如何高效进行初中信息技术学业水平考试复习G
专题：
如何高效进行初中信息技术学业水平考试复习
自2011年初中信息技术已经成为高中升学的重要依据之一，为了让学生取得好的成绩，这就需要我们进行高效的复习。
一、复习前的准备工作：
1.熟读《学业水平标准考试说明》,明确复习方向 掌握考试的题型：
2、结合学生实际分析了解学生情况，做好思想动员工作
3、做好复习资料、习题等搜集准备工作
4、拟定确实可行的复习计划有目的进行复习
（1） 抓教学进度，保证时间
（2） 重内容的落实：
二、复习策略与措施：
1、先练后讲的方式
仔细查阅《考试说明》中的试题分析,我们不难发现:要关注教材与细节，通过认真分析思考后，先让学生去做练习题来检测学生复习的效果，通过个别辅导和整体观察发现整体问题，然后针对这些问题在课堂上进行分析讲评。
2、情景创设，激发学习兴趣
复习课中根据学生学习的规律，可以进行情景设置，激发学习兴趣。学生在解决问题的同时就跟随知识链，把知识要点进行一遍复习巩固。情景设置的优点在于选择学生耳闻目睹、喜闻乐见的事件，抓住学生的兴趣，使学生愿意参与并主动积极地思维，比教师将重要的知识点强调讲解两三倍效果要好得多。
3“任务驱动”教学方法
知识体系的形成，归根结底是为了学生能将所学的知识点用于实际，提高动手解决实际问题的能力，这也是信息技术复习课的另一重要教学目标。要实现这一教学目标，最常用的是采取“任务驱动”教学方法，其基本特征是“以任务为主线，以教师为主导、学生为主体”。在教学中，任务直接影响教学效果，这不是简单地给学生布置几个练习题就可以的，任务的设置、编排非常关键，需要精心设计。
4、 任务修复法
任务修复法可以设置具体情境，将一个完整的任务支离破碎，然后让学生进行修复，在修复的过程中完成问题的分析解决过程。这样既对基本知识进行复习巩固，又可以让学生进行自我提高，兼顾方方面面。学生动手完成任务的时候既有兴趣，又有成就感，对需要他们掌握的知识点掌握的很好，同时提高解决问题的能力。
5、提优补差措施：
采取“练和讲、测试、提和补”三步曲，努力提高优秀率和合格率；复习时以先练后讲作为课堂形式，以《考试说明》作为学生练习内容，以“模拟样题、模拟练习”作为学生测试内容，通过模拟考试找出差生，发现整体学生薄弱环节；统计出每个班级比较差的学生，查漏，促优抓差。
我相信认为，只要围绕“构成知识链，形成知识结构体系；结合应用，提高应用能力”的教学目标进行展开，并以学生为出发点，充分发挥学生的积极性和主动性，精心进行课堂设计，信息技术复习课就很好开展。祝大家通过带领学生认真准备，都考出满意的好成绩！