关注历史拓展性学习

　　【摘要】 所谓历史拓展性学习，是在现有的教材基础上，将与教材相关的有意义的材料引入课堂，使现有的教材与课外的的材料相互补充，让学生的学习更加充实、丰富多彩。　　【关键词】 历史 拓展性学习 学习　　【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）12-043-01　　历史拓展性学习的原则：　　首要原则是认真研究教材、吃透教材。把握教材的基本脉络，对教材哪些地方的资料充分，哪些地方需要补充，哪些地方可以补充得更好了如指掌。这样才能有效地“补充”知识，有助于学生更好地学。　　其次要有服务意识。一是服务于教学。应选取那些能为教学服务，有助于实现教学目标的资料，坚决舍弃与教学策略无关的内容。二是服务于学生。从学生的实际知识能力水平出发，多补充一些深入浅出，通俗易懂，贴近学生生活，能够激发学生学习兴趣的内容，舍弃一些晦涩难懂，脱离学生生活实际的内容，力求让学生易学、乐学、爱学。　　历史拓展性学习的内容主要体现在以下几个方面：　　一、体现教学重点　　对教学重点进行有效地拓展，使重点知识更加详实、鲜明和突出，学生就能对所学知识有更深刻的理解并有效掌握重点知识。如七年级下册《中外的交往与冲突》一课，其重点之一是郑和下西洋，我对这部分内容进行了一定的补充。郑和下西洋的船只大，最大的宝船长四十四丈四尺，宽十八丈，载重量八百吨。可容纳上千人，是当时世界上最大的船只。它的体式巍然，巨无匹敌。它的铁舵，需要二，三百人才能举动。郑和的船队是当时世界上实力雄厚的海上特级舰队，所有欧洲国家联合起来，都无法与明代海军匹敌。主要有五个部分：指挥部分、航海部分、外交贸易部分、后勤保障部分、军事护航部分。指挥部分：整个船队的中枢，对航行、外交、贸易、作战等进行指挥决策。航海部分：航海业务、修船的、预测天气的等；外交贸易部分：外交礼仪的、进行贸易的、联络翻译的；后勤保障部分：管理财务的、后勤供应的、起草文书的、医务人员等；军事护航部分：负责航行安全和军事行动的。郑和下西洋人数多，每次都在27000人以上，而当时西方哥伦布、达伽马、麦哲伦航海的人数：分别在90-150人之间；170多；265人。对于这种补充，学生们兴趣盎然，增加了民族自信心和自豪感，也理解了雄厚的国家经济实力是对外交往的基石。　　二、体现教学难点　　适当地对教学难点进行拓展可以有序地化解难点，使难点不难。七年级下册《君主集权的强化》一课，难点是君主集权强化的利弊作用。教材中对于军机处的阐述比较充分，可对文字狱这部分内容的介绍相对而言少了一点。这时我就进行了一定的补充，适当地介绍了清朝文字狱大案中的庄廷�案和年羹尧案，尤其是谈到年羹尧之死与五星连珠这一奇特天文景观有关时，同学们更加兴奋，因为他们都知道电视剧《宫》，他们热烈地讨论，意见不一，有的说君主集权的强化加强了有利于加强君主的权力，有利于政治安定；有的说这样做加强了对人民的控制，不利于社会的发展；有的说这是一种愚民政策，禁锢了人们的思想，摧残了人才……这样的拓展是一种铺垫和准备，对于化解难点知识是有效的，也是必要的。　　三、拓展补充史料　　历史学习注重史论结合、论从史出，陈寅恪说：适当地补充史料有助于培养“独立之精神，自由之思想”。比如在讲新航路开辟一课时，可补充在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一块石座铜碑，碑的下面文字是缅怀麦哲伦的第一次环球航海，而这块碑的背面，则刻着另一段文字：拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的费尔南多・麦哲伦。这一史料的补充可以帮助学生们用辩证的观点，一分为二地分析新航路开辟的影响，并深刻地认识到殖民地人民奋起反抗入侵者的历史背景。　　四、拓展教学专题　　拓展教学专题就是对与某一知识点有联系的内容进行整合、补充、拓展与延伸，让学生对该史实的来龙去脉有一个整体的认识。如八年级上册《鸦片战争》一课，在学习南京条约的内容时，如果教师不进行相关补充，学生对于开放广州、厦门、福州、宁波、上海五个通商口岸会摸不着头脑，这时教师如果有专题意识，注重知识点的前后联系，补充学生们学过的清朝末年实行的闭关锁国政策，只开放广州一处作为通商口岸，负责管理对外贸易这部分内容。所有的问题就会迎刃而解，甚至对于学生理解英国对中国的经济入侵，进而理解什么是半殖民地半封建社会都会有所帮助。类似的专题补充还有香港、澳门、台湾、新疆、西藏的发展史等等。　　五、拓展史学观点　　拓展史学观点就是恰当地补充一些学术观点、学术研究成果及最新的史学观，这有助于培养学生甄别、判断能力，激发学生探究的欲望，也有助于学生用最新的史学观去分析问题、解决问题。如讲解罗斯福新政时，关于其特点，做以下补充：“在美国，没有人比我更坚信私有企业、私有财产和私人利润制度。在美国历史上，没有一个政府比本政府为这个制度效力更多。……为了挽救它，我们采取了迅速而激烈的行动――罗斯福”；“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用――罗斯福”。基于以上思考罗斯福政府开创了国家垄断资本主义的新模式。其实质是在维护资本主义制度的前提下对资本主义生产关系作出局部调整。除此之外，我们还可以拓展补充一些乡土史、视频资料等等。　　只要我们教师做一个有心人，平时紧扣教学，多做积累，有效拓展延伸教学内容，一定可以让我们的课堂锦上添花，让学生打心底里爱上历史课。