[电工与电子技术]课程创新教学与实践

日中ｆ弋教育

《电工与电子技术》课程创新教学与实践

史艳玲魏玉宋淑然甘云华

摘要：随着科技不断进步，电子产品不断推陈出新，本文结合社会发展需求和教学实践，针对电工与电子技术课程的特点，提出采用理论与实际相结合、将虚拟仿真软件引入课堂、建设网络教学平台和多元化考核制度等方法构建新的教学模式，对提高教学质量，培养高素质的创新人才具有重要意义。

关键词：电工与电子技术创新教学网络教学平台虚拟仿真中图分类号：Ｇ６４２

文献标识码：ｃ

ＤｏＩ：１０．３９６９／ｊｉｓｓｎ．１６７２—８１８１．２０１６．０３．０４４

高等院校工程教育改革的主要目标是培养造就一大批创新能力强、适应社会经济发展需要的高质量、各类型工程技术人才【ｌｌ。在培养复合型高素质人才的目标下，充分结合不同专业对电工电子学课程知识的需求，在课程定位，课程内容和专业实例教学的安排、与创新教学相辅相成等方面的教学方法进行了优化与探讨ｎ，。然而，该课程内容多、学时少对许多老师来说，仍然是教学难点。随着电子技术的迅速发展，新器件、新技术和新设计方法不断涌现，电工电子技术课程的教学更加面临着新的挑战。因此，如何实现电工电子技术教学思想、内容、方法和手段的转变，才有利于激发学生学习的兴趣，掌握课本知识，了解科技前沿动态，提高创新意识，增强创新思维和创新能力，是本课程教学实施过程中必须充分重视的问题。为满足知识经济时代对创新人才的需求，我们在长期的教学实践中不断地探索和研究，积累了一定的经验并在实际教学中得到了很好的效果。１理论与实际生活相结合

随着电子产品走进千家万户，手机，收音机和液晶电视等深入学生的喜爱。教师应尽可能的引入一些新理念，新产品和新成果，给学生讲解一些实际应用的实例，启发学生的自主学习能动性。教师可以有选择性的将液晶电视的主板和电源板的图片或视频展示给学生，主板上的贴片电阻，电容，晶振等元器件与实验室的元器件不同，学生会主动地查阅相关的资料，了解成熟的表面装配技术，锡膏印刷，再流焊技术，电脑主板和电视机等电子产品的生产过程；讲解正弦交流电路，引人日光灯的工作原理；讲解Ｒｃ正弦波震荡电路时，介绍收音机中利用谐振选择电台信号的原理，这样不仅开阔了学生的视野，而且学生感觉电路与实际生活息息相关，减小了对电路畏惧的心理。２虚拟仿真引入课堂

在教学中运用虚拟仿真软件可以将电工电子技术课程中比较抽象或难以理解的内容，非常直观生动地展现出来，提高教学的可视性，激发学生学习兴趣。比如讲到三相异步电动机结构、工作原理及常用控制电器实现对电动机的控制时，运用虚拟仿真软件可以使学生清楚地看到交流接触器，热继电器和时间继电器的工作原理，电机的星三角启动、反接制动和运料小车的详细控制过程；讲解三极管时，运用ＦＬＡｓＨ动画，可以形象的模拟三极管内部载流子的运动过程，清晰地理解静态工作点过高过低导致的饱和和截止失真；运用ＥＤＡ技术对实际电路进行仿真，此过程有利于学生准确、全面、深刻地接受知识，使学生变被动为主动和创造性地学习，激发学生的创新意识，提高了教学质量。３建设网络教学平台

为了增加教师与学生的沟通渠道，我们在ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统环境下，以ＡｄｏｈｅＤｒｅａｍｗｅａｖｅｒ，ＡｄｏｂｅＰｈｏｔｏｓｈ叩，ＡｄｏｂｅＦｌａｓｈ为

辅助工具，通过Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ

Ｖｉｓｕａｌ

ｓｔｕｄｉｏ基于ＡｓＰ．ＮＥＴ编程技术和

数据库管理成功开发并制作了《电工电子技术》网络平台。该教学平台主要包括教学大纲、教学进程、教学课件、ＦＬＡｓＨ动画、视频录像、前沿动态、仿真软件、教师简介、网络交流等模块。学生通过注册登陆后，便可以随时观看教学录像，资源下载、进入讨论区网上提问交流，方便学生课下的自学以及和老师的交流。

该平台继承了网络的高效性和快速性，使网络资源和学习知识的快速传播，使学生不受时间、空间限制自主学习。教师管理员可以登陆后台管理系统，实现资料上传、服务器的教学资料管理和学生管理等功能。４多元化考核制度

为了让学生重视平时学习，培养创新意识，将以前的平时成绩占３０％，期末考试成绩占７０％，改为平时成绩占５０％，期末考试成绩占５０％。为了激发学生积极思考与创新意识，我们在课堂教学手段改革的基础上，增加了针对平时成绩的多元化考核方法：因为作业是考核学生平时学习态度一个非常重要的因素，所以增加作业分值的比重；平时课堂小测计入期末总评；加强对学生自学能力的培养，对于课本中安全用电，半导体器件中的光电器件，使用运算放大器中注意的几个问题等章节，鼓励学生查阅相关专业期刊，上网搜索相应信息，了解电工电子的最新发展动态，分组制作ＰＰＴ课件课堂上与同学讨论与研究；引导不同层次的学生进行小电路设计和提高焊接技术，比如：数字钟，电机测速，乒乓球比赛等电路设计，万用表套件和音箱功放套件的焊接等，并鼓励学生积极参与教师科研项目，学习撰写科技小论文。５结束语

结合《电工与电子技术》这门课程，笔者在理论和实践中不断摸索创新，采用灵活多样的教学方法，尽可能激发学生学习兴趣，培养出具有创新意识、知识全面的适应社会需求的人才。参考文献：

【１］卢玉华，段洁利，刘新红，张秀丽“卓越计划”背景下的工程力学课程改革探讨Ⅱ】中国现代教育装备，２０１３，（１７）：７４—７５，８４．

【２］佟丽娜，王聪．非电类专业电工电子学教学方法优化与探讨Ⅱ】中国现代教育装备，２０１５，（３）：８卜８３．

作者简介：史艳玲，华南农业大学工程基础教学与训练中心，广东

广州５１０６４０

魏玉，华南农业大学工程基础教学与训练中心，广东广州５１０６４０宋淑然，华南农业大学电子工程学院，广东广州５１０６４０甘云华，华南理工大学电力学院，广东广州５１０６４０

基金项目：２０１４年度华南农业大学“创新强校工程（本科人才培养）一质量工程”建设项目（ｂｋｊｘ２０１４０５７）和华南农业大学工程学院教改项目资助。

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