[有趣的测量]教学反思
10-06
有趣的测量是测量不规则物体的体积，使学生经历观察，猜测，探索，计算等数学活动过程。尝试使用各种方法来解决实际问题，体验数学方法的转换。
在教学中，一开始，我用立方体来介绍立方体，这一课主要用于渗透学生的数学思维，为后面的实验铺路，也激发学生学习的热情。
然后我问学生观察芒果，不规则物体的概念，如何问不规则物体的大小问题，这导致了学生的兴趣探索，然后我引导学生观察第一个实验：尝试测量芒果的体积。学生通过讨论，交流观察和一系列活动，使学生了解初步应用的变革理念，可以将不规则物体的体积变成上升部分的水体积，即基本测量不规则物体体积的方法。
学生有第一个实验的基础，老师交换实验项目为第二个实验，杯子为矩形盒容器进一步探讨不规则的对象的体积。学生有第一个实验的基础，将容易探索不规则物体的体积到计算体积的立方体，从而突破 教训很困难。在这部分老师应该及时强调，测量应该完全浸没在水中，以便应用变换的想法来寻求体积。
接下来，指导者引导学生考虑测量不规则物体的体积的其它方法，使得学生理解解决问题的方法的多样性。
最后，课外延伸，请应用今天的知识讨论：如果我们面对不规则物体是一个小豆，如何测量他们的体积？
我给学生留下了很多时间和空间，使学生先进行独立思考，然后交流，在交流冲突的同时，也在观察，讨论，相互思考，最终分工完成测量的物体的不规则体积。学生以学习的主要地位，体验实验的成功快乐。
本课的设计，遵循学生的认知规律，从直觉到抽象，从浅到深，深层次，使用小组合作以学生的形式参与教学的整个过程，提高学生的感觉的所有权。用多媒体教学课件辅助教学，刺激学生学习的兴趣，提高教学效率和效率。