高职院校[微机原理]课程教学的实践与思考

科技资讯2008NO.13

SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION科教平台高职院校《微机原理》课程教学的实践与思考

尤文坚(广西农业职业技术学院电子信息工程系广西南宁530007)

摘要:《微机原理》是电子信息类专业重要的技术基础课,本文分析了高职院校《微机原理》课程教学中存在的问题,并对如何搞好高职院校《微机原理》课程的教学进行了一些探索。

关键词:高职院校微机原理教学中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1672-3791(2008)05(a)-0136-01

1《微机原理》课程的性质与特点弃。比如汇编语言的设计,内容多,难点

《微机原理》课程是高职院校电子信大,事实上高职院校的学生很难真正掌握,

息类专业重要的技术基础课,本课程的知并且这些学生毕业后很少能从事计算机的

识对学好后续的专业课以及从事计算机的底层开发,学习这些内容只是为了使学生

应用与开发有着重要的作用,它的主要任有一个完整的知识结构,所以在讲课中只

务是使学生深入地了解微型计算机系统的是通过实例给学生讲解几个简单的程序,

组成及工作原理,掌握微型计算机的输入/其余高要求的内容则舍弃。

输出方法、基本的汇编程序设计方法,以3.2强化实践环节的教学

及分析和设计计算机接口的方法。高职院高职教育要强调学生动手能力的培

校的《微机原理》其实综合了《计算机组养,通过实践教学环节,可以提高学生对抽

成原理》、《计算机体系结构》、《汇编语象概念的理解。我校《微机原理》课程教

言》、《接口技术》、《数字电子技术》这几学的理论和实践比例为1∶1,一般安排为每

门课程的内容,课程的概念和原理很抽象,周上2节理论和2节实验课,实验课安排在

具有交叉性、综合性的特点。计算机房或微机原理实验室进行,在计算

机房主要进行debug、masm、link、exe2bin

2高职院校《微机原理》课程教学中存在等工具软件的教学和练习,以及简单汇编

的问题语言程序的编制。每一次课作一个专题,

随着大众化教育的到来,高职院校学内容不多,但要求学生必须掌握所学的内

生的水平参差不齐,文化素质普遍较低,学容。在微机原理实验室主要进行接口技术

生在学习《微机原理》时普遍感到这门课的实验,要求学生能正确连线和编写、输

程内容太抽象、不易理解,普遍感到有难入接口芯片的初始化程序,在实验中特别

度,学习积极性不高。目前,《微机原理》课强调学生的动手能力和分析、解决问题的

程主要采用传统的教学方式,黑板为主要能力。

教学工具,以教师讲授为主,学生被动听和3.3努力提高课堂教学的效果

记,教学手段和方法落后,没有明显的高职教学效果的好坏跟许多因素有关,包

高专教学特点。另外,实验课教学的内容括教师、学生、教学手段和方法等,必须妥

以演示性和验证性实验为主,学生动手机善处理这些关系,构建使学生主动学习的

会少,缺少对学生实验技能的培养。还有教学模式。我在讲解课程的内容时,很注

一个难题就是,目前能真正体现高职高专意贯彻少而精的原则,以“必需、够用”来

特色的《微机原理》教材很少,很多教科书规范教学内容,精讲多练,改变过去讲得过

几乎都追求内容的严谨性和系统性,有些多、过细的方式。不再讲究课程理论的完

面向高职院校的教材仅仅是在内容上作些整性和系统性,着重讲清概念,淡化理论的

削减或章节的调整,不能体现高职高专职推导和演算。比如在讲8086CPU的工作原

业教育的特色。针对现阶段高职院校生源理时,重点讲CPU的寄存器,并把CPU的

以及教学的实际情况,我在本校04、05、06寄存器用形象的图表画出,要求学生记住,

级计算机专业的《微机原理》课程的教学特别把标志寄存器flags的用法讲清楚,然

中进行了一点探索,取得了一定的效果。后是物理地址和逻辑地址的转换,其余内

容则一笔带过。因为记住了CPU的寄存

3高职院校《微机原理》课程教学的探索器,往后学生学习汇编语言就有了基础,这

3.1精简教学内容样学生也比较容易接受,对于高职学生来

根据高职院校的培养目标,基础理论说我认为这样安排是比较合理的。另外,

的教学必须把握住“以应用为目的,以必由于计算机技术发展很快,在课堂的教学

需、够用为度,以掌握概念,强化应用为教中补充一些新知识新技术是有必要的,这

学重点”的原则。我在教学中对内容进行样才能提高学生学习的兴趣。比如现阶段

了精简,只要求学生掌握必要的计算机软、的《微机原理》课程主要讲INTEL公司的

硬件知识,了解指令系统和常见接口芯片8086,但在讲课时补充一点Pentium的相关

的使用方法。对于重点内容尽量讲通讲内容,或者AMD公司CPU的相关知识,以

透,对于非重点或难度较大的内容坚决舍及单片机在日常生活中的应用,往往会收

136科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION到良好的教学效果。总之,高职学生的基础差、自学能力差,在《微机原理》课程教学中,要想取得良好的教学效果,我的体会是要做好下面几点:①精减教学内容,突出重点。②理论与应用结合,提高学生的兴趣。③上课的内容有清晰的条理和思路。④用清晰、浅显的语言讲课。3.4改革学生的成绩评价体系成绩评价体系是教学工作的一个基本环节,其理念、方法及内容对学生学习、教师教学、学校管理等工作产生着导向作用。我们在《微机原理》课程的成绩评定中做了一点尝试和改革,取得了一定的效果,主要做法是实行笔试与实际操作相结合,期末考试与平时成绩相结合的评价方式,根据平时测验、提问、作业、实验和期末考核等因素来综合评定成绩。在技能考核方面,重点考核学生的实践能力和灵活运用知识的能力,具体的做法是:每讲完一个专题就进行一次考核,并把成绩记载下来作为成绩总评的依据,形式可以是测验、大作业、上机操作、技能测试等。比如,讲完DEBUG的汇编命令后,即要求学生编写一个在电脑屏幕上显示全部ASC码的程序,调试成功后发送到教师机上,作为一次成绩记载下来。我们认为这样的成绩评价体系是符合高职院校的实际情况的,是符合《微机原理》这门课程特点的,具有一定的操作性,在实践中也取得了良好的效果。参考文献[1]黄键.浅谈高职实用计算机网络技术教程课程教学[J].职业教育研究,2005,9.[2]康定华.提高高职院校管理信息系统教学效果的探讨[J].广西经济管理干部学院学报,2005(3).