训教师自带体育课程标准《国家学生体质健康标准》解读，运动服、运动鞋、

笔记本、钢笔等。篇四：李河小学体育教师培训计划 李河小学体育教师培训计划

一、指导思想

以科学、先进的教育理念为先导，以提高课堂教学质量为突破口，以教师主动学习提高

为主要方式，以提高学生的身心健康素质为目标，发挥学校在组织、协调、引导、服务等方

面的职能，提高我校体育教师的综合素质。

二、工作目标

1、新任教师“上路”。两名新任教师能合理安排教学活动、组织课堂教学，能掌握常用

的教学方法并有选择的运用。在学校教育教学常规要求下进行工作。

2、胜任教师“充电”。其余三名教龄在8年以上的教师，避免出现“高原现象”，在原有

水平上提高一步，能够主动把新课程理念与课堂教学结合，具有反思的习惯和问题意识。

3、教师能够根据自身特长和学校实际情况选择适合本校开展的体育传统项目。

4、教师能自主开展教育科学研究，能在课题的带动下学习科学的教育理论、开展探究活

动、改进教育教学实践。

5、体育教师能够发现自身的优势，寻找自己教学中的特色，逐渐形成比较明显的教学特

色。

三、工作措施

1、学校负责体育工作的教师制定具体可行的培训计划，监督培训活动的实施，评估培训

的活动效果。

2、每位教师每年撰写一份个人成长规划，学校为体育教师的成长需求提供各项支持。

3、组织体育教师开展自学，学习《基础教育课程改革指导纲要（试行）》《课程标准》《课

程标准解读》及各年级教材，树立新的课程观念，熟悉所教年级的教学内容、重难点，准确

制定教学目标。

4、组织课堂观摩活动。每位体育教师要听满25节课，其中60%以上应为本组教师的课。

支持教师到外校听课，并要求听课教师回校后要向组内教师反馈信息。

5、每位体育教师要在组内开展一次系列教学展示活动。首先寻找自己教学中遇到的一个

难题，自己尝试解决，请同组教师观摩自己解决的过程；然后自己反思解决效果，组内交流

并共同提出更好的解决方法；二次解决问题，组内观摩；二次反思直至问题解决。解决问题

后写出自己的研究过程和研究结果，形成课题成果。

6、体育活动组织全员负责制。每个体育教师负责1——2个参赛体育项目的组织和训练，

学校体育活动每个体育教师轮流组织，提高自己与人交往、组织协调能力，并获得所组织的

活动的专业知识。

7、加强基本功训练。大部分体育教师口令、体育技巧等基本功较强，但是，还存在理论

积淀比较薄、文字能力不强、写作基本功差等问题，我们从实际运用（训练写作）入手，通

过实践探究、自学辅导等方式丰富教师的理论，提高他们的写作技能。

四、培训工作的评估 依照教师个人发展规划、学校教师培养规划基本计划所要达到的目标进行培训工作评估。